简介：【摘要】 目的：分析维持性血液透析肾衰竭患者采用健康教育措施的应用效果。方法：选择本院于2018年9月-2020年9月收治的维持性血液透析肾衰竭患者116例作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（58例，采用常规护理），观察组（58例，对照组基础上联合强化健康教育护理），比较两组患者护理质量和并发症发生率情况。结果：观察组患者护理质量评分明显高于对照组，且并发症发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：维持性血液透析肾衰竭患者采用强化健康教育护理，护理效果显著，可在临床推广应用。

简介：【摘要】 目的：研究对出院糖尿病患者行电话随访式健康教育的效果。方法：在特定时间（2018年5月-2020年7月）内，抽选出院的糖尿病患者共120例，按照随机抽样法分为对照组（n=60例）给予常规出院指导，观察组（n=60例）给予电话随访式健康教育。对比干预后两组患者治疗依从性和血糖水平。结果：相比于对照组的治疗依从性，观察组明显更高（p0.05，干预后，相比于对照组的血糖水平，观察组的明显更低（p

简介：摘要目的：探究优质护理在小儿恶性实体肿瘤围化疗期健康教育中的应用效果。方法：将2020年2月至11月期间在我院接受治疗的60例小儿恶性实体肿瘤患儿作为样本，采取优质的护理服务并运用至小儿恶性实体肿瘤围化疗期健康教育中，将采用优质护理服务前后的并发症发生情况、治疗效果做对比分析。结果：结果表明，优质护理服务开展前后，患儿在化疗期间的并发症发病率分别为30.00%、5.00%， P

简介：【摘要】目的：分析自我护理教育对哮喘患者自我护理能力和生活质量的影响。方法：研究采集我院在2020年1-12月间收治的70例哮喘患者为研究对象；依据随机数表发均分为2组，对照组35例患者实施常规护理，观察组35例患者实施自我护理教育，观察两组患者自我护理能力及生活质量评分。结果：经数据统计，两组患者护理前自护能力及生活质量评分无差异（P>0.05）；护理后对比可见，观察组两项评分均明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：讨论临床护理路径在高尿酸血症健康教育中的应用效果。方法：选择2019年9月到2020年9月在我院接受治疗的50例高尿酸血症患者，并利用不同的健康教育方式分为对照组（24例）和观察组（26例），其中为对照组利用常规的健康教育方式，为观察组患者利用临床护理路径的健康教育，比较两组患者在遵医行为的依从下和血尿酸水平的变化程度。结果：观察组患者在遵医行为情况上好于对照组（即P＜0.05）；观察组在干预之后的血尿控制酸水平好于对照组（即P＜0.05）。结论：临床护理路径在高尿酸血症患者的健康教育中的使用效果是非常显著的，有着较好的临床推广和应用意义。

简介：【摘要】 目的 评析新型健康教育模式在冠心病患者护理中的应用价值。方法 筛选的78例病例，均为本院收治的冠心病患者。以随机数字表法均分，各39例。对照组以常规护理支持，观察组在常规护理支持基础上以辅以新型健康教育模式开展工作。对比分析不同护理方法的成效。结果 观察组患者医嘱行为依从率高于对照组，干预后生活质量评分及疾病认知评分高于对照组（P

简介：[摘要] 目的 护理安全教育在护生护理技术操作带教中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年12月在我院实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组引入护理安全教育，调查评价护生的理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度等。结果 两组在理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度方面存在差异，引入护理安全教育的教学法明显优于传统教学法。结论 在护理技术操作中引入护理安全教育，能够有效提升护生的护理安全意识和能力，防范护理不良事件的发生，提升护生对带教工作的满意度。

简介：摘要：目的探讨健康教育处方对脑梗塞合并高血压服药依从性的作用。方法采用自制问卷调查和面对面访谈相结合的方式，调查实施健康教育处方前后，对病人脑梗塞合并高血压相关知识知晓情况及服药依从性进行调查。结果：在实施健康教育处方后，病人脑梗塞合并高血压相关知识知晓情况及病人服药依从性，较实施前明显提高(均P

简介：摘要：目的：探索健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎的护理作用。方法：择取77例膝关节骨性关节炎患者随机划为观察组（38例）和对照组（39例），给予对照组基础护理，给予观察组基础护理联合健康教育，对比分析治疗依从性评分和健康知识掌握度。结果：观察组饮食依从、运动依从、用药依从，复查依从评分分别为（92.72±4.19）分，（91.26±6.27）分，（89.28±4.08）分和（93.46±4.18）分，数据均高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析全程健康教育联合风险管理在心血管内科护理管理中应用的作用与价值。方法：以我院2020年5月-2021年5月所收治的92例心血管疾病患者作为调查研究对象，将其随机的均分为实验组和对照组两个组别，各46例，对照组患者运用全程健康教育模式予以护理，实验组患者在此基础之上联合应用风险管理，记录两组患者护理情况，做好数据统计工作。结果：实验组患者不良事件发生率为 ，远低于对照组患者的不良事件发生率 ，（P＜0.05）差异有统计学意义。结论：全程健康教育联合风险管理应用于心血管内科护理管理之中，可以有效的提升护理质量效果，使得护理工作更具有针对性，对护理期间的各种风险予以针对性措施进行预防，护理期间不良事件发生率得到有效控制，其值得在临床上进一步推广应用。

简介：摘要：目的：为普及大学生艾滋病健康教育提供有效方法，研究网络微课模式对大学生艾滋病教育健康的影响。方法：选取2020年我院财经系参与防艾网络课程学习本科学生254人作为观察组，对我院经管系同期未学习防艾网课的240人，两组参加防艾试卷测试，对比观察组与对照组两组学生的测试结果。结果：观察组学生考试合格率为96.77%，对照组学生考试合格率为63.75%。结论：“网络微课”模式对大学生学习防艾知识起到了相当积极的作用，完成了防艾知识覆盖，考试量化取得了良好的结果。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育辅助厄贝沙坦治疗空巢老人高血压的临床效应。方法：选取100例患者为研究对象，分为研究组和对照组。研究组给予健康教育辅助厄贝沙坦治疗；对照组仅给予厄贝沙坦治疗。观察两组疗效。结果：研究组血压下降幅度优于对照组，而且研究组患者整体情况要明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育辅助厄贝沙坦的综合疗法不但可以有效改善患者高血压的情况，而且对老人的身心健康都有极大的益处。

简介：摘要：目的：分析研究健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用。方法：时段：2018.12~2020.12，选择本院接收的糖尿病患者进行分析，共计100例，将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例，对比护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平。结果：分析护理满意度，和对照组（84.00%）相比，观察组（98.00%）更高，P＜0.05。分析健康知识掌握评分，和对照组相比，观察组评分更高，P＜0.05。观察组空腹血糖（6.52±3.72）和餐后2h血糖（8.65±1.71）较对照组低，P＜0.05。结论：实施健康教育，能够有效提高患者的健康知识掌握评分，有助于提高护理满意度，且患者的血糖控制效果较好。

简介：【摘要】目的 对老年人社区获得性肺炎患者使用健康教育的应用效果进行观察。 方法 抽取我院2019年11月～2021年8月期间收治的老年人社区获得性肺炎患者76例，通过随机单盲法进行平均分组，分为常规组和观察组，各38例。常规组患者使用常规护理方式，观察组患者使用健康教育的方式，对比两组的护理满意度和疗效。 结果 观察组护理满意度为94.74%，常规组护理满意度为76.32%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的有效率为97.37%，常规组的有效率为81.58%，差异有统计学意义（P﹤0.05）。 结论 把健康教育的护理措施使用在老年人社区获得性肺炎患者的护理过程中，可以保障治疗效果，提高护理满意度，拥有推广和应用在临床治疗中的巨大价值。

简介：摘要：把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，是培养全面型人才，推动教育改革的重要保障。劳动教育在高职护理专业人才培养中具有重要意义，不仅能提升学生的身体素质，还能磨砺学生品质，提升学生综合素养。文章以“立德树人”为基本目标，在高职护理专业人才培养过程中，需结合学生实际情况，创新劳动教育的融入路径，为学生的可持续发展奠定坚实基础。因此下面就对高职护理专业人才培养中，劳动教育的有效实施进行分析，为高职人才培养提供可靠支持。

简介：摘要 目的：探察评估于社区慢性病对象护理管理中采用网络健康教育的影响性。方法：选取于本社区行指导干预的慢性病对象162位开展探讨，最初及最终时间分别选定于2018.08.25、2021.06.21。采取乱数表法将择取对象划分在对照、观察两个组别内，前组中（n=81，一般健康教育模式），后组（n=81，网络健康教育模式）。对本研究内慢性病对象相关指标及亲属认可性予以比照。结果：区别教育模式干预下，观察组焦虑、抑郁情绪，健康知识掌握性，生活质量评估结果较对照组而言均有明确改善，亲属认可性存在显著增长(P＜0.05)。结论：应用网络健康教育在社区慢性疾病对象护理管理中效果确切，可改善其心理状态，提升生存品质及健康知识掌握性，影响较为显著。

简介：【摘要】目的：探究并分析慢性胃炎护理中个性化健康教育对健康知识掌握情况的影响。方法：抽取自2019年1月至2021年4月在我院接受治疗的200名慢性胃炎患者，通过抛硬币的方式分为人数均为100名的两组（实验组与对照组），分别对对照组患者采用常规教育，对实验组患者进行个性化健康教育，对比两组患者对于医护人员的护理满意度以及健康知识掌握程度。结果：经过详细数据对比与分析后，实验组患者对于医护人员护理满意度远高于对照组，实验组患者对于健康知识掌握评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：对于慢性胃炎患者来说，进行个性化健康教育会大幅度提高患者对于医护人员的护理满意度并且提高患者对于健康知识的掌握情况，在临床护理中值得推广使用。

简介：【摘 要】目的：分析支气管哮喘患者应用中医康复健康教育护理措施的效果，并观察该护理措施对患者生活质量的影响。方法：抽取因支气管哮喘在我院就诊的86例患者进行临床研究，采用该抽签法的方式将所有研究对象分为实验组和对照组，对照组行常规护理，实验组则加用中医康复健康教育护理，比较两组研究对象护理前后的生活质量评分、疾病认知评分和疾病复发率差异。结果：护理干预前组间生活质量评分和疾病认知评分差异无统计学意义（P＞0.05）；实验组护理后的生活质量评分和疾病认知评分均明显高于对照组（P＜0.05），实验组出院后半年间的疾病复发率也要低于对照组，P＜0.05。结论：中医康复健康教育护理措施的应用可有效他生支气管哮喘患者的疾病认知情况，并能够避免疾病复发，有助于患者生活质量的提升，临床应用价值较高。

简介：摘要：目的 提高住院糖尿病患者出院后胰岛素注射相关知识及规范胰岛素注射行为，提高血糖达标率。方法 将100例使用胰岛素治疗的糖尿病患者随机分为实验组和对照组，对照组开展常规护理及出院指导，实验组采用情景模拟形式进行演示，让病人找出错误的操作。于出院后第7天、3个月两次评价患者的胰岛素注射相关知识及血糖等生化指标。结果 出院后第7天，实验组胰岛素注射相关知识得分明显高于对照组（P＜0.05）。实验组胰岛素注射相关行为及不良事件低于对照组，其中实验组低血糖发生率显著低于对照组（P＜0.01）。3个月末，实验组各项血糖生化指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论 对糖尿病患者的胰岛素注射采用情景模拟式教育模式，可以提高患者胰岛素注射的正确率，提高血糖控制达标率。

简介：【摘要】目的：分析扩张型心肌病并心衰患者应用心理护理与健康教育的干预效果。方法：选择2020.1~2021.1期间就诊的扩张型心肌病合并心衰患者共计88例入组，以双盲法划分两组，对照组以常规护理为主，观察组护理中加强心理护理与健康教育，评估患者心理情绪状态。结果：观察组护理总有效率高于对照组，观察组的HAMD评分、HAMA评分低于对照组，两组间差异确切（P