简介:【摘要】由于我国教育事业的不断改革和创新,越来越重视学生的心理健康,学生只有拥有了一个好的心理,才能促进身心得到良好的发展,以积极的态度去对待文化课的学习也将会游刃有余。因此,在教学实践中,初中心理教师要在新课程标准的指导下,采用积极心理学,进行合理新颖的教学计划,逐步培养学生积极的心理素质,全面提高学生的综合素养。对此,本文就基于积极心理学的初中心理健康教学进行探索和分析。
简介:摘要:高中阶段的学生面临着来自学校、家庭的多重压力,极容易产生心理健康问题。高中生的心理健康不仅关乎个人的成长,更是全社会广泛关注的群体性问题之一。近年来,各地学校高度重视高中生心理健康教育体系的建设,取得了丰硕的成绩,但也暴露出一定的问题。以学校为主体的心理建设缺少系统性的安排,更多情况下所追求的是在某一方面的“单点突破”,如增加心理辅导课程、实施“心理导师”制度等,所取得的成效并不理想,对全面把握并提升高中生的心理健康贡献有限。针对这一问题,文章在分析高中生心理健康现状与心理健康教育现状的同时,提出了一系列以问题为导向的解决方案,供学校按需要进行选择。
简介:【摘要】中职院校是为社会输送技能型人才的重要途径,而中职学生的身心健康则与社会发展有着直接的联系,只是受多方面因素的影响,中职学生存在各种各样的心理问题,严重制约了中职学生的身心健康发生,甚至是未来的就业。因此,在新时代的中职院校教学中,教育工作者就需要在关注学生专业知识和技能掌握情况的同时,重视学生的心理健康情况,并以积极心理学理论为基础,来探索更有效的心理健康教育路径,为高素质技能型人才的培养添砖加瓦。本文简单概述了积极心理学理论的内容,并详细分析了现阶段中职生普遍存在的心理健康问题,然后就其有效的教育方法表达了一些自己的观点。
简介:摘要:积极心理学是心理学界一个关注个体心理的领域,研究热度长盛不衰。本文通过对积极心理学和我国大学生健康教育现状的阐述,意在梳理积极心理学和我国大学生心理健康教育之间的内在联系,同时让更多的人认识到积极心理学的发展对大学生健康教育产生的积极影响。
简介:摘要:积极心理学关注人类美德、积极的智慧等心理品质,主张充分发掘人们自身具有的优势和潜能,帮助人们以积极乐观的心态看待事物。积极心理品质内涵丰富,具有可塑性、差异性、建设性等特点。要着力培养小学生的积极心理品质,促进学生心理健康发展,应在家庭、学校、社会三方积极联动下,从建设核心育人队伍、打造特色心育课程、借助学科融合力量、构建积极评价体系、营造校园文化氛围等方面开展工作。