简介：

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简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重要组成结构之一,它对于小学生的语文阅读能力、文字理解能力以及文学素养的提高等有着至关重要的影响,小学语文的阅读教学至关重要。随着近年来素质教育理念的不断深化和小学语文教学的不断改革,小学语文阅读教学中的课外阅读教学也越来越受到相关教育部门的高度重视。

简介：摘要:在小学语文的教学过程中,教师尤其注重听、说、读、写,要求学生要多去聆听、善于说话、爱好阅读、乐于写作,而这四项能力的体现是基于大量的阅读 。阅读的品类繁多，幼儿绘本、少儿课外读物、语文教材、杂志、报纸等，任何一种方式都可以开展阅读。课内的阅读仅占阅体量极小的一份，但是其重要程度却是不可小视的，因为课内阅读是课外阅读的基础，只有在课内提高阅读能力，才能在卷帙浩繁的书海中寻找到自己中意的课外读物。

简介：儿童阅读策略的发展状况与阅读能力的高低密切相关，然而就目前儿童课内外阅读现状而言，策略的衔接与整合仍较为薄弱。究其原因，主要是教师还没建构阅读策略的参照系，尚未将策略当成教学内容的有机组成，对儿童课外阅读缺少有效的管理等。教师应立足于模式迁移、发展认知、真实情景等原则，探讨课内外阅读策略衔接与整合的策略，即模型建构策略、图式迁移策略、场域训练策略、创生优化策略等。

简介：童年的阅读经验可以为一个人的生命润色。作为小学语文教师，要善于寻求有效的阅读链接，创设浓郁的阅读氛围，构筑分级的阅读评价机制，采用多种方式引导孩子将课内学到的阅读方法自觉运用于课外阅读实践，实现课内外阅读有效融合，不断充盈儿童的生命。

简介：【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末．右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者．各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

简介：摘要：在当前教育的新形势下，小学英语的教学改革正如火如荼地开展。作为一门语言类科目，阅读部分占着重大篇幅，所以，教师要充分利用课上课下的时间，开展高效的阅读教学，让学生通过英语课堂学习和课外阅读读物的方法，有效提高英语知识的累积，这对打好初中英语基础具有重要意义。小学英语教材内容非常有限，阅读教学仅仅局限于教材内容还远远不够，因此开展课内外阅读的有效整合显得尤为必要。

简介：摘要：正如朱永新教授所言：“一个人的精神发展史在某种程度上就是指他的阅读史。”由此可见，阅读是影响个体成长和学习的重要环节，它旨在让个体通过对视觉材料的分析，以此获取信息，发展思维。纵观当下小学语文教育工作，学生阅读量偏少的主要原因是学校和教师对阅读教学的重视度较低以及缺少必要的阅读方法指导。所以，小学语文教师应该将课内外阅读相融合，以此更加全面地促进小学生的自主阅读。

简介：摘要在小学语文的教学当中，阅读教学占据着重要的位置，而在实际的阅读教学中，教师应该注重课内外阅读教学的衔接工作，只有将课内和课外的阅读教学有效的衔接，才能真正的提高小学语文阅读教学的质量。基于此，本文针对小学语文课内外阅读衔接的教学策略进行了详细的阐述，以此来保证小学语文阅读课内外阅读衔接的更加流畅。

简介：摘要：教材中的古诗词是经过专家们精挑细选出来的文化精髓。教材之外还有浩如烟海的古诗词。两者有机结合起来，能够有效提升教学效果，有助于提升小学生的综合素养。从目前来看，有关古诗词的课内外衔接教学还有不足之处，我们应该从目标、方案、关联性、专项、兴趣等方面入手，探索出积极有效的衔接方法，本文就此进行简要分析。

简介：摘要：开拓学生英语视野，提升学生阅读素养，也能为教师的专业成长提供更广阔的路径。本文从课内外阅读融合的育人价值出发，积极探寻主教材与英语绘本融合的具体方法，尝试在深度解读、问题解决、活动实践的过程中建立课内外阅读的桥梁，构建有活力、有深度、有意义的“悦读课堂”，促进学生对主题意义的探究，促进学生核心素养的“生态发展”。

简介：摘要：数学学习离不开数学阅读能力的培养。本文从点燃数学阅读兴趣、加强课堂阅读方法指导、巧用亲子活动加强审题能力的拓展延伸等角度阐述了，小学数学课内外阅读有效衔接的多种策略。

简介：摘要：学生的智力发展有很多因素的影响，其中包括阅读，有相关的研究表明，阅读大量书籍能够有效的发展学生的智力。但是目前学生们阅读能力还是处于较为低下的水平，这就需要老师在课上和课后多去指导和引导学生，有效的培养其阅读的能力。对于较低年纪的学生，想要培养其阅读能力，首先需要的就是对他们心理的理解和利用，孩子处于活跃期以及充满好奇的阶段，对于有趣的故事和游戏感兴趣，这是老师就需要将课内外的有趣故事分享，帮助学生产生兴趣，以此教育孩子阅读的技巧和方法，让他们会阅读。

简介：摘要：素质教育模式的提出要求落实以生为本的教育理念，在此背景下迫切要求广大教师积极转变落后观念，转化课堂角色，谋求新型教育教学路径。针对小学语文教学，教育部明确指出：应着重培养学生的阅读能力，使小学生突破认知和思想的局限性，树立语文学科核心素养。因此，本文着重围绕“小学语文课内外阅读的有效衔接”展开研究，旨在对小学语文教师发挥一定的参考价值，通过课内外阅读的有效衔接唤醒学生的阅读兴趣，不断丰富其知识储备，从而利于学生实现长远发展。

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简介：摘要：英语教学不仅要求学生习得语言知识，形成语言技能，还要培养学生的思维品质，促进学生思维能力的发展和英语核心素养的养成。小学英语阅读教学应深挖课本教材内容、主动联系生活内容、利用思维导图三个方面培养小学生创造性思维、批判性思维以及逻辑性思维，推进小学生英语思维品质这一核心素养的培育和发展，切实提升学生英语阅读能力。小学英语的阅读教学由课内阅读和课外阅读两部分构成。

简介：摘要：阅读是提高学生语文能力，个体综合素养的一个重要抓手，如何培养小学生良好的课外阅读习惯，调动他们参与阅读的强烈兴趣是一个重要的课题。因此，语文教师要深入研究，在实践中总结出一个行之有效的课内外阅读衔接点，创设良好的阅读氛围，以此激发学生阅读兴趣，让他们都能乐读善悟，在长期的阅读中生成语文学科素养。基于此，对小学语文课内外阅读衔接进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的实施，对小学语文阅读教学也越来越重视，要求课内外阅读共同开展，以增强学生的语文思维。而如何对课内外阅读进行有效的衔接，是目前语文教师必须要考虑的问题。本文就小学语文中课内外阅读的衔接进行分析，并给出一些策略，以供参考。

简介：摘要：阅读是语文学习中的基本活动，学生接触丰富多样的语言文字素材，才能够发展语感，提升审美、思维、文化方面的素养。随着新课改理念的拓展，重视课内阅读和课外阅读的融合成为语文教学的共识。基于此，本文探讨了语文课内阅读和课外阅读融合的实施路径。