简介:近年在华语语系研究崛起的背景下,马来西亚华人文学成为研究者的聚焦所在。马华文学自十九世纪末以来,相较于大陆、港台、以及其他华语地区文学,的确独树一格,恰可提供检验此一论述的特别视角。马华文学研究仍然极具发展空间,本文关注马华文学中两项有待开发的议题。其一,超越殖民、后殖民语境,思考在移民社会的变迁、遗民意识的消长、夷民身份的取舍,移民企图跨越“离散”论的思考下,移民动机和动线不再简化于“有去无回”或“叶落归根”的选项,传统“根”与“径”的公式必须复杂化。因而马来西亚华人在争取公民权利的同时,思考“后移民”的活动力,成为一种势在必行的方向。“后移民”可能,却未必,有实质迁徙的行动,但在文字想象的本邦里,却能与其他华语语言小区,包括中国,作出互动。而在“后夷民”的语境里,“潜夷”和“默华”回应中国的立场和能量亦是值得思考的。其二,因应当前马来西亚的政治现实,必须从不同角度进入历史现场。马华文学历经二十多年对话,各方立场泾渭分明,有必要寻找不同论述空间,将问题引入华语语系论述,不必总是局限于中国性/马国性等国族论述的苦苦纠缠中。马华文学可藉由华语语系研究,与世界文学对话。
简介:泰语学习的关键就是阅读,所以我们在学习泰国语言的时候,既要将文化与语言相结合,更要注重阅读教学在泰语教学中的应用。所以,我们在学习泰语的时候,要在学习读说听写的基础上,还要引导学生们学习泰国的文化历史,让他们明白跨文化学习的必要性,同时也有利于他们更好地掌握泰语这门语言,进而促进跨文化交流的顺利进行。
简介:摘要随着社会经济、电子技术、人工智能的快速发展以及在高等教育国际化大背景下,21世纪社会对人才结构的需求也发生了新的变化。发展复合型、应用型人才是推进国家教育现代化的迫切需要。近几年,各高校泰语专业纷纷推出“语言+专业”以及“专业+语言”的人才培养模式。但是在现实实践中确实很难平衡和发展,仅仅是采用整合本校专业资源,语言与专业分离授课的方式,语言基础知识由语言老师完成,专业知识由专业教师以中文讲授的方式来推进,而这种做法有违背了语言作为载体应该与所承载信息一同输出输入的自然属性,实践证明了所培养出来的人才“小才济济,大才需缺”以及学生无法将两者联系起来,最后导致语言薄弱,专业不扎实的现象。本文结合我校泰语专业十余年的人才培养模式,经验总结,初探“语言专业+合作教育(Co-OPE)的人才培养模式,旨在培养出真正能用的复合型、应用型泰语人才,为“一带一路”战略提供服务的高端人才。本文通过采用质化的研究方法,文献综述初探“语言专业+合作教育(Co-OPE)的人才培养模式在泰语专业培养复合型人才以及应用型人才提出建设性意见。
简介:新疆阿尔泰造山带南缘包括额尔齐斯构造带,为重要金矿床成矿带之一.文章以研究区成矿地质背景及成矿特征为基础,应用金矿成矿过程中构造-流体-成矿作用理论,对阿尔泰造山带南缘金矿成矿规律进行分析和探讨,提出了阿尔泰造山带南缘山-盆转换系统内金的构造-流体-成矿作用体系中构造主导作用、流体直接作用及构造和流体耦合作用与金矿成矿机理和时空分布特征间的关系.