简介：摘要：当前如何让六大核心素养，四种重要的数学思想落地是我们一线中学数学教师落实新课改的一项重要任务,算二次的处理方法具有一定的代表性,它让函数与方程的思想灵动升华了起来，让核心素养数学运算落了地,笔者认为如果能在教与学中对诸如这样的方法实现常态化的提炼，对于突破以能力立意、考查基本数学思想方法的高考数学题一定会起到助力推动的作用.

简介：摘要：统编教材在课程目标的落实上更注重单元的整合。本文以统编教材二年级下册第四单元为例，教师在观照整组单元的视角下，对本单元教学展开思考。从立足教材编排，明确设计要点，拓展教学途径这三个方面，全面解读、紧扣、落实语文要素。抓住本单元最重要的语文要素“想象”进行设计，通过一定的途径，落实语文要素。

简介：【摘要】目前，城乡教育的差距越来越明显，受地域限制，农村地区的教育资源相对匮乏，受经济条件限制，很多单身父亲或母亲迫于生计无暇顾及孩子的教育问题，这些现实问题大大限制了单亲孩子自身的发展。单亲家庭的孩子普遍存在学习习惯较差，学习动力明显不足，学习兴趣低下，学习成绩不理想，甚至厌学等一系列问题，本文从“家校共育”入手，对提升单亲家庭孩子学习习惯培养的策略进行探讨，让农村初中单亲孩子良好学习习惯的培养落地生根。

简介：摘要：阅读可以开拓一个人的眼界，可以提高一个人的能力，可以提升一个人的品味，可以丰富一个人的人生。核心素养理念下的语文教学，着眼于课堂生态的改善。在开展整本书阅读教学时，教师要站在学生的角度，挑选适合学生阅读的书籍，帮助学生提高阅读品味，还要适当地举行一些课堂阅读活动，以增加学生的阅读兴趣，在阅读过程中提高学生的阅读能力，让阅读在学生中间形成良好的风气。

简介：摘要：在英语教学中，有意识地培养学生的文化意识和思维品质，有助于学生形成国际视野，理解并尊重文化差异，能从跨文化视角进行交际。文章围绕PEP《英语》三下Unit 2 My family的教学案例，从主题意义和文化差异两个方面介绍文化意识和思维品质培养的具体方法和途径，提出教师应探究主题意义、设计基于主题意义的教学目标和启发式问题链来推进教学。教师还应当挖掘语篇的文化差异，巧设转换、梯度性活动，训练学生思维，使学生具有相应文化意识的同时，还有积极灵活的思维能力实现跨文化交际，促进小学英语学科核心素养的落地开花。

简介：

简介：[摘要]

简介：摘要：党的十八大明确指出“要把立德树人作为教育的根本任务”，十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展教育公平，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2018年1月教育部颁布《普通高中物理课程标准（2017年版）》，新课程理念以学生为主体，激发兴趣，注重科学知识传授的同时，更关注学生认知特点，让学生经历探究过程，提升思维品质，提高分析和解决问题的能力。物理学科凝练出学科核心素养包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。作为一线教师，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实党的教育方针，推进教学改革，在教学中如何渗透物理学科素养、学生学习中如何积极生成良好的物理素养这便需要创新教学方法，精心设计知识引发的内涵与外延，以有效预设问题和课堂活动为抓手，在常规的教学活动中渗透、落实。本文通过动量定理在电磁感应中应用这一常规问题的研究方式设计，浅谈核心素养在教学中的落地。

简介：摘要：以四年级上册《灯泡亮了》一课为例，通过有结构地材料准备、有梯度的问题设计、有层次地环节设计、有趣味的拓展延伸四方面浅谈科学课中激活、训练、深化、发展学生思维，让高阶思维落地开花。

简介：摘要：党的十八大明确指出“要把立德树人作为教育的根本任务”，十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展教育公平，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2018年1月教育部颁布《普通高中物理课程标准（2017年版）》，新课程理念以学生为主体，激发兴趣，注重科学知识传授的同时，更关注学生认知特点，让学生经历探究过程，提升思维品质，提高分析和解决问题的能力。物理学科凝练出学科核心素养包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。作为一线教师，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实党的教育方针，推进教学改革，在教学中如何渗透物理学科素养、学生学习中如何积极生成良好的物理素养这便需要创新教学方法，精心设计知识引发的内涵与外延，以有效预设问题和课堂活动为抓手，在常规的教学活动中渗透、落实。本文通过动量定理在电磁感应中应用这一常规问题的研究方式设计，浅谈核心素养在教学中的落地。

简介：【摘要】随着我国教育部关于全面深化课程改革的意见发布，核心素养是各学科落实立德树人的关键点，教材和教学都应当以发展学生的核心素养为纲。生物学核心素养是学生在学习生物学过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中实际问题时所表现出来的正确价值观念、必备品格和社会责任，它主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。结合高中课程标准（2017年版）修订版，以及初中生群体认知水平和能力层次，本文旨在浅谈日常教学中如何渗透中学生物核心素养教育。

简介：摘要：爱国主义作为中国传统美德，激励着人们为中国民族富强而奋斗。在初中历史教学过程中，教师需要将爱国主义情怀与历史人物、历史事件结合起来，培养学生们的爱国主义情况。通过对历史事件、人物的讲解，总结出其中的爱国主义精神，从而让学生认识到爱国的重要意义，增强爱国主义情怀。

简介：[摘 要]  时政资源是校本选修课教学中极为重要的课程资源，利用时政资源进行教学，是体现新课程理念、促进学生全面发展的一种有效途径，因此政治教师应充分重视时政资源在平时教学的利用。为此，我在上校本选修课《国家安全教育》时，注重盘活时政资源，挖掘和铺设有效的时政教学情境，提高学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，用时政去影响、去感染学生，从而提高他们的国家安全意识和保卫国家安全的能力。

简介：摘要：探究式教学已经成为新课改要求下初中教学改革的主要方向，并且在初中数学教学中有着巨大的实用效应。在具体理论教学与实践教学开展的过程中，探究式教学对学生学习形成的引导效果、调动学生学习的积极性与主动性有着重要的影响效应。

简介：【摘要】数学关注学生的思维与表达，关注学生在足够的思维空间里培养思维能力，关注学生对于逻辑关系的推理和解决问题的思路训练。故而数学往往都会利用“变式”的手段培养学生，使学生的思维面拓宽，善于从问题中发现，敢于从问题中创新。“变式”数学，重点挖掘学生潜力，让学生从知识点的泥沼之中脱离出来，通过数学知识与实际问题结合认知，使学生对逻辑性的数学知识有更深的体会。笔者就“变式”数学提出习题变式应该注意的问题，让学生有效利用习题训练思维、培养能力，供各位教师参考借鉴。

简介：[摘要]学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。即将颁布的《义务教育数学课程标准》《2021版》将小学数学学科核心素养界定为符号意识、数感、量感等九种。学科核心素养关键在于如何落地，从《平行四边形面积》课堂教学中可知，其对策主要有明意图、知起点；巧设计，真探究；精练习，揭本质三种。

简介：【论文摘要】

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简介：【摘要】为了指导孩子们写好习作，我设计的“攻略”式教学设计，引导孩子们为写作做好“攻略”，让孩子们主动去写、乐意去写。在《神奇的探险之旅》中，我这样安排教学的：借助提示，准备“探险”；身临其境，模拟“探险”；范文引路，走进“探险”；创作修改，经历“探险”。正因为带领学生做好了写作攻略，学生才能下笔如有神，写出更出色、更精彩的习作。