简介:摘要缺乏正确的自我认同和人际沟通能力是处于青春期后期的大学生普遍遭遇的心理困扰。随着心理学在我国的推广与发展,研究者逐渐认识到将心理疗法的理论运用到高校心理教育工作中,对于强化教育效果,提高大学生心理素质能起到一定的作用。作为一种现代治疗方法,心理疗法帮助人们将人和问题区分开来,重新解读故事,重建自我及人际关系。心理疗法有助于大学生将自我困扰和人际困扰外化于自身和他人,从更加理性积极的视角解读自我与他人,并能增强大学生丰富体验和有效应对的能力。本研究主要阐述绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用,目的是拓宽心理疗法理论与技术的应用范围,为绘画心理疗法与大学生团体心理辅导结合的实践活动提供理论支持。
简介:摘要:目的:探讨医疗辅导对心脏重症监护室患儿的应用效果。方法:随机选取2021年11月-2023年5月我院接收的74名心脏重症监护室患儿作为本研究对象,通过随机数字表法对研究对象进行分组,其中,参照组37例,实施常规健康教育,观察组37例,采取儿童医疗辅导。研究并比较双方患儿的恐惧评分、疼痛程度、舒适度评分、ICU住院时间以及家长焦虑程度情况。结果:观察组患儿恐惧和疼痛评分、家长焦虑评分均低于参照组,观察组患儿舒适度评分高于参照组,ICU住院时间少于参照组,组间差异具有统计学意义,P<0.05。结论:将儿童医疗辅导应用于心脏重症监护室患儿护理当中,可以改善患儿恐惧、疼痛程度,能够减轻患儿家长焦虑程度,可提升患儿舒适度,具有临床应用价值。
简介:目的探讨团体心理辅导对改善血液透析患者述情障碍及焦虑、抑郁状态的影响。方法选取2016年6月—2017年1月于四川大学华西医院行血液透析的肾病患者66例,按实施干预时间先后顺序分为观察组35例和对照组31例。观察组接受8次团体心理辅导,每周1次;对照组给予常规心理护理及健康指导。在干预前后和干预后第8周,采用多伦多述情障碍量表、汉密尔顿焦虑量表及汉密尔顿抑郁量表对两组患者进行调查。结果两组患者的述情障碍得分、焦虑、抑郁状态比较,差异无统计学意义(P〉0.05);干预后,观察组患者的述情障碍得分及焦虑、抑郁状态低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论血液透析患者在述情障碍、焦虑、抑郁水平均较高,通过团体心理辅导可显著改善患者的述情障碍、焦虑和抑郁状态,值得临床推广应用。
简介:摘要: 2020年伊始,爆发新冠病毒肺炎疫情,全国迅速进入疫情防控的关键时期,突如其来的公共卫生安全事件对各个行业都产生了重大影响。而高校作为人员密集且流动性大的场所之一,疫情防控直接关系到学生和教师的生命健康安全。其中,学生辅导员作为高校思政教育及教学管理的一线工作者,是高校教育教学管理工作有序运行的基本保障,直接面对学生教育管理工作的方方面面。从新冠疫情爆发伊始,到逐步得到有效控制,高校从招生、入学、培养管理到毕业就业,都做出了不同程度的改革,对辅导员的工作也提出了更高的要求和挑战。本文以在爆发全国性公共卫生安全事件背景下,为更好地促进教育教学管理工作的有序开展,对学生辅导员工作重心所做出的相应调整为重点进行讨论,为今后学生教育管理工作的更好发展提供借鉴思路。
简介:摘 要:目的: 研究产前认知辅导对初产妇分娩方式及产程时间的影响。 方法: 本次研究年限起止时间段为 2018 年 1 月 -2019 年 12 月, 2018 年 1 月 -2018 年 12 月我院未行产前认知辅导,以此期间就诊 100 例初产妇为对照组, 2019 年 1 月 -2019 年 12 月我院行产前认知辅导,以此期间就诊 100 例初产妇为研究组,对比两组各项指标。 结果: 对比两组第二产程时间及总产程时间,研究组均低于对照组( P < 0.05 )。对比两组自然分娩率,研究组高于对照组( P < 0.05 )。 结论: 初产妇行产前认知辅导可缩短产程时间,提高自然分娩率,可在各级医疗机构中全面推广。
简介:摘要:目的:主要分析了临床心血管护理与健康教育和心理辅导的重要作用、有效方法,希望能为广大医务人员实践工作思路的多元化转变提供帮助。方法:从 2018年 3月 -2019年 3月入我院接受临床治疗的心血管疾病患者中随机抽选 100例,将他们分成对照组和研究组,每组各有 50例。向对照组患者提供普通护理管理,向研究组患者给予健康教育、心理辅导。具体比较两组患者的病情变化、护理效果、护理满意度等。结果:研究组患者的生活质量更高,病情得到了有效控制,护理效果明显优于对照组;研究组护理满意度普遍高于对照组,组间结果差异性有统计学意义( p<0.05)。结论:为心血管疾病患者提供优质的护理服务非常关键,健康教育和心理辅导发挥了重要作用。医务人员考虑实际情况,补充健康教育的内容,创新心理辅导的方法,更利于和谐医患关系的确立,还能促进现代医疗卫生事业的可持续发展,一举数得。
简介:目的学生朋友心理辅导员是高校学生心理健康教育网络系统的重要组成部分。如何在较短的时间里,经过比较系统的培训,让普通的大学生成长为合格的学生朋友心理辅导员并承担起为同学进行心理护理的义务,是构建高校学生心理健康教育网络系统的关健。方法明确培训目标和担任工作职能,培训内容科学,知识构成合理,培训方法灵活,进行培训前测与后测和培训效果评估,注重实践锻炼和心理督导。结果培训结业的学员在各方面有比较真显著变化,心态明显改变,知识明显提高、助人技巧明显增强、人际交往明显改善,总体上呈现出积极、友爱、乐观、向上的精神面貌。结论在高校能够培训出合格的学生朋友心理辅导员,并成为高校学生心理健康教育网络的重要力量。
简介:摘要随着社会的不断发展,医学的护理也不在不断的完善,心理护理在临床中也被广泛的应用。在妇科病人的手术中,都存在着被医护人员所忽视的手术前后的心理障碍,因此心理的护理也是很重要的。本文就笔者在临床实践中体会到心理护理的重要性进行了详细的说明,并简单的介绍了几种常见的术前术后心理障碍以及解决措施。