简介：摘要数学是一门能够开发学生思维能力的学科，而六年级更是学生学习数学的关键阶段。这个年级是学生们小学生涯的最后一年，也是学生即将步入初中的一个新的开始，能否在数学教学当中给学生一些学习的启示，决定了学生能否在今后的学习过程中学习顺利。因此，教师应用更加科学合理的方法，让学生们在数学学习当中懂得去发现问题、思索问题、解决问题，以此培养学生在数学学习当中的求知精神，提高课堂效率。以下将对如何在六年级数学教学过程中培养学生的求知精神作出分析与讨论。

简介：这学期我承担的是六年二班的数学教学工作，上课时，学生对答如流，可一落实在笔尖上，就错误百出。特别是计算题错的较多，题做错了可是他们大多数同学却能答出算理，这就是做题时不认真或是不检查造成的。因此平时在教学中要重视培养学生自我检查的能力。对此，我采取了一些相应的措施。一、增强学生的自我检验意识增强学生的自我检验意识，可以事半功倍。教师应注重培养学生自我检查作业的良好习惯。首先，要培养学生自查作业的责任心，既可增强学生自我检验能力，提高作业的正确率，又能增强学生学习的自觉性。

简介：摘要小学六年级属于一个人成长的过渡时期，这时的学生生理以及心理都面临着双重挑战，青春期身体的变化，升学考试的压力使学生无所适从。这一时期教师对学生世界观的有强大的引领作用，教师应及时帮助学生解决生活中的难题，做好德育工作，确保每一个学生都可以平稳的度过。

简介：摘要：语文素养的核心是学生的阅读能力，其是学生学习语文、理解沟通的基础。形成并发展阅读素养的关键期是学生的小学六年级年段，学生在此期间重视阅读能力的培养，有利于为其终身发展语文素养打下坚实的文化基础。如今，我国大部分六年级学生的阅读水平仅停留在语言解码的初级阶段，其在阅读时缺乏深度、广度与速度，导致阅读水平不高。课外阅读是学生发展阅读水平的重要途径，因此，教师必须从阅读的深度、广度、速度三方面提升学生的阅读效率，使学生形成深层次的阅读思维，提高阅读能力。

简介：摘要：在实际的数学学习过程中经常发现不少学生课上能够听懂、看懂，但是一到自己做题时就会出错。针对这一现状，本文主要以小学六年级数学教学中的易错点为研究对象，结合学生的年龄和认知特点，探讨易错题产生的原因，并尝试提出有效的提前干预对策，以抛砖引玉，为同类课题的研究提供理论指导和教学实践参考。

简介：摘要六年级作为小学教育阶段的最后一个年级，也是小学与初中的衔接阶段。在小学六年级语文教学过程中，教师不仅需要帮助学生学习新知识，同时还应引导他们对整个小学语文知识进行复习，巩固基础，为初中学习做好铺垫工作。笔者结合自身多年的教学实际，对如何激发六年级学生的语文复习兴趣作探讨，并提出部分有效激趣方法。

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简介：摘要：本文研究分析了小学语文六年级学生的阅读能力结构，并揭示了这种能力结构的特点。结果表明，语文阅读技能的结构随年龄而变化。一方面，因素的数量逐渐增加，另一方面，更复杂，更高层次的因素在整个结构中的相对位置也在不断增加。研究结果还表明，能力结构因子增加的实现与西方心理学界评估的分解模型有所不同，但被表示为“替代”模型，即“基本能力”效应因素是新的。

简介：摘要:随着数学学科的发展,计算能力逐渐应用于数学学科的日常教学之中,这说明计算能力培养与提高在学生的学习的过程中变得愈加重要,本文以小学六年级学生的计算能力培养作为本篇文章的研究内容,对当前进行论述小学六年级学生计算能力存在的不足,并提出小学六年级学生计算能力的培养策略。

简介：摘要：随着社会的发展，我们越来越需要运用直观的方式更快地解决问题，提高问题解决的效率，义务教育阶段提出的几何直观恰有这样的作用，几何直观成为了公民的基本素养，给公民的学习和生活提供了帮助。因此，本文对小学六年级学生几何直观水平提升策略进行了研究，希望给出了策略具有一定的作用。

简介：摘要：为有效提升学生的数学知识应用，促进学生的全面发展，小学教师需要落实以学生发展为中心的教育教学理念，并通过利用合理的教学手段和教学技巧，来组织有效的教学活动提升学生的数学计算能力。就六年级数学计算教学来看，学生在计算方面经常出现这样一些错误，成为农村学校迫切需要突破的难题。基于此，本文首先针对六年级学生数学计算能力方面存在的问题进行研究，继而分析有效提升并培养学生数学计算能力的途径，从而不断促进学生的数学学习水平全面发展。

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简介：摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，对学生人文素养、生活常识的积累与提升产生着非常明显的促进作用，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好语文与引导学生学好语文的重任。但在现实情况中，很多教师却受到种种客观因素的影响，导致教学效果较差、教学效率较低。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，开展高效的课堂教学活动呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

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简介：借鉴Lemaire与Siegler提出的儿童认知策略的一般概念框架,运用自编的估算题目对210名小学六年级儿童的估算能力进行了初步分析.结果表明:小学六年级儿童具有一定的估算能力,只是所给估算答案明显受到数字类型和运算规则的交互影响;他们会运用多种估算策略,但各种策略的使用频率、执行速度和准确性都存在明显差异.文章还对儿童估算策略的评估做了深入讨论.

简介：摘要：语文是一门基础性学科，它不仅是学生学习其他课程的基础，而且对学生的终生学习和发展有奠基作用。小学是帮助学生掌握语文学习方法，养成良好的语文学习习惯的重要时期。部编本语文教材为提高学生的语文素养，尤为重视学生的阅读能力培养，建构了“教读 - 自读 - 课外阅读 ”“三位一体”的阅读教学结构。小学六年级是学生进入初中的预备阶段，是一个承上启下的重要时期，对这一时期小学生的阅读能力进行提高关系着他们学习初中语文的衔接效率。基于此，本文着力探讨小学六年级语文阅读教学，力求为语文阅读教学贡献一份力量。

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简介：一、知识百花园．我来显身手1、2000年我国实施西部大开发，所指的西部面积约是6850000平方千米，写作（）万平方千米，约占全国总面积的（）％。（百分号前僳留一位小数）

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