简介：

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简介：摘要初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益，遵纪守法，做一名合格的公民。因此，教师要充分调动一切积极因素，对学生开展道德教育和法治教育，认真贯彻落实素质教育对人才的全面发展之要求，促进学习整体人文和道德素养的发展。本文结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状谈一下如何有效推进该学科的教学。

简介：摘要： 随着新时代的发展和新课标的实行，初中《道德与法治》这门课程的教学模式也应该得到转变。初中《道德与法治》，是一门非常重要的课程，合理的教学模式能够帮助学生培养良好的道德素质和法律意识，不能有丝毫的懈怠。 [1] 本文主要参考了当下多数初中学校这门课程的教学现状，具体分析了其中存在的一些问题，并且针对优化初中《道德与法治》教学的策略研究提出了一些个人建议，希望能够有所帮助。

简介：摘要初中义务教育学段的政治教材更名为《道德与法治》。在教学中要理解把握教材、使用好新教材，做到立德树人、教书育人，以社会主义核心价值观作引领，注重中华优秀传统文化教育。教师要准确把握教材结构布局、教材特点、内容主线、引导内容、正文内容、板块内容、思维教学等内容，通过教学，培养学生道德意识和法治意识的提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：童谣是为儿童作的短诗,朗朗上口,通俗易懂,孩子们感兴趣。将童谣有意识、有目的地引入小学。道德与法治。课堂(以下简称课堂),有利于提升课堂的活力,培养小学生的学习兴趣,提高教学效率。本文阐述了童谣与小学生认知发展特点的关系,童谣引入小学课堂的时机以及童谣引入对促进课堂有效教学的作用。

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简介：摘要初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。

简介：摘要课堂教学评价是伴随着课堂教学而进行的一种对教学效果、教学方法、授课内容、师生双边活动情况、师生投入程度等方面的综合评价，是课堂教学的重要组成部分，课堂教学评价的方式方法很多，各有利弊，主要看我们如何去操作，把握其分寸。本文谈点我个人在这方面采取的一些策略。

简介：摘要在《道德与法治》教学实践中，教师应该充分依托于教材内容，全面迎合新课改的要求，全面转变教学理念，切实提升培养学生的法治意识，全面发展学生的道德与法治核心素养，综合性促进学生的全面发展。教师作为教学工作的主要引导者，必须充分结合学生认知特点以及兴趣需求，积极应用案例教学法，在轻松和谐的氛围中全面优化教学质量。

简介：【摘 要】初三道德与法治课内容多，涵盖量大，综合性强、思维力度大。教学时应贯彻新课程标准，以社会生活为基础 , 引导学生在掌握基本知识的基础上树立正确的人生价值观，提高学生的道德素养和法治观念。

简介：教材解读是教学设计的前提。教材解读要注意三个视角,一是从“上位”角度审视文本,找准文本价值;二是从“要素”角度分析文本,理清文本内容;三是从“对象”角度剖析文本,找到文本的生长点。

简介：摘要初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，对学生的道德品质和法律基础严格把关，提升其整体道德素养和法律积淀。只有这样，学生在日常生活中和社会交流中才会具备自我保护意识，才能做到尊重他人的权利和合法利益、遵纪守法，做一名合格的公民。

简介：摘要高等学校是培养人才、发展科学的重要场所，高校教师是高校落实以德治国方针、推进素质教育的实施者，是实现科教兴国战略的生力军。随着高等教育现代化进程的加快，高校教师道德风范的社会影响也越来越大。本篇论文从高校教师职业的特殊性谈起，论述了教师道德修养的重要性以及提高途径。

简介：摘要随着物质生活的丰富，社会道德风气以及人们的价值观都发生了极大的变化。近年来未成年人犯罪率有所提升，如何避免此类事件地产生，对未成年人进行有效地引导和保护，这便成为了非常重要的社会问题。本文对初中道德与法制教学进行了简要分析。

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简介：摘要灵动的道德与法治课堂，需要师生双方的努力，教师要有创新意识，创造性地组织好教学，精选案例，精彩四十分钟，提升学生学习的幸福感、获得感，才能主动地参与学习。

简介：社会环境的变化对道德教育提出了更高的要求,道德教育的实效性备受关注,另一方面,道德灌输的弊端日益凸显。在这种情况下,一种开放式的道德教育方式,即对话式的道德教育呼声渐起,这种道德教育方式的优势在于:道德对话强调生成、尊重人的价值、联系生活世界。但不可忽视的是,在进行道德对话的过程中,依然面临着困境,主要表现在以下几方面:师生平等关系处理失当,要么压制学生的主体地位,要么淡化教师的主导地位;对话过程流于形式,忽视效果;对话简单化倾向。面对困境,要寻求出路,构建可行的对话式道德教育模式,可以从以下三个方面入手:营造平等交流环境、培养学习者问题意识、鼓励学习者自主表达。走向对话的道德教育,成为不可逆转的趋势。

简介：摘要道德与法治课是以思想教育为主的一门综合性课程，课堂需要师生准备大量鲜活的资料，面对新课程改革以及中国学生发展核心素养的提出，这门课给所有执教者带来更大的挑战。课堂四十分钟的浓缩是课前四百分钟甚至更多时间浓缩的精华，因此不可忽略课前准备，更要组织、指导学生开展有效的课前准备活动，让课前准备活动也成为孩子的一种课程学习生活。笔者从多个方面，通过对家长及师生的问卷调查，紧扣该课程的教学特点和教育教学理论，初步总结出一些课前准备的相关策略，并在实践中取得了良好的效果。

简介：摘要根据义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版），在心理健康与社会适应目标中明确提出，学生应具有良好的体育道德。如何让体育道德在教学中更好地得以体现和做到可观测、可操作、可评价，让学生在体育活动中表现出积极学习态度和良好的行为判断能力，能理性地对待比赛和游戏，积极对待学习中的成功和失败，体育教学可根据此项情感目标，考虑学生的学段水平、教材内容以及拓展方面的价值，在教学过程中潜移默化地渗透。