简介:摘要:低年级学生的写话训练是小学习作的起步阶段,低年级教师应该培养其写话的兴趣,教师应该从立足文本内容,丰富写话形式,实施教学评价这让三个方面激发其写话的兴趣,让孩子们喜欢说,乐于写。
简介:摘要:单元整组形式下的小学语文教材,将相关主题的课文整合到一个单元中。此编排方式有利于学生对某一主题形成系统的认识,加深对课文的理解。在此基础上,“随课微写”的教学方法应运而生,旨在提高学生的写作能力,结合课文内容,引导学生进行短小精悍的写作练习,可以是课文的缩写、扩写、仿写或读后感等。再加上教师的正确指导,保证学生逐步掌握写作技巧,提高学生的写作水平。
简介:摘要:情境教学法在小学低学段的语文教学中,具有非常广泛的应用,教师在进行写话教学的过程中,应用好情境教学,不仅可以使得写话教学的课堂氛围得到很好的提升,改变传统的小学语文写作教学的枯燥,使得学生能够全身心地投入到写作学习中,去将自己的所思、所想、所感都写到书面上,展示给他人。本文也从小学低学段语文写作教学的实际情况进行分析,探讨在写话教学中,如何更好地运用好情境教学,可以帮助小学低学段的学生在写话训练中,获得更好的锻炼和发展,同时也促进小学语文课堂效率和质量的提高。