简介：摘要：在当前社会和教育领域快速发展的背景下，小学语文教育显得尤为关键，它不仅是塑造学生综合素养的基石，也直接关系到他们未来学业的成就。为此，提高语文教育质量和学生语文素养成为教育界和研究者的焦点。本文聚焦于小学语文的一种创新教学方法—看图写话，该方法以图画为媒介，通过文字表达促进学生对语文知识的理解，提高他们的语文素养，并激发创造力。本研究首先定义了看图写话的概念，然后分析其教学特点、优势和教学方法，进而探讨了其在小学语文教学中的应用，并通过实证研究验证了其效果。这种教学方法不仅丰富了传统的语文教学模式，也为提高学生的语文学习效果提供了有力的支持。

简介：摘要：在素质教育不断深化之际，教育部对教师教学要求越来越高，小学语文教师在教学中需注重培养学生的核心素养。在不断的探索中，小学语文教师针对低段学生开展儿童诗与写话教学具有重要价值。但结合实际而言，仍有部分教师不能高效将儿童诗与写话教学融合起来，导致学生不能通过学习取得良好收获。基于此，本文以小学语文低段儿童诗与写话教学为题展开探讨。分析了对小学低段学生开展儿童诗与写话融合教学的意义，总结了当前小学语文低段儿童诗与写话教学的现状，分享了几种创新教学策略。权当抛砖引玉，谨以此为相关教师优化儿童诗与写话教学效果提供思路。

简介：

简介：摘要：本篇文章聚焦于新版高考英文科目中阅读理解部分的续写技巧并对此技巧在提升学生英语写作能力方面的效果以及如何有效执行进行了深入分析。首先文章阐释了运用阅读理解及续写技巧在英语教育领域的显著性与紧迫性。接着探讨了执行该计划行之有效的途径，涵盖了慎重挑选读物、给予充分的写作辅导与援助、营造优质的学习氛围以及利用技术工具进行多元化的延伸写作练习。终究经由对该方案在实践授课过程中的考察，证实了它在增进学生英文构文能力方面的功效性。研究发现揭示继续阅读后的写作练习可以唤起学生对知识的热情和心智的敏捷，增强他们的言语阐述技巧及文字创作能力，对于推动学生综合素质的提升扮演着至关重要的角色。

简介：摘要：本次研究研究了小学低段写话教学的特点、问题及优化对策。针对学生认知水平和语言能力差异大、兴趣和情感参与程度高等特点，发现教学中存在教师策略单一、学生缺乏写话自信、评价标准不明确等问题。为解决这些问题，提出了采用多元化教学策略、营造鼓励性的写话氛围以及建立科学评价体系的优化对策。这些对策有助于促进学生的写话能力发展，提高写话教学的质量。因此，本研究为小学低段写话教学提供了有益的理论指导和实践参考。

简介：摘要：高中英语阅读和读后续写要求学生不仅理解原文，还需创造性扩展叙述。考试方法包括全面了解文本内容、提取主题和分析细节。续写方向包括延续主题、扩展情节或转变发展。构建续写结构需要引言、主体和结尾三部分，以确保连贯性和逻辑性。

简介：摘要

简介：摘要：高中英语教学中读后续写逐渐被教育工作者重视。文章就高中英语读后续写内涵，价值以及其教学实践策略进行论述。本文对高中英语读后续写教学现状进行分析，并指出在教学实践过程中出现的一些问题和不足之处。并且提出实践策略，主要有指导学生深刻理解原文和促进语言表达能力培养等途径。通过这几项策略旨在推动学生英语综合能力得到充分发展。

简介：摘要：新课程改革强调学生中心、活动中心和经验中心，对小学语文写话教学提出了更高的要求。在组织写话教学活动时，小学语文教师需要转变教学观念，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，促使学生主动地尝试用语言进行表达，进而提升其语言表达能力等核心素养。在本篇文章中，笔者将结合新课改教育背景以及低段学生的语文学习特点提出几点写话教学的创新举措。

简介：摘要：小学语文课是培养学生语文素养的重要载体。以读促写是语文教学的一个重要方法,能有效培养学生的语言表达能力。本文从以下几个方面探讨了小学语文以读促写的教学方法:1)合理选择优质文本资源,引导学生的阅读兴趣;2)采用多样化的教学活动设计,激发学生的创作欲望;3)注重过程性评价,及时反馈并调整教学策略。通过实践研究发现,以读促写的教学方法能够提高学生的语言表达能力,培养学生的想象力和创造力,为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。

简介：摘要：小学低年级是培养学生写作兴趣的关键时期。本文分析了小学低年级学生写话兴趣培养的重要性，并提出了相应的策略。首先，教师应以生动有趣的方式引入写作主题，激发学生的兴趣和创造力。其次，通过多种形式的写作活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让学生在实践中体验写作的乐趣。此外，教师应积极给予学生反馈和鼓励，提高他们的自信心和写作动力。同时，建立良好的写作氛围和环境，鼓励学生自由表达和创作。最后，教师应根据学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。通过这些策略的实施，可以有效地培养小学低年级学生的写话兴趣，提高他们的写作能力。

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简介：[摘 要] 逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。从问题的相反面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探究，反而可以得到更好的结果。鉴于新高考新增题型读后续写分值大难度大，而读后续写侧重点多在动作描写和情绪描写。笔者以快乐为例主要介绍情绪描写的三个层面。让学生在读后续写用到情绪描写的时候能多层次多角度用词。本课还帮助学生归纳关于描述幸福快乐的英语词汇、短语，让学生在读后续写中对于这一模块描写有字可依，增加读后续写的写作信心。

简介：摘要：今年是习近平总书记提出能源安全新战略十周年，“挺膺担当、能源报国”晋陕蒙能源基地实践团暑期走进延安，聚焦“能源＋思政”，追寻红色印记，铸牢红色能源阵地，汲取奋进精神。新时代新征程，学习延安精神具有重要的时代价值，有利于新时代能源青年坚定理想信念、增强政治认同、提升文化自信，真正做到“挺膺担当、能源报国”。这就要求我们要利用好延安得天独厚的红色文化资源，坚定理想信念、增强创新意识、夯实专业基础，为实现能源高质量发展贡献青春力量、展现青春担当。

简介：摘要：在当今全球化的时代，英语作为一种全球通用语言，其重要性日益凸显。然而，对于许多学生来说，英语写作仍然是一项具有挑战性的任务。面对这一挑战，许多教育者和研究者致力于寻找有效的方法来提升学生的英语写作能力。本文将探讨一种被称为“加强读后续写训练”的教学方法，并着重分析其在高中英语教学中的应用。通过对该方法的介绍和讨论，我们将深入探讨如何通过读后续写训练来激发学生的英语写作兴趣，提高他们的写作技能，以及在英语教学实践中的实际应用意义。

简介：【摘要】本文以2022年新高考全国I卷读后续写为例，分析了学生在读后续写写作中存在的主题不明确、情节不合理、语言不精彩等问题，通过对2022年高考读后续写真题案例分析，提出了读后续写课堂教学中的三点启示，如提高阅读理解能力，把握整篇文章主题；合理构建故事情节，培养学生逻辑思维；加强细节描写，提升语言表达能力等。

简介：摘要：本文讨论了小学低学段学生写话训练的重要性、目标与方法，以及内容和形式。写话训练对于学生的语言表达和思维能力的培养具有重要意义。通过培养正确的书写习惯、指导语法和标点符号的运用、教授基本的写作技巧和思路以及鼓励阅读积累词汇和素材，可以提高学生的写作水平。同时，引导学生观察生活、设计多样化的写话练习，以及开展班级内的写话交流活动，可以激发学生的写作兴趣和提高他们的写作能力。

简介：摘要：英语是实现国家发展、人生多样化选择的敲门砖，国际贸易、金融等专业都对英语的要求较高，而且新闻出版、商贸、翻译等行业也需要大量优秀的专业人才。若没有英语的支持，不仅会限制人生的选择，而且还会造成国家与国际发展脱节，所以近些年来国家对英语的重视程度相对较高。虽然读后续写增加了英语教学的难度，但同样对提高学生的学习效果有着促进的作用。在教学的过程中，高中教师也需要对其进行有针对性的训练，使学生能够理清读写思路，掌握具体的写作方法，从而提升学生的读写能力。

简介：摘要：“双减”政策的核心是减轻教学和学习负担，但并不意味着“减质”。当前，双减背景下小学低段语文作业设计的原则为不留书面形式的家庭作业，要求在校完成书面作业，在家完成非书面形式的家庭作业。而写话作业能够将观察、思考和写作结合在一起，对学生的各项能力发展是有益的。为此，文章将探究小学语文低年级写话作业实践策略。

简介：摘要：“看图写话”是小学低年级语文的重要组成部分，学生需通过观察图片，描述图画内容，以达到锻炼学生表达能力、词汇能力的效果。在教学中教师要对教学目标进行从新定位与调整，引导学生明确图片重点，分清主次，引导学生多元感知，促进学生综合素质提升。