简介：摘要：以完善高校现有贫困生资助育人发展模式为目标，探讨新时代环境下资助育人工作的创新。介绍新时代下的发展资助理念与原则。结合现阶段高校贫困生资助育人工作现状，阐述面临的八点问题，并提出针对性地解决建议，使高校贫困生资助育人模式越来越完善，也为今后高校贫困生资助工作总结了经验。

简介：摘要：英语作为高考的三大科目之一，在目前学生的受教育过程中有着重要的地位和作用，然而由于贫困地区教育的发展水平不高，导致贫困地区很多学生在中小学阶段接受不到平均水平的英语教学，从而进一步加剧了贫困地区教育落后的现象。此现象也引起了国家的高度重视。在“扶贫先扶智，治贫先治愚”等教育思想的指引下，我国贫困地区教育扶贫工作受到了重视也有了一定的成果，但深度贫困地区由于受到经济，文化，交通等诸多因素的影响，教师队伍建设仍然面临诸多问题。为了探究贫困地区中小学英语教师现状，本文采用了文献参考，线上问卷调查，实地访谈等方式，从教师个人，学校情况，社会因素三方面因素来分析贫困地区中小学教师发展困境并提出解决措施。

简介：摘要：少数民族贫困地区由于经济水平较低，学校数量少，所能够吸纳的优秀师资力量也相对匮乏，因此在建设教师评价机制的过程当中存在诸多困难，想要进一步促进小学教师的专业发展，需要依托多元化的评价机制，一方面为少数民族贫困地区的小学教师提供多样化的进修机会，另一方面保障其教学资源的有序性和科学性，从而为促进其专业发展奠定可靠的基础。本文基于少数民族贫困地区小学教师专业发展的角度，谈谈教师评价机制研制的措施。

简介：摘要：由于全球范围经济和技术国际竞争的激烈，各国纷纷将教育放到了经济优先发展的重要战略重要地位。教育大计，教师之本、师资力量是中国基础教育的重要支柱，而师资素质的好坏也直接决定了教师教学水平的高低。也因此，怎样提升师资的整体素质，以及怎样努力提高师资专业发展水准已成为了当今国内外重视的新时代课题。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视教师的专业发展。我国少数民族由于地理和经济条件的限制，教师的专业素养和专业知识一般都比较低，如何提高教师的专业程度，一直是少数民族地区需要解决的问题。由于少数民族的教师和普通教师相比具有特殊性，所以如何科学合理地制定相关的专业发展评价体系，对少数民族贫困地区的小学教师专业发展有着重要的意义。本文对少数民族贫困地区小学教师专业发展的评价体系进行了研究，并提出了自己的见解和看法。

简介：摘要

简介：摘要：以广西代表性的贫困县为样本，利用调查数据，从多个维度对比探究居民在参与新农合后和未参与新农合时医疗经济负担的区别，重点分析农民医疗负担的来源有哪些？农村家庭大额医疗支出趋势将如何变化？分析其原因并基于此提出相对应的对策建议。

简介：【摘要】1、目的 探讨驻疆部队家庭贫困义务兵的焦虑、抑郁情绪与缺陷感的相关性研究。2、方法 对驻疆某部527名义务兵进行焦虑自评量表、抑郁自评量表、大学生心理健康问卷和缺陷感量表进行统一测评分析。3、结果 贫困义务兵与非贫困义务兵焦虑和抑郁情绪检出率比较无差异；贫困义务兵焦虑自评量表评分显著高于非贫困义务兵及青年常模，抑郁自评量表评分显著高于青年常模。4、结论 驻疆部队家庭贫困义务兵存在不同程度的焦虑抑郁情绪，其焦虑抑郁状况与缺陷感显著相关，部队要根据不同特点采取有针对性的干预及预防措施。

简介：摘要：在精准扶贫的背景下，教育扶贫政策得到了深入的发展，但是在发展和实施的过程中也凸显出了很多的问题，其中最为明显的一个问题就是乡村教师队伍建设的发展水平一直停滞不前，直接影响到了教育扶贫的效果。基于此，有必要对教师队伍建设面临的困境进行深入的剖析，在此基础上提出解决的策略，以此来提升贫困地区乡村教师队伍建设的整体水平，推动我国教育事业不断向前发展。

简介：摘要：随着“国培计划”的实施与推进，中小学教师的教育教学理念在不断更新，整体教学能力和专业素质得到极大提升。作为国家中长期教育改革与发展规划的重要举措，促进中小学教师专业发展的“国培计划”已成为基础教育改革的一道亮丽的风景线。本文立足“国培计划”背景，分析构建贫困地区中小学教师能力提升培训模式的价值导向，指出其中存在的问题，并以广西南宁马山县的教师培训“马山模式”为例，提出贫困地区中小学教师能力提升培训模式的实践路径，以期打造适应贫困地区中小学教师专业能力提升的实践范式，助力贫困地区基础教育教学质量的提升和我国教育的均衡发展。

简介：摘 要：教育均衡化是我国教育改革的新方向，要实现这一目标，必须提高教师的专业发展水平。少数民族贫困地区小学教师专业发展是基础教育改革的重点，如何有效实施教师专业发展评价，提高少数民族贫困地区教育水平，已成为教育部门关注的焦点。基于此，本文在分析少数民族贫困地区小学教师专业发展评价存在问题的基础上，提出了一些改进策略。

简介：摘要 通过开展针对农村留守学前儿童的亲子阅读宣传活动，可以看到随着我国城乡二元制的社会格局变化，农村留守儿童在语言开发、情感表达、社会性发展方面落后于城镇儿童，农村留守儿童学前阅读环节的严重缺位是重要的原因之一，重视并加强农村留守儿童学前教育阅读已成为当前亟待解决的一个社会问题。在“播种幸福，播种希望”——农村留守贫困儿童学前阅读计划项目的支持下，通过深入研究分析农村留守儿童在缺乏阅读条件，社会工作根据儿童发展、权利视角的理念，有针对性地开展工作，采取以儿童阅读为基础的策略进行有效的专业介入，结合当地实际情况，倡导学习和借鉴国外儿童学前阅读的政策，以此促进国内儿童学前教育发展。鉴于农村留守儿童的学前阅读状况以及学前教育问题的复杂性，需构建政府、家庭、学校、社区多方的共同努力的立体空间共同推进留守儿童学前阅读的发展。

简介：摘要：基于我国城乡发展现状分析，我国农村教育发展存在贫困代际的现象，这种贫困代际的趋势还存在继续恶化的现象，将严重影响我国城乡教育的平衡性，消除教育贫困代际对我国农村扶贫工作具有主要意义，因而从源头上消除贫困代际能够改变农村贫困面貌。本文主要针对绥宁县农村学校的贫困代际进行简要分析。

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简介：摘要：在党中央的正确领导下，在各级政府和企事业单位的帮扶下，2020年末，全国近1亿原贫困人口全面脱贫摘帽。这一数据标志着中国正式奔向小康社会。然而，各级单位该采用何种方式带领原贫困村农户步入小康社会；原贫困村在脱贫摘帽后如何巩固脱贫成效等多个问题是脱贫攻坚与乡村振兴工作在衔接时不容忽视的重点问题。本文以融水县安陲乡乌吉村为例，通过36个月的田野调查一手资料对该村落展开全面分析，并将从乌吉村现有资源、发展瓶颈及产业化发展等方面进行探讨。

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简介：【摘要】作为乡村振兴和脱贫攻坚的重要载体，扶贫车间已从“地区试点”过渡到了“大规模推广”阶段，现如今四川地区的扶贫车间产业遍地生花。2020年扶贫车间在促进贫困家庭就业脱贫过程中面临新的挑战：新型冠状病毒战役下的复工问题。本文基于对四川省扶贫车间案例调研，发现扶贫车间率先完成疫情阶段下复工复产任务，吸收了地区贫困劳动力，实现了失业人口的稳岗就业。然而扶贫车间建设中存在的招工难，劳动力不稳定和车间可持续发展问题仍值得我们关注。

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简介：摘要：如何上好一堂学生喜欢的课是教师一直讨论的热点话题，如何上好一堂高效的课更是一位教师终身追求的目标。本文结合自己多年的教学实践，对此作了一些探索。