简介:摘要美术作品中蕴蓄着丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣、营造宽松和谐的教学氛围、提升学生的审美能力、激发学生的想象力入手。
简介:【内容摘要】从教差不多 30年了,每次接手三四五六年级语文,都发现:学生学习语文最头疼的就是习作。面对作文题目,有的抓耳挠腮,无从入手;有的洋洋洒洒却言之无物;有的模仿教师的下水文或例文,故而千篇一律;还有稍好一些的却比较呆板,写作思路不明,缺乏真情实感……追究其缘由,就是缺乏生活体验,缺乏写作素材的积累。然而新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”因此,习作能力既是体现学生学习效果的一项重要指标,也是语文教学的重要组成部分。那如何才能改变这个现状,提高学生的习作能力呢?
简介:〔摘要〕新课改实施后,美术课逐渐呈现多元化,课堂气氛活跃轻松。茂兰卡斯特地区是一个山区小镇,通过设备、信息渠道获取美术课堂教学资源很难,但本地得天独厚的民族风情的为我们提供了宝贵的自然资源。
简介:摘要:在语文教学中,阅读和写作都是非常重要的部分,学生通过阅读能够有效的扩宽自己的知识层面,也能够为之后的写作积累一定的素材,因此不管是课内阅读还是课外阅读都是非常重要的。而写作作为语文考试的重要组成部分,也是非常关键的,通过写作能够清楚的反映出学生的词句累计。但是经过研究调查发现,当前很多语文教师在教学过程中都将写作和阅读分开教学,忽视了两者之间的联系,这种教学情况相对来说是不利于学生语文学习的。在小学阶段中的学生正处于是一个特殊时期,并且小学生因为年龄较小,正是培养良好习惯的重要阶段,因此教师在教学中应该注重对学生的引导,让学生更好的认识到写作与阅读的练习。本文主要就是对小学语文阅读与写作相结合途径进行相关的分析,希望能够为其发展提供微薄之力。