简介：一年一度的高考又将来临。每当此刻，高考语文试卷的命题会出现怎样的细微变化、体现怎样的趋势，都是人们十分关注的问题。纵观去年的高考语文卷。我们可以发现。在试卷文字总量保持基本稳定的前提下。高考语文的一大变化，就是把论述类、实用类和文学类文本阅读均作为必考题，对语文素养的考查，正逐渐实现信息筛选、逻辑分析、文本鉴赏、语言运用等能力的全面覆盖。

简介：摘要：非连续性文本阅读就是用图片、表格、示意图、注释、插图简介等来表达文字信息的一种文本形式[1]。非连续性文本考查学生提取关键信息、总结归纳信息、推断猜测信息、整合评价信息的能力[2]。在高中语文非连续性文本阅读教学中，为有效锻炼学生的阅读能力，即需开展针对性的非连续性文本阅读训练。本文从整合课程，开发非连续性文本资源；理论联系实际，锻炼学生非连续性文本阅读意识；开展习题训练，提升学生非连续性文本阅读能力等三方面做出论述，以供参考。

简介：小学小班化语文课堂教学,倡导以小学生为主体的课堂教学模式,在很大程度上也为教师在小班化教学中开展小学语文分层教学提供了极为便捷的教学平台和教学方法。在小学小班化语文课堂教学中实施分层教学,就是从“立足学情,因人施教”“目标分层,因材施教”“提问分层,因人而异”“评价分层,因势利导”四个方面,结合小学小班化特点及优势,进行语文分层教学,以尊重不同学生之间的差异,全面关注小学生的个性成长与语文学习。

简介：摘要：混合式教学作为互联网技术和教育深度融合的产物，弥补了传统高职英语教学的不足，优化了教学效果。但是从生态学的视角来看，目前的高职英语混合式教学还有很多方面是值得反思的。本文在剖析高职英语混合式教学中的非生态性的基础上，提出了打造生态型混合式教学所需遵循的原则。

简介：摘要：新课程改革至今，伴随着教育的持续改革创新与发展，小学语文教学也获得了一定的发展。在小学语文阅读中，非连续性文本阅读有了愈来愈大的影响力，相对性于连续性文本阅读而言，非连续性文本阅读教学比较繁杂，是对学生阅读能力的提高，可以塑造学生对信息的融合能力与较为思维能力，进而推动小学语文课综合性和能力的提高。本文主要基于非连续性文本阅读特征，针对小学语文教师的视角从进行深入论述，以期能够促进小学语文教学质量的提升。

简介：【摘要】“非连续性文本”在现代社会中被广泛使用，在生活中随处可见。其实用性特点十分明显。例如，如果我们购买一种药物，它将配备药物说明书。如果我们不能理解药物说明书，至少会贻误病情，严重的会关系到生命安全；我们外出旅行，阅读清楚手中的地图，这样我们就不会迷路；在商场刷卡后，您可以通过文字和数据相结合的凭证了解自己的消费金额……这些说明、地图和凭证都是非连续文本的表现方式，所以在生活中非连续文本的应用还是非常广泛的，本文探讨了小学语文非连续性文本教学的策略。

简介：摘要：目的：探究分析个性化护理路径在小儿急性非细菌感染性腹泻中的应用效果。方法 随机选取180例腹泻的小儿将其纳入研究范围，其均于2021年2月至2022年2月入我院接受诊治，应用等量数字随机的方式对其进行平均分组，分别应用个性化护理路径方式（试验组，n=90）进行护理干预及常规护理方式（对照组，n=90）进行护理干预，常规干预主要措施有待患儿入院后为其展开静脉穿刺，为其补液，营造出良好舒适的护理环境；个性化护理路径主要措施有开展入院指导，充分了解患儿机体状态，观察其是否具有腹痛感，有无出现脱水表现，为其制订出个体化护理计划，详细为患儿家属讲解疾病相关知识，加深其对于疾病的了解，做好补液护理，该病患儿大多存在不同程度的脱水症状，采取科学有效的干预方法，为患儿补液，有助于促使病情恢复，先为患儿补充盐分，然后补充糖分，同时落实饮食护理，注意营养丰富，饮食清淡，根据患儿年龄选取适宜食物，对比护理效果。结果 试验组患儿在治疗过程中的依从率主要包括未出现不配合、哭闹及抗拒的概率显著多于对照组，试验组患儿的住院时长、腹泻停止时间及治疗费用均显著优于对照组，差异显著，P＜0.05。结论个性化护理干预小儿急性非细菌感染性腹泻患儿，可有效缩短患儿临床症状改善时间，促进患儿大便正常，提高临床疗效，提高患儿家长对护理满意率。

简介：【摘要】青春期是个体身心快速发展的重要时期，也是情绪波动较大、容易做出极端行为的时期。当个体在生活中遇到挫折时，缺乏理性有效的情绪调节策略容易导致心理障碍和过度行为。近年来，因情绪调节危机引发的非自杀性自伤现象较为普遍，对初中生学生的心理健康造成严重影响，往往给学校安全管理带来隐患。通过对学生自伤行为的心理原因和情绪特征进行分析，结合学生自伤行为的案例，从学校和家庭两方面提出对策。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，社会各界对于基础教育的重视程度不断提升。而小学阶段作为学生基础知识扎实以及各方面意识和能力形成的重要阶段，语文学科非连续性文本阅读更是成为教学语文课堂教学活动开展的重点。非连续性文本阅读不仅能够帮助学生提高自身理解能力，更能够为学生学习能力的提升铺垫扎实的基础。本文以此为切入点进行了深入的探索。

简介：摘要：地域性的非遗音乐文化传承，是基于多维度下的多样态传承，且随着时间由传统性传承向创造性和创新性传承去发展。中华大地孕育了丰富多样、形态多变、品种繁多的地域性非遗音乐文化，这些音乐文化中具有多重情感、历史及人文的隐形意识，它推动了各民族人们的思想文化的有效、健康发展，并为国家音乐文化的传承提供了很好的价值支撑。如何更为有效地发扬和继承这份宝贵的文化遗产，这属于当下的一个重要研究课题，本文从“多维度”的这个角度去剖析，探究怎样使地域性音乐文化的传承效益最大化。

简介：【摘 要】非连续性文本随着现代社会的信息化大量涌现，意味着要生存和发展就必须学会阅读非连续性文本。要阅读好这来自于生活的文本，就必须连接生活，结合生活实际。让非连续性文本，从生活中来，再回生活中去。在阅读非连续性文本的语文综合实践中，立德树人，帮助孩子发展核心素养，培养他们适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

简介：

简介：1.许扣扣，你这个暴力猪在唐少爷带领他的人马在我们小区打哭了6个孩子之后，我带着我的兄弟杀到了他面前。两队人马一字排开。我听见对面的人嘀嘀咕咕地笑：“嘿嘿，你们头儿呢？”

简介：本研究的目的在于研究标准化培训对创伤骨科护理质量的影响。通过采取实验性研究，将符合纳入标准的护士分为实验组和对照组，实验组护士进行标准化的专科理论知识和专科技能的培训并录制视频，对照组护士进行基础理论和基础技能的培训。培训后通过对其技能操作、专业知识和应急情况进行考核，并分别记录培训前后的平均住院日，以及对患者满意度进行调查。发现创伤骨科护士的专业知识、专业技能得到提升，科室整体护理质量提高，病人满意度提高，同时病人平均住院日明显减少。因此，标准化培训对创伤骨科专科护理质量的提高具有重大意义。

简介：文字的丢失是苗族发展进程中的悲剧事件;文字的丢失也是弱势族群的文化共性.文字是构成一个民族文化系统的核心部件,它对推动民族文化发展所具有的重要作用,就如同用火技术的发明对人类进步的推动作用那样不可或缺.因此,任何种民族文字的缺失,都是对该民族文化系统的结构性创伤;创建文字对于无文字民族而言就是对自身文化系统的结构性修复,具有重要意义.

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”的要求。对广大语文教师来讲，相对比较生疏的“非连续性文本”这一名词进入《标准》，真是十分可喜的信号，由此引起的教学双方的变化也必将成为广大中小学生提升阅读素养的福祉。

简介：在保证单种群n-斑块扩散系统一致持续生存的条件下,给出了根据比较原理判别此系统全局渐近稳定的判断准则.

简介：一般而言,辅导员对学生的影响力分为两个方面,权力性影响力和非权力性影响力。非权力性影响力属于辅导员自身的影响力,以自身的威信影响或改变学生的心理和行为的力量,通过内在渗透的方式达到教育目的,使受教育者在诚服尊敬的心理基础上自觉地接受教育者的影响以改变自身的思想和行为。做为新时期高校辅导员,需要注重培养非权力性影响力,以提升工作效率,实现育人目标。