简介：课程标准是教师制定教学计划、教学目标、编写教案的主要依据和参考，因此，对课程标准进行详细分析则是教师备课的重要工作。教育部于2016年颁布了《普通高中地理课程标准（修订意见稿）》，本文通过与2003年版《普通高中地理课程标准（实验稿）》对比，发现2016版的课程标准在课程理念、课程目标、地理课程结构三方面相对于2003版具有显著的改变和进步，与培养学生的地理学科素养联系更加紧密，更加突出地理学科特点，对于学生的全面发展和综合素质的提升具有指导意义。

简介：摘要：在高中语文作文教学中，教师通过对学生写作技巧的培养，不仅可以大大提高学生的高考成绩以及语文核心素养，还能够让学生用生动的文字来表达自己的观点和思想，对于学生日后的学习和发展十分重要。但就目前高中生的写作实情来看，依然存在一系列的问题，培养学生的写作技巧已经成为十分重要的一项教学工作。对此，本文结合高中语文作文教学的重要性和现状，提出了高中语文教学中写作技巧培养的有效策略。

简介：摘要：物理是高中阶段的一门基础课程，知识内容具有严谨性和抽象性的特点，在学生核心素养培养中有着其独有的优势。在高中物理课堂的教学过程中，由于受到应试教育思想的影响，高中物理教师偏重于学生知识和技能传授，忽视学生核心素养培养，不利于学生综合素质培养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试论高中物理课程改革以及出题趋势提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着我国经济社会的发展，新课改的逐步落实下，社会对教育所提出的要求变得越来越高。特别是对于高中物理这一门课程来说，高中物理的课堂教学水平也要随着社会的发展而提高。这就要求物理教师在课堂教学中加强对学生独立思考的能力的培养，充分的去发挥学生的主观能动性，让学生养成自主学习、自主思考的能力，培养学生对高中物理课程的兴趣，使学生积极的参与到物理课堂的学习之中，达到提高学生物理思维能力的目的。本文通过研究和分析目前高中物理课程教学的现状来制定出相关的教学策略，希望给相关教师提供参考。

简介：

简介：人才推动了民族进步、国家进步和人类的不断向前发展。人才的培养在于教育,这就要求我们在教育过程中不断地从各个方面渗透创新理念。首先教师须有创新理念,从教学内容、教学方法、练习的设置等方面进行创新;其次需要培养学生的实践动手能力,增强创新意识和创新能力。

简介：摘要：最新的课程改革的中心要求是把课程功能进行转变，要把过去课程中老师讲的多偏向于传授，知识转化为对学生充分引导让学生们自己主动的去学习，形成正确人生价值观。如果想要达到这样的目标作为高中物理教师，就必须把专业物理知识和实验技巧以及解题过程中遇到的问题与解题方法，对于学生的情感态度等多方面深层次进行融合在学习中进行具体展现。

简介：摘要当前的高中物理新课程（实验）缺漏了对学生乃至学生家长进行新课程（实验）的价值引导这一环，因而出现了学生和家长对新课程（实验）价值认识上的偏差。为解决这一问题，亟需发挥价值引领的杠杆作用。

简介：摘要“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”这里融入了高中物理教育界长期探索而达成的共识，为高中物理课程的理论研究和教学实施作出了理性定位。“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。”

简介：摘要：在应试教育时期，高中物理教学的主要任务是提高学生的高考成绩，在很多时候这也是唯一目标，在这种片面的教学模式下，学生难以获取专业知识以外的素质，难以构建系统性的知识体系，不能实现学科核心素养的培养。随着高考制度的改革，广大高中物理教师要转变教学思路，革除应试教育所带来的弊端，实现专业知识水平提升、核心素养培养的双重教学目标。

简介：摘要：在新高考政策的推动下，高中物理教材也发生了变化。物理课程标准提出要培养学生分析和解决实际问题的能力，而这就要求我们物理教师必须对物理课堂进行优化管理，营造良好的物理课堂教学环境，结合新高考政策的改革方向和内容为学生提供良好的课堂心理环境，以全新的教育理念渗透到高中物理课堂，构建和谐、稳定、健康的课堂氛围，不断提升学生的物理抽象思维能力。高中物理学科的应用性较强，在教学的过程中通过合理运用教学评一致性能够充分调动学生的积极性，促进各项教学任务的完成，最终推动学生全面发展。

简介：摘要：新高考政策的出台对于高中物理教学提出了新要求，作为该学科教师在实际教学中必须要结合新高考形势，主动更新理念、探寻行之有效的教学模式，在充分突出学生学习主体地位、调动学生主观能动性的同时，促进学生获得思维能力、探究能力等综合能力发展，切实提升该学科的教学质量，满足新高考的教学要求。

简介：摘要：在新一轮课程改革的背景下，应试教育已经不能适应目前的教学目标，不能满足人才培养的需要，如何提高教学效率显然成为教师面临的一个难题。物理学科知识的复杂性和涉及面的广泛性，给学生的学习带来了很大的困难，影响了学生的学习效率。以此为基础，要想有效地提升物理课堂的教学质量，教师们需要改变自己的教学观念，对目前教学中存在的问题有一个清晰的认识，以此为基础，采用分层教学、趣味教学等形式，有效地提高了教学效率。

简介：随着社会的不断发展和进步，国家越来越重视对人才的培养现阶段。各大学校及家长都很重视从各个方面培养学生的能力，强化学生的思维推理能力，培养观察和动手的能力等。本文将以物理课程为主要探究对象，研究新课程改革下高中物理教学中学生创新能力的培养。

简介：摘要：新课程标准的发布推进了中国教育事业的改革，要求高中物理教学重视学生创新意识与创新能力的培养，促使学生发挥自身潜能自发主动的学习物理知识。现代化社会的到来改变了国家与企业的用人需求，社会需要具备创造力的复合型人才，家长也更关注学生的全面发展。不过，现阶段的高中物理教学学生创造能力的培养中仍存在着部分问题，本文即通过对存在问题进行浅析，进一步提出有效的培养措施。

简介：摘要：在当前，由于高中阶段大多以高考为目标，，许多教师的教学方法是大同小异的，盲目采用灌输式的教学方法，通过题海练习以及填鸭式的死记硬背方法帮助学生掌握物理知识，而这不仅增加了学生的学习负担，而且使学生的思维能力无法得到有效培养，甚至会抹杀学生学习的兴趣和自我个性，让他们缺乏创新思维和创新意识。

简介：摘要：新课标背景下，重视学生创新思维和创新能力的培养，这也对高中物理教学提出更高要求。本文为调动学生兴趣、培养创新思维和能力，从设置问题、融入生活元素、设置实验三方面探究高中物理教学中学生创新能力的培养策略。

简介：摘要：基于新时期下，立足于学科实际优化创新教育教学形式，以提高学科育人效度，促进学生学科核心素养的全面发展，以及践行学科课程标准，打造教学高效课堂，已经成为现阶段学科育人的本质目的。而对于高中物理学科来说，本身作为一门综合性、实践类学科，其自身所包含的学科特性，对培养学生物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任，具有得天独厚的优势所在。因此在实际教学中，教育工作者要注重理论教学与实验教学的占比侧重，实现物理学科的全方位育人。本文就新课程标准下高中物理实验教学创新策略，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

简介：摘要：在新课程改革背景之下，探讨和实施高中物理教育的生活化策略具有深远的价值和意义，通过强调物理教学的生活化，我们有望激起并维持学生的学习动力和浓厚兴趣。这种日常生活中发生的物理现象与理论知识的有机融合，使得学生们可以更轻松地去理解和领悟物理学的深奥之处。

简介：刚进大学物理系的一年级新生,对于普通物理《力学》课会有两个突出的感觉:一是研究对象不再象中学时主要研究一维的、简单的运动,而是要研究更为一般的运动了;二是研究方法开始应用了矢量分析的方法。事实上普通物理《力学》与高中力学的区别并不仅于此。这里存在着一个物理概念、思维方法、学习方法等等诸方面的过渡问题。作为普通物理《力学》教师,认真考虑一下普通物理与高中物理如何衔接,无疑是十分重要的。