简介:摘要:目的:就全程健康教育护理模式对糖尿病患者治疗中的效果影响进行研究与分析。方法:对2021年1月至2022年1月糖尿病患者健康治疗80例,分别以实验组(传统口头全程健康教育护理模式)与对照组(全程健康教育护理模式)作为研究对象,对患者掌握的全程健康教育护理模式知识掌握程度及护理满意度、治疗依从性进行比较。结果:全程健康教育护理模式干预后,实验组患者提升率明显高于对照组,实验组的护理总满意率、治疗依从性高于对照组(P<0.05)。结论:糖尿病患者在治疗中应用全程健康教育护理模式可以提升患者对健康知识的掌握并提升护理满意度。
简介:【摘要】目的:本研究旨在探讨小儿急性淋巴细胞白血病(ALL)患儿在接受化疗后免疫系统的变化情况。由于化疗可能对患儿的免疫功能产生影响,了解这些变化对于改进治疗方案和提高生存质量具有重要意义。方法:本研究采用前瞻性队列研究设计,纳入了50名接受标准化疗治疗的小儿ALL患儿。通过血液样本分析,评估了治疗前后免疫细胞计数(包括T细胞、B细胞和自然杀伤细胞)和免疫功能指标的变化。数据收集和分析使用了描述性统计和多变量分析方法。结果:研究发现,化疗后患儿的免疫细胞计数普遍降低,特别是T细胞和B细胞的数量显著下降。免疫功能测试显示免疫应答能力在治疗后有所减弱。此外,免疫系统的恢复与患儿的年龄、治疗方案和并发症有关。结论:小儿ALL患儿在接受化疗后,其免疫系统功能受到显著影响,特别是在免疫细胞计数和功能方面。这些发现强调了在治疗过程中监测和支持免疫系统的重要性,为未来的治疗策略提供了重要信息。
简介:【摘要】目的:关于在内分泌科临床教学中基于案例学习(CBL)融合翻转课堂(FC)教学法的应用效果研究。方法:选取皖南医学院临床医学专业的学生共60名作为研究对象,按照目的抽样法将研究对象随机分为对照组(n=30)和研究组(n=30),对照组的学生按照传统模式进行学习,研究组的学生按照案例学习融合翻转课堂的模式(CBL+FC)进行学习。4周后,对比两组学生的理论成绩以及临床综合和能力,并对学生进行教学满意度调查。结果:研究组的学生在理论考试、综合技能成绩以及病例撰写等方面比较均优于对照组,差异具有显著性(P<0.05);研究组学生的调查问卷满意度明显高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于案例学习融合翻转课堂的教学法在内分泌科学生临床教学中取到了良好的效果,不仅调动了学生学习积极性和信心,而且在提高内分泌理论知识学习效果和临床实践能力等方面具有显著的效果。
简介:【摘要】目的 探讨盐酸哌罗匹隆与齐拉西酮治疗精神分裂症的临床疗效及对内分泌的影响。方法:入组2019年6月至2020年5月宁波市康宁医院诊断为精神分裂症的患者68例,采用随机信封方法,将患者随机分成盐酸哌罗匹隆组(研究组)和齐拉西酮组(对照组)。采用阳性和阴性症状量表( PANSS) 评定临床疗效,用副反应量表 (TESS) 评定治疗中出现的不良反应,同时测定患者血清催乳素(PRL)以及促甲状腺激素(TSH)、离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)的水平来评价药物对内分泌的影响。结果:盐酸哌罗匹隆组的治疗总有效率为87.5%,齐拉西酮的治疗总有效率为87.1%。治疗后,组内PANSS量表评分显著降低(P<0.05),组间无统计学意义(P>0.05)。两组在治疗前和治疗八周后,不良反应发生率对比无显著差异(P>0.05)。盐酸哌罗匹隆组PRL、TSH、FT3、FT4水平在治疗前后无显著差异(P>0.05)。齐拉西酮组催乳素水平跟治疗前比,显著增加,有统计学差异(P<0.01);且齐拉西酮组FT4水平增加(P<0.05),有统计学差异。结论:盐酸哌罗匹隆与齐拉西酮治疗精神分裂症的效果相当,但和齐拉西酮相比,盐酸哌罗匹隆对患者血清催乳素水平和甲状腺功能等内分泌的影响较小。因此,盐酸哌罗匹隆更适合在临床精神分裂症患者中推广使用。
简介:摘要 目的 探讨唑来膦酸联合维生素D对绝经后乳腺癌患者内分泌治疗引起骨不良事件预防和对骨代谢的影响。方法 选取2017年1月至2020年8月在本院收治的乳腺癌患者168例。根据治疗方法的不同分为对照组(维生素D)82例,观察组(唑来膦酸+维生素D)86例;对比两组治疗前后的骨代谢标志物水平、骨密度、生命质量和骨不良事件。结果 治疗后观察组骨代谢标志物、骨密度优于对照组(P均<0.05),两组发生骨质疏松、骨痛、脱发不良事件比较无明显差异(P均>0.05),但观察组的骨量减少发生率低于对照组(P<0.05)。结论 唑来膦酸联合维生素D有助于改善乳腺癌患者骨代谢相关指标水平,有效提升患者骨密度,降低骨不良事件发生的风险,对提高患者生命质量具有重要意义。