简介：【摘要】建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，幼儿通过“建构物”来表达自己对周围环境的认识、感受和体验，积极有效地开展建构游戏，可促进幼儿动手操作能力、合作能力、创造力等的发展。本文以建构游戏“苏通大桥”为例，把“在观察中了解的幼儿已有经验”作为指导游戏的前提，把“整合和利用幼儿的各类经验”作为推动幼儿游戏的力量，从而促进幼儿深度学习。

简介：摘要：随着时代的不断发展、社会的不断进步，家长对幼儿的教育提出了更加苛刻的要求。所以，幼儿教育应当遵从帮助幼儿综合发展的教育目标，紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育指导方针，通过科学的教育思想与教育方法帮助幼儿解决幼儿园与小学之间的矛盾、落实好入小学前的科学预备工作。基于此，本文依靠探讨新时代下幼儿园做好幼小衔接的现状与新时代做好幼小衔接的行与思的意义，从而推出相关的策略与手段。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称 《指南》）中倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者， 有效帮助和促进幼儿主动学习与发展。”新时期下，各学段教育改革正在积极进行中，深度学习活动的开展与实施更具时代价值。在教育改革大背景下，幼儿活动受到广泛关注，如何创新幼儿区域游戏活动方案，并带领幼儿参与深度学习，是每位幼儿教师应该积极思考的问题。对此，本文将结合实际，并以“区域游戏中幼儿深度学习的思与行”为主题，展开简要论述，力图提高广大幼儿教师对于带领孩子们参与深度学习活动的重视度，并让区域游戏更加精彩丰富，进而实现全体幼儿的综合发展。

简介：摘要：班级管理是班主任工作的主要内容，有效的班级管理才能刚好地促进班集体的成长。对于快速提升班级管理能力需要行与思有效结合，不断在实践中反思与提高。

简介：摘 要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》中倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者，有效帮助和促进幼儿主动学习与发展”，检视当下幼儿园区域游戏中存在的问题，理性认识游戏活动中教师、幼儿的地位，真正了解支持“幼儿深度学习”，真正做到以幼儿为本。本文从：追随兴趣 拓展经验；区域合作 自我管理；适时介入 灵活应对；立足观察 给予支持；基于问题 共建规则等方面来进行阐述，切实提升幼儿的问题解决能力和自主学习的意识。

简介：摘要：现阶段，在社会不断发展的社会背景下，游戏化教学成为了教育领域的重点关注的热点话题，特别是针对幼儿及低年级阶段的学习有着积极的意义和深远的影响。与此同时，若想切实的发挥幼儿阶段的教学质量和效率，就必须抓住问题的本质，充分的结合该年龄段幼儿的特点，因材施教，因地制宜。在此基础上，必须进一步加大创新力度和实践力度，从室内与室外两方面着手进行，有效的避免游戏受时间、空间、场地所带来的局限性，积极践行游戏联动机制，加强游戏化课程的思考与行动能力，从而最大程度的激发幼儿的学习兴趣，寓学于乐，在轻松快乐的环境下得到全方面的发展。

简介：【摘要】 目前数学绘本正在越来越多的被使用到小学低段的数学教学中。数学绘本用有趣的数学故事和生动的图画将抽象的数学问题直观化、形象化，能通过图画、文字引人入胜，同时还能渗透数学思想方法。有助于年龄较小的小学低段学生理解并掌握抽象的数学知识，提高学习数学的兴趣，增强阅读理解能力，发展数学素养。因此，教师可以思考如何在小学低段数学教学中引入数学绘本，提升低段数学教学的效率。

简介：摘要：现今我国教育事业逐渐发展，新课程改革也逐渐落实到教学课堂中，在小学数学教学中，教师要培养学生的学科核心素养水平，进而提高学生的思维与学习行为，也能够为学生未来的学习与发展奠定良好的基础保障。现今小学生数学核心素养培养的教学课堂中还存在一些问题，笔者主要针对其课堂教学问题进行分析，并为教师制定有效的小学学生数学核心素养的培养策略。

简介：摘要：《群文阅读的理论与实践》一书中提到：作为一名教师，培养一个什么样的读者，首先研究的是阅读教学。阅读教学的目的是什么？我们都知道是教学生学会阅读。怎样教会学生阅读，群文阅读无疑是打通学生习得阅读方法，提高阅读思维的重要途径。怎样在群文阅读教学中教给学生阅读方法，提高学生阅读质量，我在群文教学实践中边行边思。

简介：摘要：本土文化是当地特有的自然环境和社会风俗文化，这些历史积淀、代代传承的民俗习惯和人文环境中蕴含着无穷无尽的教育资源。充分挖掘本土丰富的文化资源，结合幼儿发展特点与需求，开展幼儿园本土文化教育非常重要。

简介：摘要：幼儿的游戏需要生活经验做铺垫,幼儿的学习应该嫁接到社会资源的利用中。走向社会的远足课程,可以弥补现有课程的不足,因为“亲临”体验,可以让幼儿获取更加丰富、真实、立体、饱满的经验。本文从大班远足项目化的预设在前、经验在前、兴趣在后等问题进行深化与探讨，通过项目化实施三破”：破思维，架构“零预设”主题，从而丰富主题来源；破经验，开启“零准备”，促进多领域经验发展；破框架，预设“零目标 ”以幼儿的多维兴趣需求出发，让远足项目化真正以儿童为主线，助推幼儿在社会性活动中对周围人、事、物的积极情感和交往能力的提升，为幸福快乐的人生奠定基础。

简介：

简介：【摘要】幼儿园教育指导纲要（试行）：强调了幼儿园教育的重要性和必要性；幼儿园应该致力于为孩子们提供一个健康、丰富的学习和娱乐环境，以满足他们各种能力的发展需求，让他们在愉悦的童年时光里获得有益的成长经历。通过建立一个充满活力的角色扮演环境，教师可以给孩子们一个更加宽松、自主的学习氛围，鼓励他们勇于挑战、敢于尝试、敢于创新，从而使他们能够在与周围的环境交流中获得全面、和谐的成长。

简介：

简介：摘要：疫情背景下，家长不能进园，家园面对面交流的机会少之甚少。家长是基本的教育者，也是班本课程的参与者，基于现状：家长不理解班本课程、不具备儿童视角及不了解课程评价。我们分析原因、实践研讨、梳理策略：热点同频，看得见儿童；动态同频，看得懂课程；评价同频，看得到成长。让教育变成一段有温度的线上互动旅程，让家园关系因班本课程的开展形成一种共同探讨的姿态与共同成长的节奏。

简介：摘要：安全教育是幼儿园教育的重中之重，教师应高度重视幼儿园安全教育，通过一重视，二明确，三丰富，四宣传，全面做好幼儿园安全工作，坚持把保护幼儿生命安全、促进幼儿身心健康及保护校园财产安全放在工作首位，通过完善幼儿园安全教育的策略，不断提升幼儿园安全教育水平。

简介：摘要:在课程游戏化改革的不断推进下，从“为了儿童”到“基于儿童”的课程理念深深扎根教师心中，教师不断打破惯有的“圈养式”教学思维，尝试聚焦儿童立场，以幼儿的经验和兴趣为切入点，以发现、支持儿童主动学习为进阶核心，开启优化实施主题活动的新探究。本文基于儿童视角出发，旨在通过倾听幼儿的想法，解读幼儿的心声，共同创设幼儿喜欢的、有意思的主题活动，充分挖掘主题活动的价值。    

简介：摘要：我国教育部门正在大力进行教育改革，教育的方向开始引导学生从抽象性思维向发散性思维转变，小学各科课程的教学方法和多元化的教学形式，也得到了社会和教育部门的重视。小学科学科目对于孩子拓展知识宽度，提高学习兴趣，强化知识应用能力具有重要意义，近些年来，读思达教学方法开始受到教师关注，本文就读思达方法在科学课程教学中的思与行做出简要分析。

简介：【摘要】要养成初中生勤运动的好习惯，并帮助初中生从运动中提高他们的身体素质，以及让初中生形成优秀的形体，涉及运动和身体跨学科课题教学策略更要求老师结合实际加以研究。所以当前的体育教学应当在多方面发生改变，比如思想观念、教学方式的转变以及教学内容的改变等等，以使体育课程充分发挥育人功能，促进学生全面发展，提高全面育人的效益。

简介：摘要：现阶段信息技术高速发展，我国也步入了信息化时代，信息技术的发展为人们生活以及工作带去了诸多便利。将信息技术与学习教学相融合，不仅教学效率得到提升，还能够进一步推动教育信息化进程，提高教育质量，在这一过程中，学生信息技术能力以及学科知识也会得到发展。但当前信息技术在与学科融合过程中还存在一定问题，教师自身认知不充分以及教师存在一定畏难心理等，均制约了信息技术与学科融合工作开展。在本次研究中，首先阐述深度融合含义，其次分析信息技术与学科融合中存在的问题，最后分析信息技术与学科融合的有效途径，促进信息技术与学科的深度融合，提升教学质量。