简介：

简介：县域经济是整个国民经济的重要经济基础，也是国家政权得以稳固的重要基石。在我国加入WTo、融入世界经济的新形势下，如何因地制宜地加快县域经济的发展，解决好县域经济规模小、外向度低、产业化程度不高的问题，是摆在我们面前的一个现实课题。美国是当今最发达的资本主义国家之一，其在经济发展方面有独到的成就，现借鉴美国的经验，结合在美国学习、考察的观察与思考，就如何发展县域经济谈一点个人的认识。即：发展县域经济要全力抓好“五个必须”。

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简介：摘要电网规划工作是一项具有战略意义的工作，其合理性对电力以后的安全、可靠、经济运行对起着重要作用。文章结合以往电网规划的相关资料，就县域电网规划建设有关问题进行了阐述，并利用电网规划的相关知识，提出了县域城市电网建设改造的措施。

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简介：摘要县域电网规划的好坏，对于地区产能配置、经济发展水平、地区用电质量有着举足轻重的作用。本文对县域电网现状作简要阐述，针对现阶段县域电网发展存在问题做出了一系列的优化建议，以供同行学习交流。

简介：有效需求包括消费需求,也包括投资需求。对绝大多数的县域农村而言,消费需求不足和投资需求不足的问题同时存在,从表面上看有的地方消费不足表现得更明显一些,但究其根源是投资需求不足。投资需求不足,造成经济发展裹足不前,反过来更加重了消费需求不足的程度。所以,对县域经济发展而言,千方百计围绕刺激投资需求做文章,扩大就业领域,增加农民收入,拉动消费需求,提高县域经济的整体活力,是一条符合经济规律的科学思路。一、积极利用财政政策和货币政策。一是财政困难,二是无货币控制使用权,三是群众的生活水平低,储蓄量不足。为此,首先要在国家宏观调控的大形势下,积极争取和享受国家发行的长期建设国债和增加消费的各项措施,以及税收、价格等鼓励投资、消费和出口的优惠政策,争取国有商业银行的投放贷款,利用中小企业信用担保体系,发展消费信贷等良好机会,争取资金投入,来改善县域经济的增长质量,发展县域经济。同时,还要根据财政补偿性政策和货币补偿性政策的精神,通过挖掘县域经济本身所具备的投资需求潜力,来促进县域经济发展。赵县近两年为鼓励农民调整种植结构,各乡镇财政采取每发展一个大棚补偿1000-3000元的办法,引导农民投资高效农业,两年间全县新增大...

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简介：摘 要:开展招商引资工作,能够进一步激活县域经济发展引擎,推动县域经济以及各项公共事业的发展,但在招商过程中,依旧存在着一些困难和问题,因此需要采取有效的策略加以改进。

简介：摘要：职业教育是我国教育事业重要的组成部分，为社会的发展培养了大量的技术型人才，为经济发展贡献了重要的力量，职业教育在全面建设社会主义新征程中前途广阔、大有可为。县域企业是推动县域经济发展的中坚力量，而企业的发展关键在于人才的发展，职业学校是技术技能人才培养的基地，在经济转型和教育改革的时代背景下，只有积极地探索适合地方经济产业发展需求的人才培养模式，以抓好人才“第一资源”，促进发展“第一要务”，助推职业教育人才培养工作和县域企业发展的“双赢”。

简介：本报北京5月23日讯（记者焦以璇）＂启动县域义务教育优质均衡发展评估,将为下一阶段推进全国义务教育均衡发展树立新的标杆,指明发展方向.＂教育部教育督导局局长、国务院教育督导委员会办公室主任何秀超在今天举行的教育部新闻发布会上表示.教育部近日印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,决定建立县域义务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发展县（市、区）督导评估认定工作．

简介：摘要：特别的2020年春天，3月刚到，国家教育部督导局发布了1号文件《县域学前教育普及普惠督导评估办法》，这个文件对政府保障提出具体要求，明确清楚的界定了需要评估的三部分内容：一是普及普惠水平；二是政府保障情况；三是幼儿园保教质量保障情况。近年来，学前教育受到国家重视，不断有新的政策文件出台，得到了较快的发展。可县域学前教育仍有亟待解决的问题：政府需重视加大对学前教育的科学精准投入，投入的比配需调整转向；规范办园行为科学施教，抓紧解决幼儿园“小学化”问题，推动县域学前教育均衡优质发展。

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简介：社区教育是现代教育观念嬗变发展的必然产物,是我国建设学习型社会、构建终身教育体系的重要载体,其全员性、全面性、全程性等社会全纳教育的特点决定了其发展研究视角的多维性。要推动县（市）社区教育进一步上新的台阶,在当前取得成绩的基础上不断扩大办学视野,拓展办学途径十分重要。需清醒地认识县（市）社区教育理论研究与实践探索视觉维度转换的必要性与紧迫性,直面当前社区教育发展中存在的认识误区及实践偏差,确立社区教育发展的多维视角理念及探讨县域社区教育新的发展途径。

简介：近年来,盂县积极统筹城乡教育协调发展,致力于均衡发展教育经费保障,均衡发展基础设施建设,均衡发展管理制度创新,均衡发展人力资源开发,整体推进,重点突破,全县义务教育逐步走上了均衡发展之路,2014年通过了全国义务教育基本均衡发展县验收。

简介：一、《办法》中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校）。二、《办法》第二条中提出的“义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准”，是指小学和初中均达到省级规定的办学基本标准。三、《办法》第四条对县域内义务教育校际间均衡评估，依据国家教育事业统计数据进行。四、《办法》第四条中所使用的差异系数是小学（初中）的综合差异系数，是8项评估指标差异系数的平均值。小学（初中）的差异系数值越大，反映均衡水平越低；差异系数值越小，反映均衡水平越高。

简介：构建城乡义务教育一体化师资配置的政策体系,完善和构建科学合理的教师流动机制,构建多元开放的一体化师资培养培训体系根除'非制度'因素的影响,依法治理教师流动工作,加快城镇化建设进程是实现城乡义务教育一体化的根本途径。

简介：摘要：数学学习的非智力因素是决定学生能否建立良好的数学基础的重要保障，如果凭借着小聪明而放弃对于数学基础知识的夯实，在之后更高等级的数学学习过程中会变得越来越吃力。但是现下县域中小学的数学学习对于学生的非智力因素的引导并没有获得足够重视，在日常数学教学过程中存在着不少的问题，本文从已有的问题出发，提出有效的中小学数学教育非智力因素的引导方式，以期能够为县域中小学数学教育的发展提供有效参考。

简介：摘 要：在乡村振兴战略的推动下，县域工业园焕发出了它的生命力和发展潜力，吸引着外出务工的农民工返乡就业，但与此同时乡村教育问题却不断涌现出来。因此，县域工业园在不断发展过程中必须看到自身发展给社会及家庭带来的问题。