简介：高中数学学科一门具有挑战并且逻辑思维能力强的学科。让学生对数学学科产生和维持长久的兴趣,需要通过数学的文化走近课堂来引发和培养学生的兴趣及热爱。如何有效让数学文化走近课堂是我多年思考的问题,现在,从多方面探究做出阐述。

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：世界文化的多样性和丰富性，对待文化差异应持有的态度．正确看待中华传统文化等。中考试题侧重于考查考生对时事的了解程度和对教材知识的综合运用能力。在命题方向上．试题重在考查正确对待民族文化，以平等尊重的态度对待外来文化．引导考生做民族文化的传承者和弘扬者：在秉承传统的基础上。试题会在选取图片、资料和开放程度上有所突破。

简介：教育的终极意义在于育人,为学生的终身发展奠基。利用＂责任文化＂这个教育支点,能有效促进学生的生命成长,推动学校的和谐健康发展。江苏省张家港市第二中学以＂责任引领、共同发展＂为办学理念大力建设责任文化,取得了一定成效。具体做法是：制度先行,落实责任文化;环境建设,营造责任氛围;培养教师,诠释责任内涵。

简介：要提升学校的文化品位,使学校稳健可持续发展,就应该大力倡导读书,让读书成为师生的自觉和习惯。近年来,太和县城关镇学校始终坚持以读书为契机,行育人之举措,努力打造书香校园。我们通过＂校长读书＂带动＂教师读书＂,通过＂教师读书＂激励＂学生读书＂,激励师生在读书中汲取更多的营养。通过读书,陶冶师生情操,启迪师生智慧,润泽师生生命,使学校满溢书香。

简介：乡土文化是指一个区域或一个地方经久弥新积淀下来的传统文化，凸显着这个区域或地方的人文特点和民风习俗。它不仅反映着民间文化积淀，更是我国传统文化的重要组成部分。“一方水土养一方人”，重视乡土文化进校园、入课堂，对于增强学生乡土文化认同感，培育学生爱国爱乡情怀，鼓励学生汲取中华文化精髓，弘扬民族博大精神，都有着积极和深远的意义。

简介：语言与文化密切相关.从本质上讲,外语教学就是以语言知识讲授为基础的文化教学.作为多元文化教学模式,外语文化回应教学突显语言与文化的互动,强调外语教学的文化立场,回应多元文化差异,旨在培养学习者的跨文化理解能力.在语言环境中审视文化,将语言教学提升至文化理解的层面,顺应了文化多元化的时代发展趋势,是当代外语教学研究的一大突破.

简介：凡是有人群的地方都有自己的文化，班级也是如此。所谓的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是每个班级所特有的风格。优秀的班级文化对学生的发展有着举足轻重的作用，具有无形的教育功能、自我调节、约束功能和激励功能。这些功能一旦形成，就会产生巨大的力量，可以帮助学生造就健全的人格，形成正确的人生观、价值观，养成良好的学习生活习惯，有助于提高学生的整体素质，促进学生的健康发展。

简介：文化研究向来以其模糊的学科界限而备受争议。托比·米勒作为当今文化研究领域的最杰出代表,可谓将这一特点发挥到了极致。他的涉猎范围极广,其话题从电视和好莱坞一直延伸到体育和媒体。然而,在米勒这些貌似任意穿行的研究当中,仍可看出：他致力于以一种恢宏的理论视野从日常生活中揭示权力关系发现事物真相,并使之具有一种改变事物的力量。在他看来,这两者本身也是交织在一起的。

简介：影院是城市公共文化的传播空间,是观众与电影互动的重要媒介,从影院文化可以了解一座城市文化品位的高低,从影院的发展变更可以认识到一座城市的社会历史变迁。合肥作为中部省会城市,近年来电影产业飞速发展,影院的空间布局等特征影响着合肥影院与城市之间的融合程度及影院自身的发展程度。合肥影院已经不仅仅是放映电影的场所,还是电影与观众平等互动的公共文化空间,是合肥公众身份建构与身份认同的重要方式,更是承载着几代合肥人集体记忆的“筑梦”空间。但是合肥缺少地方性特征明显的影院,这也是合肥影院需要发展的一个方向。

简介：21世纪是一个重知识和文化的时代，这样的时代要求学校的管理不能只是局限于传统经验式的管理，在学校的管理上应赋予文化的内涵，突破传统学校管理的局限性，用文化来管理学校。

简介：语言与文化之间存在着密切的关系,而习语是某一语言在使用过程中形成的独特的固定的表达方式,通常包括成语、谚语、歇后语、格言、俗语和典故等。它们在语言上具有精辟、生动、优美、形象、通俗、寓意深刻等特点,可谓语言的结晶,孕育着丰富多彩的文化内容。在大学英语教学中,教师应注重英语国家文化背景知识的介绍,形式多样地进行英语习语教学。《大学英语课程教学要求》明确指出：＂大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要＂。大学英语的目标突出了培养学生的文化素养,强调了语言的交际功能,把语言的社会文化因素纳入对学生的语言基础和技能的培养内容之中。因此,在英语教学中提高学生的社会文化能力及跨文化交际能力具有重大的现实意义。

简介：一、探索文化语文文化语文是从文化层面实施的语文教学，即从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的同构共生。

简介：对于民族而言,文化是一个民族的基因,是一个民族的精神载体,没有文化底蕴的支撑就没有民族的强盛。对于学校而言,文化是一所学校的精神风貌,是学校教育品质的结晶,优良的学校文化是一所学校发展的根本动力。青少年教育专家傅卫兵教授在“2012学校发展战略论坛”中指出：“学校是塑造灵魂的地方,唯有文化才能体现学校的高度与深度,还学校一个应有的文化生命,

简介：电台节目“英语文化随身带”文章短小精悍,内容包罗万象。将英语文化装进口袋里,利用闲散的时间随身翻阅,英语学习者可以在潜移默化中了解当代英语世界的生活和文化。

简介：研发书法篆刻课程意义：书法篆刻的精髓已渗透到学校物质文化和精神文化之中,成为学生、教师、学校共同发展的需要,是学校特有的文化符号。书法篆刻特色课程创建行动包括：1.系统思考,整体构建。2.专业引领,关注课堂。3.搭建平台,开展活动。书法篆刻特色课程的评价体系从关注学习成绩和过程的评价、关注学习方式和态度的评价两方面侧重。

简介：文章对纳西族传统文化的结构进行了宏观的梳理和分析,融汇了纳西族传统宗教信仰和本教形成了在人类宗教形态上有独特地位的东巴文化,以及元明后传入纳西族社会的藏传佛教、汉传佛教和道教文化;明清时期在丽江等纳西族地区发扬光大的汉文化等,这些多元文化如何在纳西族社会中形成文化多样性并行发展的格局.同时,也深刻分析了强权统治阶级强力实施“以夏变夷”对纳西族社会和文化发展所带来的负面影响,揭示了宽容睿智的政治和文化观念对于一个民族的文化发展繁荣是何等重要.

简介：摘要学生社团作为推动学生素质拓展计划实施和学校主体性素质教育实践的重要载体，在和谐校园文化建设中的地位正与日俱增。校园文化作为一所学校在长期的教育实践与校园活动中所积淀形成的精神财富和营造的文化氛围以及承载在这些精神财富、文化氛围之上的活动形式。

简介：文化,简言之,即人类所创造的精神财富。我们在写作文时,如能适当增加一点文章的文化含量,不仅可充实文章内容,还可大大提升文章的可读性。一、文化是座金山银山,写作时稍加运用,便可使作文大变样。有个同学参观嘉峪关之后,回来写了篇作文《嘉峪关抒怀》,内容空洞,翻来覆去,无非就是一个意思：站在嘉峪关城楼,不禁使人想起众多历史人物,一幕幕历史剧似的在我们面前出现。

简介：萍乡学院傩文化研究内容涉及艺术、建筑、历史、民间文化、旅游、管理与体育等多个学科领域,呈现出以学报为傩文化研究与交流的学术平台;起步晚、发展快;研究内容丰富、视野宽广;以课题与项目的形式研究为主等研究特点,并取得了一批较为优秀的研究成果,为地方非物质文化遗产的保护与传承做出了一定的贡献。但在研究过程中也存在系统性研究不足;缺乏对外学术交流等问题。

简介：走进现在的校园,"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟""书籍是人类进步的阶梯"……这些久经岁月洗礼的中外名言被信手拈来复制、粘贴在学校的醒目位置,其为激励学生刻苦学习的"良苦用心"不言而喻。套用当下流行的一句广告语,就是"我们不生产校园文化,我们只是文化的‘搬运工’"。