简介：摘要：新的课程标准需要新的教学观念指引，而新的教学观念将最终由新的评价观念来体现。地理试题作为教学评价的重要一环，其质量直接决定了我们的教学观念、教学方式能否适应新课改方向。“物种起源”告诉我们物竞天择，适者生存。为应对新的课程标准以及新的高考改革，高三地理教学也应与时俱进，充分挖掘学生的主观能动性，积极培养学生的地理实践能力。通过对学生原创试题命制能力的培养，鼓励学生从命题者的角度思考问题，提出问题，极大地提高了学生地理学习热情，优化了高三地理课堂，也提升了学生自主学习能力。

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简介：摘要：核心素养导向的高中英语试题命制是为了促进学生综合素养的发展，强调培养学生的批判性思维、创新能力和跨学科的综合应用能力。通过设计多样化、多层次的试题，可以帮助学生全面发展语言能力，提升学习动机和兴趣，培养学生的自主学习意识和解决问题的能力。也可以更好地评价学生的学习成果，激发学生的学习热情，推动教学质量的提升。基于此，本篇文章对核心素养导向的高中英语试题命制进行研究，以供参考。

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简介：【摘要】在教育过程中，测试是一个非常重要的步骤，其中，试题设计又是整个测试过程的核心。自从全国恢复高考之后，各省市都会精心准备高考考试，各大城市都会精心设计试卷。每张试卷的后面，都凝结着无数的专家和老师们的智慧，而教育事业的稳定发展，也正是因为有了这些新颖独特的考题，才有了更好的教学效果。原创试卷是中高考部分较高级别会考所必备的，原创试卷试题的独创性是会考中体现公正性的基本保障。因此本文试图透过对高中生物学原创试卷的研究，探索高考中生物学试卷命制的原创性策略。

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简介：这就是他本来的样子了吧。他想。他抖抖薄如蝉翼的嫩叶，望望那深褐、单薄、贫瘠的土地。原来世界是这样的。他享受着角落里打着卷儿的阳光，想着曾经在漆黑的夜里，漆黑的白目里，身旁爬过的蚂蚁，擦身而过的蚯蚓，还有一些不知名的小虫子。

简介：“命”是会意字.甲骨文同“令”。金文增加义符“口”,突出发布之意。于是两个字出现分化。隶变以后楷书写成“命”。

简介：摘要：许地山是中国现代文学史上的一位重要作家。《命命鸟》是他早期的代表作品之一，整篇小说充满着浓厚的异国情调和宗教气息。作为小说题目的“命命鸟”实际上是饱含作者情感思想的一个重要意象。然而过去对于“命命鸟”这一意象的解读多局限在认为其是爱情的象征上，很少涉及探讨“命命鸟”是否具有其他的含义。通过对文本的细读，笔者认为在许地山《命命鸟》一文中“命命鸟”这个意象不仅象征着敏明和加陵的爱情，同时也含有许地山对于社会人生的思考。它寄托着许地山先生对于人生和五四以来种种问题的思考。

简介：批判性思维能力的培养是中学历史教学研究中的一个热门话题。本文另辟蹊径,力图从试题命制的角度入手,探究对初中学生历史批判性思维能力进行评价的方式,主要从试题命制的主要考查要素、考查点的准确选取、试题的问题设置、采用分级评价等方面对历史批判性思维试题的命进行论述。

简介：教材例题和习题是高考和模拟试题的编制的题源．在高三复习迎考阶段，很多时候，在编制模拟试题或高考题时，会通过对教材中问题的适当拓展或延伸，改变题目的原有呈现形式，实现问题的推陈出新．这种“源于课本又高于课本”的考题，可以引导学生立足教材，强化“四基”的落实．对学生而言，这些问题看上去很熟悉，但与教材问题又有区别，解决问题的方法却是类似的，迁移了教材中解决问题的基本思想和方法．对教师而言，编制题目的过程体现了研究性学习的过程，体现了由特殊到一般，由封闭到开放的过程，同时也是提高教师命题能力的过程．近期，笔者参与命制了一套高三模拟试卷，

简介：学业考试探究试题的命制,应凸显化学核心素养的考查,聚焦思维,构建问题解决的思维模型结构;基于数据的统计分析,有利于评价学业质量要求,诊断教学效果和反思改进教学方法。

简介：摘要：新高考背景下，比较重视学生学科素养培养，要求教育工作者对学生进行核心素养教育，提升学生的专业能力。在这一背景下，高中数学试题命题的方式也发生转变，更加重视对学生综合素质的考核。文章以新高考背景下高中数学试题命制为研究对象，对此进行分析，希望对相关人士提供参考。

简介：试题命制是中学历史教师重要的专业素养之一。当前,命题'从考试到评价,从能力到素养,从随意到有意,从一次到梯次'的变化已经成为考试命题对学科素养做出的回应。[1]因此,中学历史教师命题水平的提升有利于专业素养的全面发展,更有利于历史学科核心素养在实际教学中的'落地'。命题实践中怎样尽快入门,笔者认为'摹效'典型真题方能初窥门径,然后登堂入室而落实素养培育及其评价。

简介：我曾经与一些语文名师一起游览黄鹤楼。走近楼阁．大家不约而同地停住脚步．视线都停留在楹柱上的对联上．但是谁都不出声读．最后大家说“好”．便接着去欣赏下一副楹联了．为什么这些名师不读这些楹联呢？我想无非是三个原因：第一．楹联都用繁体字书写，有的字可能不认识：第二，楹联无标点符号，不敢轻易断句：第三．名师都有自知之明．自己拿不准的决不露拙。对此我感慨颇深．语文名师都不敢读对联，那么他们所教的学生呢？

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与变化，我国的教育也在发生改革，近几年我国推出《新课程改革标准》之后，人们对于教育的关注度逐渐上升。在初中的数学教学中，培养学生的核心素养是教学的重点，建立核心素养不仅可以培养学生的解题能力、构建系统化的思维体系，还可以提高学生的学习兴趣，增强个人的责任感，培养良好的品德与习惯。核心素养背景下初中数学试题的命制是现在的趋势，在《新课程标准》中也曾提出，教师要改变传统的教学模式，将学生转变为课堂的主体，以此激发学生的学习主动性，构建良好的数学思维。本人结合一线教学经验就核心素养背景下初中数学试题命制的实践展开了细致的研究并且制定了有效策略，希望对广大教育工作者可以提供帮助。

简介：摘要试题是课程教学的重要内容之一，试题检测是老师检测学生学习效果，获取教学成效反馈，进而调整和改进教学方法，促进教学质量提升的重要途径。因此，做好试题命制工作，将试题检测的功效发挥到最大化就显得尤为重要和紧迫了。随着新课程教学改革的推进和普及，试题命制逐渐引起了老师、学校的重视，将其视为一个重要的研究课题。本文主要分析了高中化学试题命制中存在的问题及其优化对策。

简介：一线数学教师往往习惯于解题和就题论题,却很少站在命题者的角度探寻试题命制的源流.事实上,数学竞赛试题、高考试题、自主招生试题通常都具有深刻的命题背景,善于追溯问题的本源,而不是像波利亚所说的“像是帽子里跑出一只兔子”那样凭空而来.下面的两道试题的分析期许能起到抛砖引玉的效果.

简介：摘要：随着时代在进步，我国的教育也在不断发展。生物是一门源于社会、源于生活的自然学科，人们在进行命题的过程中也更加的关注社会、贴近生活、联系实际，尤其是与人们日常日常生活、社会实际密切相关的各种“标签”自然成为了考试卷命题中的一道靓丽风景线。根据“标签”能够更加有针对性的就地取材，根据学生实际的生活，灵活的选择各种资源，使学生能够掌握生物的基础知识和技能。就此，本文重点基于信息技术的背景下，分析试题标签命题的有效策略。