简介：摘要：新时代背景下，为积极践行国家创新教学组织管理、深化课堂教学改革和新时代推进育人方式改革的要求，提高课堂效率，纾缓县域高中发展困境，满足每位学生成长发展需要，增强学生的问题意识，奠定学生终身发展的能力需求，在县域高中开展育人实践研究对于培养高中生核心素养十分必要。本文根据县域高中学科教学的特点，提出一些策略性的建议。

简介：在新时代新形势下,如何推动县域文化建设是新时代文化惠民工程的重要落脚点之一,也是“为人民过上美好生活提供丰富精神食粮”的迫切要求。然而长期以来,县域政府往往比较注重县域的经济发展,相对忽视文化建设,县域文化建设相对滞后。本文主要从强化县域文化建设的理论依据出发,分析临泉县县域文化建设现状,并提出推动临泉县域文化建设的建议。

简介：随着县域经济的快速发展,县域市场作为保险行业"继城市后的最大保险业金矿"越来越受到整个行业的重视。是否进入、何时进入县域市场成为各家保险公司研究的重要课题,而县域保险的成本效率成为各家公司是否进入县域市场所要考虑的重要因素。

简介：龙南县，位于江西省赣州市最南端，与广东省接壤，区位优势明显，素有“江西南大门”之称。悠久的历史孕育出璀璨的文化，作为拥有千年历史的客家古县，龙南县境内分布着376座各具特色的围屋，占赣南地区客家围屋的70％队上，风格独特，保存完整，被誉为“中国客家围屋之乡”。

简介：县域文化建设是青海特色文化建设的重要方面之一，是推动县域经济发展，实现农村广大人民群众根本利益的保证。当前在新农村建设过程中，如何加强文化建设，繁荣发展县域文化，满足群众日益增长的文化需求，成为刻不容缓的问题。本文以平安县为例，对当前县域文化建设谈点认识。

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简介：我省“十一五”规划纲要强调，要大力振兴县域经济，这使我备感振奋。“十一五”期间将是我所在的青阳县加快发展的重要战略机遇期，我们将大力贯彻落实规划纲要，坚持工业强县、商贸活县、旅游兴县，发挥优势，彰显特色，推动县域经济快速发展？

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简介：涉县位于河北省西南部的太行山深处,晋冀豫三省七县交界处,沟壑纵横,层峦叠嶂。这里的每一座大山、每一条沟壑都蕴藏着无数的神奇。清漳河与浊漳河在深壑中交汇,形成了比“泾渭分明”更加雄浑的“清浊分明”;女娲在此炼石补天,拯救万物苍生;刘邓30万大军从这里出太行,揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕……

简介：教师是教育发展的基础，在加大教育投入、实现标准化办学条件、提供均等受教育机会的基础上，最关键的是要加强教师队伍建设。本文拟以G县为例，对制约县域义务教育均衡发展的师资问题进行深入分析，试图提出解决问题的策略。

简介：摘要：县域智慧教育环境初步建立，为了适应教育信息化的发展，确实提高学科教学质量及学生的综合素质，更好地实践信息技术与学科教学的“深度融合”，县域中学的青年教师需从理论层面、技术层面、团队协作以及学校助力这几个方面，来提升自身的专业素养，尤其是信息素养，实现专业化成长。

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简介：5月17日至18日，教育部全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会在江苏省张家港市召开，教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。教育部副部长刘利民主持会议。江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤，江苏省副省长曹卫星先后发言。

简介：近年来,芮城县坚持把教育信息化工作作为推动县域均衡发展、提升整体教学质量的重要抓手,更新教育行政观念,提高教育行政能力,强化研究实践,深入推进应用,不断加快教育信息化发展速度。

简介：摘要：近年来随着工业化城镇化步伐的推进，劳务产业随之发展，很多农民纷纷背井离乡进城务工，随着大量的人口流动及人口迁移，带来了诸多的社会问题。尤其是流动儿童以及留守儿童的教育问题日趋凸显。本文针对县域流动儿童及留守儿童的教育问题展开探讨，并提出相应的解决对策，以期能够为流动儿童及留守儿童走出教育困境提供一点帮助。

简介：国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调；

简介：摘要：我国在改革开放以来，无论是经济还是教育都飞速发展，社会的发展永远都离不开优质的人才，而优质人才的培养则离不开基础教育的水平。在当前这个知识和技术迅速更新换代的社会背景下，我们对于教师的综合素质、教学技能水平也有了更高的要求，当今社会，我们要追求教育的高质量、高品质，由此产生了教学专业化的改革。虽然县级教师进修学校没有在教育改革中及时制定应对策略和调整发展的方向，培训职能没有实现现代化，但是，县级教师进修学校在教师队伍建设的教师专业化成长中依然扮演着重要的地位，并将逐渐向教师发发展中心发展，在推进基础教育的质量与品质有着不可代替的作用。

简介：摘要：近些年，国家对于教育工作的开展情况给予了高度关注，要明确相关活动开展的意义，通过适宜路径探索出核心素养培养方案。本文将分析县域高中劳动教育推动地理学科核心素养达成的思路，结合地理学科基本特征，阐述劳动教育与地理学科教学的结合途径，让核心素养的培养目标顺利实现。

简介：摘要：黄河文化所蕴含的教育价值非常的丰富，不仅有助于促进学生掌握文化知识，还有助于增强对黄河文化的认同感。基于此，本文旨在探讨黄河文化在县域小学本土化教育中的应用和发展，通过深入研究该文化的特点和教育方法，为小学生提供高质量的教育资源，培养学生对黄河文化的认知和理解能力。通过引入黄河文化，可以寓教于乐，丰富学生的课堂学习体验，促进学生对本土文化的热爱和传承，提升小学本土化教育的质量和水平。