简介：

简介：摘要：小学数学教学环节，较为重要的构成部分之一就是数学作业，而学生作业质量与教学活动效果密切相关。在课程改革深化发展的背景下，学生课后负担的减轻开始受到教育领域的高度重视，而双减政策的提出也明确强调：现阶段，义务教育阶段要密切关注学生课业负担的全面减轻。面对此种情况，数学教师要注重传统作业设计模式的改进，基于趣味性、生活化、个性化等作业精心设计，确保学生能够借助适合自己的作业形式，实现针对性进步、发展。本文主要探究双减下小学数学课后作业的优化布置，仅供参考。

简介：【摘要】作业设计是一个循序渐进的过程，因此教师在进行作业设计时，要根据作业设计的特点、要求等各个要素按照作业设计的过程和方法有针对性地依次展开，从而设计出符合学生需要和发展的高质量数学作业。

简介：摘要：“双减”给我国教育体制带来了巨大冲击，因此，教师积极转变教学观念、教学方法，打破传统的“一刀切”教学模式，注重学生主动性，特别是作业方式的创新。为了提高教学质量，提高课堂教学效果，对作业设计要进行改革和创新，针对不学生的特点和学习需求，采用分层作业、趣味作业等，以提高学生学习积极性、自主性、减少作业设计和课后学习压力。

简介：摘要：小学生负担过重是长期教育中所面对的问题，与全面素质教育背道而驰。为减轻小学生的学习负担，中共中央办公厅和国务院出台并落实了“双减政策”，为保证政策的顺利进行，需进一步提高小学课后服务质量，特此制定此项目。该研究计划拟从小学课后服务现状调查、所存在的问题和提升策略三方面对“双减政策”下小学课后服务提升进行研究分析，通过结合国内外研究现状和发展动态来进一步对我国的小学课后服务提升提出看法和意见。

简介：摘要：美术以视觉形象为载体，承载并表达着人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富着人类的精神世界和物质世界。随着双减政策的落实与实施,美术教学在小学课程体系中更为重要，而美术作业学生审美思考的关键点，也是衡量教师教学成果的一项重要依据。通过长期教学中发现，作业设计最终很大程度上彰显出学生对课堂知识的理解与凝练，丰富多彩且高趣味性的作业设计会不断提升学生的美术学习兴趣及自身的审美能力。

简介：摘要：“双减”政策的提出在教育领域中掀起了改革的浪潮，如何提升教学质量、减轻学生课业负担，成了教师探讨的重要课题。因此，在双减政策的引导下，教师需要将教学关注点由作业布置迁移到课堂教学的提质增效。笔者立足实际，阐述了双减政策下小学数学课堂教学的优化策略，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，小学语文要顺应教育发展趋势，不断优化和创新。而在小学语文课程中，要想真正地提升语文学习效果，就必须从学生的发展和成长角度来考虑，让作业设计真正符合学生的需求，才能真正减轻他们的心理压力，让他们更好地进行学习，促进他们的综合发展。

简介：摘 要：在深入落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和学校教育压力的意见》的背景下，为克服当前小学语文作业量多质差，课堂教学功用异化等问题，教师应着力变革课堂教学操作价值观，坚持专业素质导向。小学语文作业变革应当专注于核心素养的基本理念上，将传统机械化、一致性、割裂化的作业观念，变为开放式、差异化、整体性的精准作业观念。

简介：摘要：数学是一门基础学科，小学数学更是构建学生知识体系的基础，“双减”政策的推行意在减轻学生课后压力，将学习能动性充分发挥在课堂之上，这就要求数学教师们引发对小学数学教学的思考，积极提升课堂上的教学效果。本文从小学数学教学的特点出发，思考数学教学过程中存在的问题，找到“双减”政策下，小学数学教学方式创新与优化的方法。

简介：摘要：“双减”政策下的小学数学教学教师应以减轻学生的课学习压力和作业压力为重点，以激发学生的学习兴趣为基础，为小学生提供更多自主学习和活动的时间，从而保障小学生健康成长，并且提高小学数学教学质量。因此小学数学教师应在教学方式上进行创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行授课，突出学生的主体地位，设计难度不同的学习方案，满足小学生的个性化学习需求促进小学生的健康成长。那么怎样才能落实“双减”政策提高教学质量呢？下面本文将对“双减”政策背景下小学数学教学方式的创新进行分析。

简介：摘要：在小学阶段，应把减负增效作为“双减”思想的重要内容，在此基础上，教师必须对课堂进行持续的优化和探索，以使数学课更符合学生的身体和心理发展的规律。现在的学生，家长对学习的关注和对学生的要求也在不断提高，这给学生带来了极大的心理负担。要缓解学生的心理负担，必须针对问题，制订切实可行的解决办法，确保学生的身心发展。基于此，以下对基于“双减”政策的小学数学教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼小衔接不仅是幼儿园和小学的任务，也是家长乃至整个社会的任务。所以作为家长，要考虑处理好孩子的幼小衔接工作，在孩子身心以及学习发展的重要阶段给予帮助和支持。

简介：摘要：双减政策提出要求，我们在教学的过程中，不仅仅在课堂上提升教学效率，还应当在课后练习设计中要效率，所以课后作业在小学语文教学质量提升中有巩固和促进的作用。在小学语文教学体系中必须能够通过多种方式实现创新和发展。教师在语文作业设计的过程中，要坚持以优化作为手段完成学生在写作业时实现的复习学习过程，让学生能够在优化的作业中完成对学习内容的叹息，锻炼自己知识灵活运用的能力，而且在教师设计的立体化的教学体系中提高学习质量，培养学生形成优秀的核心素养。

简介：摘要：“双减”是重要的战略方针，它的提出让小学阶段的数学教学面临着全新的改革与发展。在教学实践中教师需顺应“双减”的发展趋势，从作业角度出发遵循减负增效的原则和导向，对作业的设计进行有效调整，减轻学生在作业方面的负担与压力，促使其保持健康的心理品格，实现智育与心育之间的深度融合，从而让学生既能够掌握一定文化知识，形成良好的智力水平，也能够实现身心层面的健康成长，综合素质有效提升。

简介：摘要：为切实贯彻双减方针，班主任在学校语文作业设置过程中要切实采取针对性政策促进作业方式的改革，设置趣味性的题目，提高学生的复习效果；设置多元化的题目，鼓励学生多样化成长；运用生活化的题目，训练学生的语言实际能力；设计开放式题目，训练学生创造力，以提升学生的阅读感受的方法，真正给综合能力开发带来巨大的帮助。

简介：摘要：在双减政策的推动下，各学科的教师都对本学科实现了作业优化管理。作为语文学科，在双减政策的引导下，教师通过多样化的语文作业管理，探究出了各种作业发展模式，提高了学生的作业质量，让作业布置更具有针对性。只有不断完善提高作业布置的质量，才能持续优化语文作业管理。本文对双减政策下优化小学语文作业管理展开分析，并提出具体的应用策略。

简介：摘要：近年来，我国的教育陆陆续续经历了多次改革，但是都或多或少地存在问题，因此教育部发布了“双减政策”，以求从根本上改变我国的教育现状。但是在政策改革中，教师和学生面对学习任务的突然减轻，短时间内很难保持小学数学教学的效率，很容易出现小学数学教学质量下滑的现象。

简介：摘要:双减是一项伟大的民生工程，双减政策的实施，缓解了教育焦虑，但是也给班级管理和课堂教学质效提出了更高的要求。在双减下，根据新课程标准，班主任要及时调整管理策略，五育并举，让班级管理“活”起来，以达到减负增效的目的。本文以小学班级管理为例，以双减政策为背景，分析了班级管理减负增效之路，希望有助于班级管理再上新台阶。

简介：【摘要】“双减”政策实施的目的之一是减轻学生的作业负担，利用少量的作业来达成高效的学习效果。因此，小学英语教师就需要谨慎思虑如何巧妙地布置作业来达到促进学生学习英语的目的。在设计作业过程中，可以将传统作业形式加以优化，设计趣味的游戏、生活化实践等类型的作业，良好满足“双减”政策，并让小学生的英语水平显著提高。