简介：摘 要：当前互联网科技水平快速提升，由于只是逐渐信息化、信息逐渐网络化，逐渐改变了学生原本的学习和生活方式，社会组织和运行方式也逐渐发生变化。在人们获取丰富信息的同时，信息的泛滥现象也逐渐产生，可见互联网是一把双刃剑，在教育工作中需要首先考虑的问题就是如何充分利用和有效监督互联网。

简介：摘要目的评价河南省地方病健康教育项目效果。方法结合河南省地方病病种分布和病情，2008 - 2015年每年在每个省辖市选择5个项目县（市、区，简称县），每个项目县抽取3个乡（镇）作为项目乡（镇），每个项目乡（镇）抽取1所中心小学和学校所在村作为健康教育调查点。采用前瞻性研究方法，用问卷对项目乡（镇）小学生和项目村家庭主妇进行地方病知识知晓率基线调查，在项目县、乡（镇）、村、学校开展健康教育干预活动，2个月后通过问卷调查评价健康教育干预效果。结果共基线调查111 870人，其中学生74 580人、家庭主妇37 290人；干预后效果评估调查99 671人，其中学生66 249人、家庭主妇33 422人。小学生的知晓率由干预前的59.74%提高到干预后的92.89%；家庭主妇的知晓率由干预前的65.62%提高到干预后的91.82%。目标总人群的知晓率由干预前的61.70%提高到干预后的92.53%，差异有统计学意义（P < 0.01），其中碘缺乏病、饮水型地方性氟中毒、燃煤污染型地方性氟中毒、饮水型地方性砷中毒、大骨节病和克山病的知识知晓率均明显提高（P均< 0.01）。结论随着健康教育项目的实施，河南省地方病防治知识知晓率明显提高。

简介：摘要：工程项目管理课程是高、中职业技术院校新能源工程专业课。如何加大工程项目管理课程的教学改 革力度。更新教学观念运用项目管理思维，在有限的学时内，最大限度地改善教学效果。已成为一个重要课题。随着信息技术在高职教育中的普遍应用．多媒体、甄络技术作为重 要的教学手段之一。使课堂教学出现了前所未有的深刻变化，因其能激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，充分体现”寓教于乐”的思想，正是本文的主要宗旨。

简介：摘要：本文以人教版六年级数学《圆》这一单元为例，从师生活动生成项目任务、学生讨论制定项目计划、合作探究解决项目问题、分享评价项目总结反思几个方面入手，重点探讨项目式教育模式在小学数学教学中的具体应用。旨在通过本文研究，为一线教师提供借鉴参考，构建基于项目式的数学课堂教学模式，借助两者的深度融合，让小学数学教学更显光彩。

简介：摘要：在小学教学阶段，开展劳动教育不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的劳动素养，促进学生的综合发展。在小学项目式学习模式下，以学生为本，教师以引导学生为主，进一步培养学生的实践能力、写作能力，本文就依托项目式学习模式的小学劳动教育策略展开相关研究与探讨。

简介：【摘要】：社会文明的发展和人们文化水平的提升，使得国家将发展重心逐步放在教育事业方面。开放性的识字写字教学，是我国小学阶段目前的主要教学任务。笔者在本文正确认识了培养识字写字核心素养的重要性，分析教学中的主要问题，并提出一系列可靠的教学措施。

简介：摘要：物理学是一门基于实验的科学学科，实验在中学物理教学中起着非常重要的作用。实验可以充分吸引和动员学生，并可以提高学生的实践技能以及与他人沟通和协作的能力。学生将通过实验找到成功的喜悦和学习的乐趣。如果教师能够将实验课生动的进行顺利完成，学生就可以在享受的状态中学习，同时提高学习效率和学习物理的兴趣。如果与之相反，就会严重影响学生学习物理的热情，使他们变得学习物理感到困难，使教师们无法很好地开展教学活动。根据作者自己的教育经验，本文将讲解初中物理应该如何进行实验教育。 

简介：　　【摘要】在当今社会，教师要教会学生如何思考，以学生的发展为最终目标，运用开放式的教学模式，培养学生的学习兴趣，使学生掌握良好的学习方法。苏霍姆林斯基说过：“教会学生思考是学校首要的任务”，学生要在已有知识的基础上学会多角度的思考问题。

简介：摘要：数学是教育学科中较为重要的一门学科，该门课程的学习，对学生的逻辑思维能力培养有着较为积极的促进作用。而随着新课程教学改革的深入发展，各种新型教学模式层出不穷，开放式教学就是其中之一，该教学模式在课堂上的应用，不再将学生的思维局限于课堂之上，可以充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学活动，不断探索和深入思考，从而提高学生的创新意识和实践能力。

简介：　　【摘要】在当今社会，教师要教会学生如何思考，以学生的发展为最终目标，运用开放式的教学模式，培养学生的学习兴趣，使学生掌握良好的学习方法。苏霍姆林斯基说过：“教会学生思考是学校首要的任务”，学生要在已有知识的基础上学会多角度的思考问题。

简介：摘要：在党的十九届五中全会中明确讲出要进一步的提高对外开放的水平，改善我国的发展质量，不断的寻找新的合作渠道，达到互利共赢的效果。在不断对外开放的同时，我们也要注意安全方面的问题，因为无论是在国内的社会形态下发展，还是放眼全球的合作发展，都一定要把安全问题放在首位，而且一定要让安全发展长期的持续下去，涉及到每一个方面，从而防止一些不良的事情，确保我国在发展过程中能够有效地解决各种困难，因此做好安全工作是很有必要的。这篇论文将分析统筹好开放发展和经济安全的问题。

简介：摘要目的分析2019年全国法定传染病报告系统（NNDRS）乙型肝炎（乙肝）报告情况和质量。方法下载2019年全国200个乙肝监测试点NNDRS报告的乙肝个案调查表和附卡，计算附卡有效填写率；根据附卡信息，按照乙肝诊断标准（WS 299-2008）对报告乙肝进行复核，用Kappa检验评价报告与复核分类的一致性；分析导致分类不一致的原因。结果2019年NNDRS中200个乙肝监测点共报告乙肝64 686例，急性、慢性和未分类乙肝分别为5.8%、92.4%和1.8%。报告乙肝总发病率为56.7/10万，其中急性乙肝报告发病率为3.3/10万，慢性乙肝报告发病率为52.4/10万。报告病例平均年龄为47（47±15）岁，64.4%为男性。ALT平均水平为214.2（214.2±1 253.4）U/L。报告病例中50.6%（32 722）为农、林、牧、渔和水利业生产人员。东、中、西部地区报告乙肝发病人数的比例分别为42.5%（27 501）、22.1%（14 315）和35.4%（22 870）。报告乙肝复核分类总一致率为58.8%，Kappa=0.15；对于能够明确乙肝分类的39 271例急性和慢性乙肝，复核分类总一致率为96.9%，Kappa=0.73。病例分类不一致的原因中附卡信息缺失占94.5%（24 267/25 681）。结论监测地区乙肝分类诊断能力提高，但NNDRS中乙肝病例报告卡附卡有效填写率有待提高。

简介：项目摘要：

简介：摘 要：项目化学习是一种重要的学习模式，对于中职创业教育教学实践具有重要的意义。在促进“有效学习”课堂变革精神指导下，尝试将项目化学习运用于教学实践，并建构课堂教学开展的平台和组织范式。实践证明，学生通过项目化学习改变了对创业教育的认知、发展了创业综合能力。

简介：摘要：在生态文明理念深入人心的当下，高等教育的过程中进行创新创业教育，也开始将生态文明理念融入其中。对于高等职业教育的学生来说，在学习过程中不仅要培养良好的职业技能，重要在职业技能发展的过程中，树立创新创业意识，并且以生态文明理念为指导，促进可持续发展。基于此，本文针对生态文明理念下项目化创新创业教育进行了研究。

简介：摘要：为提升当代高职院校学前儿童美术教育课程中的教与学成效，教师在课程理论与实践过程中采用项目化教学模式，积极发挥学生的主观能动性，提升学生专业课程的执教能力，进而切实有效提升学前儿童美术教育专业课程教学质量。文章从项目式教学特征着手，运用项目化教学实现教学与学前儿童学术教育需求的对接，进而提升学生的综合职业能力。

简介：摘 要：近些年来，我国家庭的平均收入不断提高，家长对于子女的学习情况也越来越重视。经过调查发现，曹妃甸地区的中小学生普遍存在基础不扎实的情况。为此我们开展了“青草教育基地”创业实践项目。以提高学生学习成绩、纠正学生学习态度为根本出发点，尝试不同的特色教学方式，探索新时代的教育方式。与普通补习班相比，更注重学生个性的发展和学习习惯的培养。提出并尝试“伴学”和“一本书”的教学方式，为老师和学生建立一对一的直接关系，及时的解决生活和学习上的困难，培养学生的阅读兴趣。为学生树立终身学习的观念。

简介：摘要：中华民族是一个拥有着无数文化艺术宝藏的民族，华夏儿女在漫长的历史长河中创造出了各种艺术的精品，其中“非遗”文化是流传至今的传统文化的灵魂之所在，历经了岁月的沧桑之后，它仍然承担了审美、奖励、生活等方面的实际作用，成为了后世标榜和研究的对象。本文“非遗”项目进校园，入课堂的教育实践措施进行研究，希望能够引导学生漫游在“非遗”文化之中，去感知不同的审美元素，从而促进校园文化的有效发展，促使学生美术素养的有效提升。

简介：摘要：随着社会科学与素质教育的飞速发展，在教育领域中逐渐出现了一种STEAM的教学理念。该理念的出现与应用改变了传统小学美术教学中存在的教学内容陈旧、教学方法单一死板等问题。基于此，本文将以小学美术课程项目化作为教学研究对象，对如何将STEAM教学理念引入小学美术课程教育教学这一课题进行探析，仅供参考。

简介：摘 要：初中体育长跑项目对于许多学生而言是一项非常磨练意志的学习项目，作为中考体育项目中的必考科目，学生必须通过坚持不懈的长跑训练才能够合格的完成体育考试要求，而且体育长跑训练对于提高学生的身体素养、身体健康程度以及意志力而言能够带来非常显著的积极促进作用，所以在初中阶段进行体育长跑项目教学必须给予充分的重视。同时，学生要主动增强自己的抗挫折能力，家长和教师也应该转变错误的教育理念，提高对于学生长跑训练的要求，同时根据学生的不同特点采取多样化的教学手段，强调理论教学与实践教学的融合，使学生更好的适应体育长跑训练，逐渐提高长跑能力。