简介:此稿写于1963年下半年,是针对郭沫若的一个观点立论的,今日视之,似乎仍有讨论的必要。《随园诗话》卷16第一则,引徐朗斋(嵩)的话说:“论诗只论工拙,不论朝代。譬如金玉,出于分之土中,不可谓非宝也。败石瓦砾,传自洪荒,不可谓之宝也。”郭沫若在《读随园诗话和记》第39则《败石瓦砾》中说:“论诗只论工拙,不论朝代”,是正确的,但后面的譬语,“在今天看来,却含有很大的毛病。”他说:“‘金工出于今之上中’,未必即是‘宝’,如砂中之金屑,玉之在珍。‘败石瓦砾’如果出于周口店北京人遗物堆积中,则是无价之宝,特别是‘瓦’!事实上“瓦’之为物不可能‘传自洪荒’,要石器时代的末期才能有。”在这一翻批评之后,郭沫
简介:摘要:为了充分发挥学生的主体地位,重视学生能力的培养和素养的提高,数学课堂中让学生把学习由浅薄向深度延展,培养学生的高阶思维,凸显数学学习的魅力,构建高效课堂,教学中引导学生想“讲”道理,会“讲”道理,能“讲”道理,结合小组合作探究过程,着力引导学生感悟蕴含其中的数学思维逻辑和数学思想内涵,彰显了课堂学习的高效和灵动。
简介:摘要:思辨表达即客观理性地、有条理地表达自己的观点,要求多角度思考问题。在议论文写作中如何说理?如何提升中职生的思辨能力?本文就指导学生议论文写作之学会说理作有益的思考,旨在提升学生的思维品质。
简介:摘要:数学是一门讲道理的学科,与“理”有着千丝万缕、纵横交错的联系。教师如果能有意识地打造说理课堂,必将有助于提高学生的语言表达能力和理性思维水平。在概念教学中,通过追本溯源,感受说理美妙。在计算教学中,通过比较辨析,领悟说理内涵。