简介：摘要学校德育教育是将正确的思想观点、政治准则和行为规范变为儿童个体思想品德的实践过程。小学德育管理的任务是在坚持社会主义的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。

简介：绘本故事图文并茂、画面精美，能够激发学生的阅读兴趣，拓展学生的想象空间，所以，特别适合小学低年段的学生阅读。教师在指导低年级学生阅读时，如果能充分挖掘绘本教学的魅力，一定能极大地提高学生的学习兴趣。

简介：摘要在英语教学活动中重视学生主体作用的发挥，一直为现代教育所关注。如何在英语教学活动中重视学生主体作用的发挥，引导学生参与获取或主动获取知识，并把学生的活动引向设计性、探索性的方向发展，探索有效的教学策略，提高教学质量是当前英语教学所面临的重要课题。

简介：摘要在语文教学中，教师应从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，发现并发展学生的潜能，敏锐地捕捉其中的闪光点，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。

简介：评价是影响课程改革顺利实施的瓶颈，我校本着“立足过程，促进发展”的原则，把“为了每一位学生的发展”作为评价改革的核心理念。实施“阳光评价工程”，关注学生的成长过程和个体差异，对学生进行素质发展的多元评价，让学生在评价过程中认识自我、建立自信、体验成功、健康发展。

简介：选项教学是高中阶段体育教学的常用模式。南京市游府西街小学将这一模式引进小学体育教学中,有利于尊重学生的主体地位,提升体育课堂教学的质量,促进学生身心健康发展。游小从内容选择、师资保障、场地分布、课务安排、报名预设、评价及监督管理等七个方面入手,保证体育选项教学的顺利开展。

简介：对学生评价的改革是新课程改革的一个亮点。本文侧重从心理学的角度分析并提出激励性评价能有效地促进学生和谐发展。激励性评价是学生发展的导航灯，是师生交流互动的润滑剂，是促进每个学生发展的催化剂。激励性评价促进学生进一步发展自己的优势智能领域，促进学生弱势智能领域得到发展。激励性评价促进学生认识自我、发挥潜能。教育工作者必须深入实践探索，对学生实施激励性评价，促进学生和谐发展。

简介：摘要课堂上自主、合作、交流、探索活动有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生的竞争意识和创新能力。同时，教师要做到循循善诱，在课堂上教师尽量讲的少些，讲在该讲之处；问得少些，问在该问之处。讲的少却讲得精当，做到点石成金，问的少却问得神妙，这样，才能实现真正的高效课堂。

简介：教师是学生学习、研究教学的组织者、引导者、帮助者、促进者；学生是学习、研究数学的研究者、探索者、发现者．

简介：

简介：〔摘要〕有效的情境提供了丰富的学习材料和信息，有利于学生了解问题来龙去脉，有利于学生主动地探究和思考。在数学教学中，教师精心设计有效的问题情境，不仅能激发学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境，而且更能提高学生探究数学知识的热情。使学生由情入境，情景交融，学习欲望高涨，为促进学生思维牵上了线，搭起了桥，教学过程就会收到事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要 :“ 为民教子，重托在肩；为国育才，任重道远。”教育 的最终目的是促进人的健康发展。但是传统的教学观念里一直比较重视学生的学习成绩，教师对学生其他方面的关注力度较少，比如对学生的心理、情感、品德等关注明显少于学生的学习成绩。而正是在如此“势利”的教学状态下，导致学生的健康成长出现了一定的危机。在新的教育形态下，教师应给予学生多方的关注和支持，让学生感受到教师的关心、爱和支持，从而让整个成长环境充满爱和阳光，促进学生健康全面发展。本文从阳光教育出发，提出了实施阳光教育的基本策略。

简介：摘要：教学评估是教学过程中的有机组成部分，对学生的成长有积极作用，如何根据传统评估环节的特点进行优化和创新以提高教学评估效果也成为关键。小学英语教师要考虑的问题。在此基础上，笔者提出了一种师生双向评价的方法。学生与学生之间的评价方式。学生对自己的反思与评价等多元参与的课堂评价策略，希望能为其他英语教师在评价过程中提供参考。帮助。

简介：摘要：课堂教学是一个复杂的师生互动过程，教学的评价也是一门不断发展的艺术。新课程的评价理念在于促进学生的全面发展，这就使得教学评价的功能产生了重大的转变，评价并不是最终目的，不是为了甄别和选拔，而是通过教师恰当的评价激励学生，促进学生在主动参与中发展，促进学生在合作探究中发展，促进学生在个性张扬过程中发展，促进学生在反馈提高中发展。帮助学生认识自我，树立信心 ,为学生的终生发展奠定基础。

简介：

简介：学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，它的基本维度是自立性、探究性和合作性。因而，数学教学要以学生发展为本，让学生主动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生获得作为一名现代公民所必须的基本数学知识和基本技能，并在情感态度和价值观等方向都得到充分发展。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”那么，如何帮助学生转变原有单纯接受式的学习方式，着眼于学生的可持续发展，是值得我们去思考与实践的问题。

简介：

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简介：摘要基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合应用能力，而综合语言能力的具体内容是听、说、读、写，四种技能。小学英语的主要任务是培养学生的听说能力。听，则要听得准确，在一定的语言环境中听，教师要设置一幅图画，让学生边听边理解；说，则要讲得准确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。