简介：“年、月、日”是普及性通识教育，知识点分散，包括平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律，全年总天数，每月天数变化，内容驳杂，牵涉面广。“年、月、日”的知识中规律性内容较多，涉及天文学和历法知识，但归根结底可依托数学运算来推演。

简介：摘要：好的问题具备一定启发性、建构性，课堂上，以问题为导向开展教学，不仅能激活学生思维，还利于唤醒学生自主探究学习活动，让学生有目的性地展开知识学习。本文，将先粗略探讨数学课堂教学现状，再详细阐述以问题为导向开展数学课堂教学的可行性策略，旨在进一步提升学生学习效果。

简介：摘要：好的问题具备一定启发性、建构性，课堂上，以问题为导向开展教学，不仅能激活学生思维，还利于唤醒学生自主探究学习活动，让学生有目的性地展开知识学习。本文，将先粗略探讨数学课堂教学现状，再详细阐述以问题为导向开展数学课堂教学的可行性策略，旨在进一步提升学生学习效果。

简介：摘要：在新课改的背景要求下，小学数学中逻辑推理能力成为数学核心素养的重要组成部分，也成为小学数学考试中重点考察和体现区分度的重要能力。当前很多小学生在面对应用题时，尤其是分数应用题，缺乏一定的推理能力，对应用题无法进行准确的解答。在新课标数学核心素养的导向下研究推理能力的教学，符合新课程强调增强学生数学应用意识的要求，对于帮助教师有效开展解题培优教学、加强学生的学习效果均具有较强的指导意义和较高的应用价值，同时能够有效地培养学生的核心素养

简介：摘要：《食品包装学》涉及知识内容广泛，课程内容具有实践性。本文基于培养学生解决复杂工程问题能力，结合新工科背景下对工程人才提出的新要求，对目前《食品包装学》课程现状进行分析，结合课程目前所存在的问题，对本课程教学大纲进行全面改革，形成新的教学模式。本课程改革方式可为新型工程人才培养提供一定的经验。

简介：摘要：本文旨在介绍一种以实际问题为导向的数学学科项目式教学设计与实施方法。通过该方法，学生能够在解决实际问题的过程中，掌握数学知识和技能，培养数学思维和解决问题的能力。该方法注重学生的主动参与和合作学习，通过项目设计和实施过程中的反思和评估，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文探讨了以问题为导向的教学模式在高中物理课堂中的应用与实践。通过对现有教学模式的分析，提出了适合高中物理教学的优化策略，并结合具体案例说明了其在实际教学中的效果。研究发现，以问题为导向的教学模式能有效提升学生的学习兴趣和物理思维能力，促进其主动探究和解决问题的能力。

简介：摘要：目前大学生思想政治教育工作风头正劲。以思政辅导人员的实践经验为依托，在提出如何借助问题导向策略有效提升大学生思想政治教育质量的关键点的同时，对采用问题导向方法在高校思想政治教育中产生的深远影响和实践基础进行了深入探讨和剖析。

简介：摘要：小学数学教学在学生的小学学习阶段难度较大，学生存在的学习问题较多，解决学生学习过程中的问题能够对学生的数学学习效率产生积极促进作用。文章主要围绕以解决问题为导向的小学数学中高年级教学方法展开探究，在阐述当前学生在中高年级数学学习中存在的问题与改进教学方法切入点的基础上，详细介绍了改变教学观念，突出学生主体作用；观察学生状况，选择适当教学方法；布置有效作业，检验学生知识效果等几种有效教学方法

简介： [摘要]现今，“幼儿深度学习”这一概念已逐渐为我国幼教界所熟悉并进行了深度研究。北京师范大学冯晓霞教授强调，深度学习的“深度”指的不是学习内容的“难度”，而是包括：学习参与的深度，即学习者的积极主动性；学习方法的深度，表现为复杂问题的解决；学习结果的深度，即在理解基础上的迁移、应用以及创新能力的发展。本校的AH-HA课程以主动学习为核心，专注培养幼儿深度学习的能力，运用专业理论知识，通过实践和一系列指导策略，为幼儿创造一个健康快乐，幸福有意义的童年。

简介：【摘要】思政课在高校课程体系中的地位是十分重要的，如何实现良好的教学效果？这就要求思政课以新发展理念为引领，以问题为导向，推进毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学改革，提升教学效果。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨以社会问题为导向的创新创业实践课程设计与实施研究。通过分析社会问题导向的创新创业教育的重要性，结合实际案例和课程设计原则，探讨如何设计和实施以社会问题为核心的创新创业实践课程，旨在培养学生的创新能力和社会责任感。

简介：周末回来发现种植园的植物都已经枯死了，孩子们大胆提出了自己的猜想。和孩子一起回顾了植物生长的条件，帮助孩子们据此对猜想进行归类。然后根据近几天的天气情况和自然角的位置，运用排除法，缩小范围，把问题定位在“水”和“肥料”上。如果在没有人的情况下，我们有什么办法可以让植物自己“喝”水吗？孩子们萌发了想要制作一个自动浇水器的念头。

简介：摘要：游戏是对幼儿进行体、智、德、美等全面发展教育的有力手段，是幼儿自

简介：摘要：

简介：摘要：在此背景下，初中阶段的信息技术教育显得尤为重要，它不仅关系到学生个人能力的发展，也直接影响到未来社会的信息化水平。课程设计必须紧跟时代步伐，以问题为导向，注重培养学生的实际操作能力和创新思维。本研究通过对当前初中信息技术课程的教学内容、教学方法及学生学习效果的深入分析，提出了一系列创新的课程设计与实施策略。这些策略旨在通过情境创设、项目驱动、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。研究还通过实证方法，对所提出的策略进行了验证，结果显示这些策略能有效提升学生的信息素养和创新能力。

简介：摘 要：在幼儿园园本课程实施的过程中，部分教师都是按部就班，重点关注了课程实施过程中的教学工作，忽略了以孩子为课程实施主体的理念，忽略了将园本课程进行班本化设计。但随着教育学的发展以及学前教育的重要性的提升，开展以幼儿为核心的教育的园本课程建设，是幼儿教育的发展趋势。幼儿园园本课程代表了一个幼儿园的教学特色和风格，将园本课程班本化可进一步发挥园本课程的特色，提升教学水平。基于此，本文首先阐述了幼儿园园本课程的概述和园本课程班本化实施的意义，随后通过问题的分析，指出幼儿园园本课程班本化的实施策略。

简介：     摘要：在新课程教学理念的强调下，小学数学课堂教学不仅要强调学生的知识培养，也要注重学生的学科核心素养，而核心素养注重的是培养学生的综合素质，使学生能够在学习和发展上有全面的进步。因此在小学数学的教学中，教师要充分提高学生学习数学知识的兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，使核心素养的理念能够在小学数学的教学过程中得到良好的渗透。

简介：摘要：以问题为导向的启发式教学法主要是将问题作为载体贯穿于整个教学的过程中，通过引导学生思考问题培养学生自主学习的欲望和意识。在小学语文教学中，教师采用以问题为导向的启发式教学应该注重教学内容前置，引导学生通过自学独立解决部分内容，然后在课堂中通过部分释疑的方式展开教学，从而全面提升语文课堂教学质量和效率，发展学生的思维能力，促进学生语文素养全面提升。