简介：【摘要】游戏观察记录的目的是便于教师在幼儿游戏时观察幼儿的具体行为、实施游戏指导、促进幼儿游戏发展。一方面，教师通过观察幼儿的区域游戏能深入了解幼儿在游戏中的需求，以便有的放矢地投放适宜的游戏材料，让幼儿持续保持对游戏的兴趣；另一方面，游戏观察也能让教师提升自身的专业素养，进一步深化理论知识，在理论结合实际中更好地发展班级的游戏活动。

简介：摘要：在社会教育中，幼儿教育承担了重要的教学责任，具有十分关键的教育地位。在幼儿教育中，有一种融合了开放性教育和娱乐性教育的主题教育活动，它便是区域游戏。这种教育活动形式有利于培养幼儿的综合能力发展，促进幼儿灵活应变能力的提升。因此，在幼儿教育开展的过程中，教师需将这种教学形式应用到其中，要明确游戏的教育目标，并在具体的教学活动中创设合理的游戏活动环境。

简介：摘要：伴随我国学前教育事业的蓬勃发展，音乐游戏逐渐成为学前音乐教育的必要组成部分。在音乐教学中融合游戏环节，不仅能够丰富音乐教学内容，还能有效开发儿童智力。基于此，本文选择“课程游戏化”作为切入点，对我园音乐课程游戏化的意义及结合自身实践教学经验，以课程游戏化为载体的音乐游戏组织活动深入探讨，旨在提升儿童的艺术审美水平及思维发展。

简介：【摘要】户外自主游戏活动中，幼儿通过自主选择区域、材料、游戏伙伴以及游戏形式来进行游戏的过程，是幼儿提升自身游戏水平的重要阶段。以提升幼儿在语言、社会、技能等方面的快速发展。幼儿游戏故事则是幼儿通过回忆、总结、绘画以及讲述来整合整个自主游戏活动过程的最好机制。

简介：摘要：在幼儿园的一日活动中，游戏占了孩子们的大部分。陶行知先生曾说过：“生活即教育”。对幼儿园孩子来说，孩子们正处于认知阶段，更是经验获得和提升的阶段，那作为教师，我们应该怎么做？如何尊重孩子、鼓励孩子、做孩子游戏的玩伴呢？教师在游戏中如何引导让幼儿能更好的支持、参与、投入游戏呢？这些问题都一直困扰着我们。尤其是在我们的建构区中，如何让孩子能够拥有自主探究合作等意识？在课程游戏化的教育理念下，我们如何做才能最大程度的体现幼儿为主的游戏育儿观念呢？接下来，让我们一起来走近孩子，一起关注老师，让游戏的生命力在幼儿的活动中持续延伸。

简介：摘要：在传统角色游戏中，大多数幼儿因缺乏社会生活经验，在游戏活动中会出现无所事事，自顾自地随意摆弄材料，失去了游戏的动机和兴趣等现象。面对这种现象，教师该如何开展游戏呢？如果完全追求自主，缺少游戏价值，无法深入开展；如果教师高控，影响幼儿游戏的自主性。为此，稀土之星幼儿园首创“星星小镇”社会体验游戏。在游戏中幼儿通过直接操作感知、学习角色，形成的角色概念，将过去已有初浅经验和正在经历的体验相联系，提升生活经验。随着游戏不断地进行，幼儿的社会生活经验不断地发展，支持幼儿将运用想象诱发新的游戏主题，通过角色模仿，环境材料互动，创造性地开展自主游戏。实现了体验式工具性游戏与自主游戏有机结合、随时切换游戏模式。这一游戏模式解决了角色游戏中幼儿缺乏生活经验的难点，提升优化角色游戏的价值。

简介：摘要：《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的。同时《指南》还提出:发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。也是其他其余学习与发展的基础。自主性户外游戏作为游戏中的重要组成部分，对孩子的发展有着特殊的意义。笔者试从自主——支持——推动——创新四个纬度对话游戏，挖掘户外游戏的新精彩。

简介：摘要：本研究依托戏剧治疗中的戏剧游戏技术，以某音乐艺术院校近10年以来排演和演出的心理剧作为案例进行定性分析，主要研究以戏剧游戏为代表的戏剧体验技术在大学生心理健康教育中的应用方式和效果。结果表明，戏剧游戏对大学生的心理适应有显著积极效果，可以推广应用。

简介：摘要：儿童是在游戏中成长的，游戏能激发他们全方面的能力。在“课程游戏化”的今天，儿童的学习与发展离不开游戏，然而儿童对待游戏态度的“瞬息万变”更能够体现游戏开发的百种可能。我们关注幼儿的能力发展，凝心聚力，开发区域自主游戏，想方设法推动研讨进展。通过概述区域自主游戏理念，分享我们的实施策略，旨在促进幼儿的身心成长和智力开发，让教育走进幼儿的内心世界，使游戏契合孩子爱玩的天性。我们发现：对天真可爱的孩子们来说，即便是低结构材料，也能够让游戏呈现自主化、原生态、多元化的特质。

简介：摘要：随着当前教育教学的不断发展，最新的幼儿园教育指导纲要中提出，为了给幼儿提供更加健康丰富的生活和活动环境，就需要更好地满足幼儿在多方面的发展需要。积极的开展户外的相关基金游戏就可以更好地促进幼儿对于户外活动的兴趣，养成幼儿喜欢锻炼的习惯，从而能够更好地促进她们在身体素质方面的提升。但是在进行游戏的过程当中，相关的游戏环境也在一定程度上影响着幼儿的游戏能力提升。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于关键的“拔节孕穗期”，但随着经济社会的发展，学生的思维习惯与生活方式正在受到形形色色因素的影响，加大了心理问题的产生概率，而开展心理健康教育对于促进学生身心健康发展具有重要的作用。基于此，本文将首先对绘画治疗进行概述，接着探讨绘画治疗在小学心理健康教育中的应用途径，以期为心理健康教育的高效开展提供参考。

简介：摘要： 随着教育体制的改革发展，使得人们对婴幼儿教育变得尤为注重。孩子在幼儿在这一年龄段具有较强的好奇心，如果幼师们只是通过死板的讲解基础知识，因学龄前儿童不容易集中注意力，无法对幼儿进行引导性教育。因此本文主要研究了倡导游戏精神，幼儿园课程游戏化的重要性，对游戏化课程的概念以及游戏化精神对幼儿的影响进行了简要阐述，最终提出了相关的游戏策略。倡导游戏精神，让孩子们在幼儿园中快乐地学习，提升综合素养，养成良好的生活习惯。

简介：摘要：在幼儿园教学活动中，游戏是不可缺少的内容，它不仅符合幼儿成长规律，同时也影响着幼儿智力和创造力的发展，更关系到幼儿良好品质的塑造。因此，幼儿教师需要创新游戏发展，开展游戏课程教学改革，丰富游戏教学内容，为幼儿营造了积极、快乐的成长氛围。其中“安吉游戏”作为创新游戏的代表，它可以通过开放的游戏空间和针对性的指导，让幼儿认识到游戏的价值，并发展幼儿的语言思维和行为能力，使他们可以在潜移默化中树立正确儿童观。本文基于安吉游戏应用的背景，阐述了具体的游戏课程改革方案，以供参考。

简介：摘要：教育理念的不断更新，使得越来越多的人开始注重幼儿教育，并且也对幼儿园的教学质量提出了更高要求。其中，幼儿时期作为儿童行为习惯养成的关键时期，思维能力形成的核心时期，做好该阶段的启蒙教育就显得尤为重要。而游戏形式教育方式的采用，更贴合幼儿贪玩好动、好奇心强的成长特点和心理特点，并且可以有效激发幼儿的学习兴趣，值得广大的幼儿教师推广使用。其中，安吉游戏作为一种独特的户外游戏活动方式，其在游戏过程中更加强调幼儿的自主性和自发性，引导幼儿在游戏中学习更多知识，因此也有利于促进幼儿的主体性发展。

简介：【摘要】在幼儿园游戏中，教师大都采取行动较为流行的游戏来对幼儿展开引导，旨在引导幼儿培养自身的相关潜能，从而能够实现自我的突破与提升。游戏的引入固然重要，但是同样重要的是引导幼儿在游戏环节中进行当地知识的了解，改善他们的传统认知，激发幼儿的潜能，加深他们对于传统民间文化的了解。

简介：摘要：幼儿园课程设计不仅要关注到教育教学，更要加强顶层设计，盘活资源使幼儿与社会相联系，提高幼儿全面发展。在游戏的过程中，本着自由自主愉悦创造的游戏精神，幼儿在游戏中成长。在目前幼儿园的课程设计中仍然存在着一定问题，许多幼师在进行游戏设计的时候缺乏创新和思考，本文结合目前幼儿园课程中存在的问题，提出了游戏化课程的设置方法。

简介：摘要：随着经济发展、教育改革、国家对学前教育的重视，学前教育逐步向规范化、标准化发展。学前教育作为教育的奠基阶段，推进了幼儿性格、社会性、思维扩展的发展，是这些发展的重要时期，对以后的学业生涯和生活都产生深远的影响。现下学前教育热潮正涨，许多家长急切让孩子学习知识。但是，教师和家长要科学有效地提高幼儿智力水平以及身心素质，不能过度强调的提高幼儿的认知水平。幼儿教育要科学谨慎，既要传授知识，又要给幼儿营造轻松、有趣、活跃的课堂氛围，保证幼儿在快乐中学习。本文论幼儿园游戏主题化进行探究，从“智慧游戏，寓教于乐”出发，探讨其重要性、实施措施和易出现的问题，为学前教育的发展提供一些可行性建议。

简介：摘要：对于幼儿来说，游戏是最喜爱的活动。他们从游戏中学习，从游戏中获得，从游戏中成长。那在孩子的游戏过程中，材料是必不可少的东西，投放适宜的游戏材料能让孩子参与到游戏当中，能极大的激发出幼儿强烈的好奇心,帮助幼儿达成游戏愿望,对幼儿的身心健康成长起到了关键性的作用。本文通过关于投放游戏材料,来培养幼儿往更高的游戏发展以此来促进幼儿的全面健康成长。

简介：摘要：2019年以来，各幼儿园逐步开展足球游戏的训练实践，旨在通过足球游戏强化学生体质，锻炼学生的反应能力、团队协作能力。随着足球游戏训练的不断深入发展，部分幼儿园已经开展了足球游戏和民间游戏相互融合的教学实践。民间游戏和足球游戏相互融合，提升了足球游戏的趣味性。本文从民间游戏和足球游戏相互融合的原则着手，结合具体案例，探讨民间游戏、足球游戏融合存在问题及应对方式。

简介：摘要:伴随着幼儿教育改革的不断推动,各种各样的教育思想不断涌现，对于幼儿的成长和发展十分关键。在其中，安吉游戏就是一种，主要是指一种以户外运动作为特征的综合游戏形式，倡导“游戏就是学习”的理念。因此，在新时期的教育背景下，幼儿园可以在幼儿教育当中推动安吉游戏和民间教育的融合，让教育工作的效果变得更好。