简介：

简介：随着社会经济与文化的快速发展,人们迫切需要提升其自身的自身文化修养,社会上学习钢琴居高不下的热潮,已充分说明:钢琴演奏已被认为是提高人们素质和完善自我的一种有效途径。究竟该怎样演奏,才能听到好听的曲子和音乐,怎样才能让自己和音乐技巧、乐感等融于一体,如何正确处理演奏技巧和乐感间的相互关系,这是钢琴演奏者们必须思考的问题。本文基于这点,分析了乐感的形成及作用,并论述了钢琴演奏中乐感与音乐技巧间的辩证关系,最后就增加和培养乐感,提出了几点建议。

简介：幼儿阶段的音乐教学的目的在于培养其对于音乐的基本认识，并且引导他们去感悟音乐的魅力，但是就目前幼儿音乐课程的教学现状来看，还存在许许多多的不足，在培养幼儿音乐感受力的方法上还有待进步，由此笔者结合幼儿音乐课程教学的实际情况，并提出对于幼儿音乐教学中培养其音乐感受力的意见和建议。

简介：

简介：摘要：当前，我国素质教育和新课程改革不断深入，学校、教师、社会以及家庭都更加注重学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。在这样的教育背景下，使得美术、体育、音乐等艺术或运动类学科逐渐出现于大众的视野中，使得这些学科在教育体系中的地位不断提升。小学生由于年纪较小，所以他们很难用语言来表述内心的想法。音乐是另一种表达语言的形式和手段，他可以帮助小学生更好的传递内心的情感。所以小学音乐教师应该将音乐知识教授给学生，并且以这些知识为基础来培养他们的音乐感知力，以此促进其全面和终身发展。

简介：

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，音乐课的价值不断提升。音乐艺术中最重要的元素是乐感，乐感是人的一种感官和知觉，长期的音乐教育是培养乐感的必要条件。本文介绍了初中音乐教育中乐感的培养。

简介：摘要：音乐是培养幼儿审美能力的良好方法之一。幼儿音乐感受力决定着幼儿对音乐的兴趣，怎样激发幼儿对音乐的好奇心，使幼儿在耳濡目染中，自然而然学会理解不同的音乐作品的能力，让幼儿在音乐教育中，逐渐形成自我认知，让意志力，情感感受力，稳定性，个性等特质健康发展。幼儿园在培养幼儿音乐感受力方面，可以适度加大力度，比如多举办与音乐有关的集体活动，让活泼好动的幼儿在音乐活动中感受音乐的魅力。本文主要探讨一下幼儿音乐感受力如何培养，幼儿园目前开展音乐感受力现状及相关建议。

简介：从感知音乐的节拍，节奏，到感受音乐的性质，意境，再到运用动作技能将感受的音乐表现出来，使幼儿的音乐感受力得到培养，各方面的能力得到锻炼。

简介：摘要：初中教育着重培养学生的音乐情感是非常有必要的，并通过提高音乐鉴赏课的教学效果来更进一步地促进学生对乐感的发展，从而达到提升学生综合素质的目的。文章讨论了初中音乐教学中乐感的培养策略。

简介：摘要：本文简要分析了初中音乐教学中乐感培养和鉴赏课教学的重要性，对现阶段的教学过程中所存在的问题做出了分析，并提出了具体的措施建议，旨在能够全面提高学生的综合音乐能力和艺术素养，激发学生更多的想象力与创造力。

简介：摘要：国家重视素质教育，并致力于学生的全面发展。在初中阶段，音乐课程逐渐受到关注和重视，同时，在音乐教学中，关键在于培养学生的乐感，由此达到陶冶学生情操的目的，推动学生的全面发展。鉴于此，本文主要分析初中音乐课程教学中存在的问题，并详细探究培养学生乐感的具体措施，由此为相关人员提供有效参考。

简介：　　摘 要：音乐是一门艺术，更是非常重要的一门学科，初中是孩子们学习音乐，聆听声音，培养乐感最好的时机。随着时代的进步，音乐对于学生的重要性日渐突出，具有越来越重要的作用。在初中音乐的教学实践中，首先应该以乐感的培养为基础，乐感对于后天音乐的学习有着极大的影响。音乐老师们在教授音乐课的时候，应该首先培养学生们对音乐的感悟，对音乐的感觉，来提高学生们对音乐的感悟和兴趣。引导学生对音乐中每一个音符变化的体验，让学生们享受音乐中的听觉快感，提高学生们学习音乐的兴趣，让学生们享受音乐，爱上音乐，调动学生自主学习的能力。

简介：摘要：对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是“感情”，音乐本身是传达思想与感情的，乐感是音乐的重要组成部分，学会了乐感，才懂得真正的聆听音乐，音乐的鉴赏能力在学生的德智体美劳综合发展中也起到很大的作用，这对教师的综合能力提出了更高的要求，如何真正的读懂音乐，在这个基础上，本文对如何提高乐感进行了研究。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，义务教育阶段的教育教学目标更多指向了学生的全面发展和健康成长，更加注重培养学生的学科核心素养和综合能力，在实现知识教育的基础上加强对学生其他能力的培养。初中音乐作为一门艺术性的学科，既能陶冶学生的情操，也能较好地提升学生的审美能力和文化素养，是义务教育阶段不可或缺的综合类课程，对学生综合素质的培养与个人修养的提高有潜移默化的重要影响。乐感直接影响学生的音乐学习、鉴赏与创作能力的发挥，是初中音乐课程教学的关键。

简介：摘要：音乐教育并非纯粹的视听艺术，而是一种表达人们对不同情感的经历。乐感是指人们对音乐的认识与感知能力。有了灵敏和丰富的乐感，会使人们在接触到美的音乐作品时，心灵有更大的反响。在初中音乐鉴赏教学中培养学生的乐感，可以使学生更好地认识音乐、学习音乐，并通过自身的理解提出对音乐的看法，是培养学生音乐情感和音乐素养的有效途径。因此，教师要根据学生的实际学习需求，积极营造良好的音乐学习气氛，着力探寻培育学生乐感的新方法，以进一步调动学生的音乐学习兴趣，提升学生的音乐审美能力和艺术鉴赏能力。

简介：摘要：音乐教育是传播美、展现美的教育，学生可以通过音乐丰富自己的精神世界，提高自己的音乐素养。初中阶段学生，对一些音乐知识还不是十分的了解，所以教师在开展教学的过程中需要结合科目的特点以及学生对相关知识的认知水平，制订相应的教学方案和计划。这样不仅可以让学生养成良好的行为和习惯，加深对音乐的体验和感受，同时还能陶冶情操，学生将自己的真实情感和内心感受带入到音乐世界中，在学习知识的过程中，提升音乐乐感，体会音乐带来的文化气息。

简介：摘要：在中职阶段，音乐作为一门基础学科，并不仅仅是为了满足学生兴趣、缓解学业压力，还应提升学生的艺术鉴赏能力，进而提升其学习能力。而乐感是中职生理解音乐作品、欣赏作品价值的一把“钥匙”，教师需要运用恰当的音乐鉴赏教学方法来有意识地培养学生的乐感。但面对乐感普遍较差的中职生，教师还需在教学方法方面进行深入研究。

简介：摘要：随着社会的不断发展，小学音乐教学在小学阶段具有一定的教育意义。现阶段，小学生的乐感已经成为了评判学生音乐素养以及其音乐鉴赏能力的标准，这要求学校应当重视小学音乐这门学科，小学音乐教师也应当重视自身教学方法的合理应用。本文将从转变教学理念、创新音乐教学方法、制定个性化培养计划三个方面对小学音乐教学中培养学生乐感的策略进行分析和论述。

简介：摘要：小学音乐教育以“音乐审美”为教育核心，以乐感为教育目标。对于小学生来说，没有乐感就无法真正领略到音乐之美，也无法表现出美的音乐，因此小学音乐教师要肩负起培养学生乐感的艰巨使命。为此，小学音乐教师要重视学生乐感的培养，引导学生积极参加音乐体验，用心聆听，用爱教学，在教学中挖掘学生音乐天赋，给学生搭建起展示自我的平台，创建轻松、活跃的学习氛围，带领学生感受音乐的审美情感，捕捉乐感的本质特征，树立音乐审美标准。