简介：<正>南朝鲜阿尔泰学会成立于1985年10月1日,以振兴南朝鲜阿尔泰诸语言研究为宗旨。学会事务局设在汉城大学人文学院语言学系(地址:汉城特别市冠岳区新林洞).会长金芳汉,汉城大学语言学系教授,本系毕业,曾留学美国,从事蒙古语研究。副会长李基文,汉城大学国文系教授,曾留学美国,研究蒙古语。研究、编辑金完镇,也是国文系教授,曾留

简介：

简介：

简介：世界各地很多的高等教育机构都建立了质量监控体系，以保持标准。本研究报告了2012年在中国东北某省所进行的英语专业评估中对院校间课程所进行的比较研究。该研究主要是质性的探究，其所收集的数据主要是通过各高校在网上所提交的文件以及后续的半结构化访谈所获取的。来自12所高校37名参与者参加了此项研究。研究结果表明，课程取向因高校的不同而不同，其取向的不同也反映在他们的课程设计之中。本研究将有助于了解目前中国正在进行的课程改革，了解其国际化和本地化的课程需求，同时也有助于了解各种不同类型高校的课程设置。

简介：摘要：本文通过对泰国、老挝的语言政策分析，以及对比了泰语和老挝语语音系统的相似性和差异点，以此来进一步研究泰语对老挝语习得的语言迁移现象。

简介：<正>80年代以来汉藏语言研究进入了一个蓬勃发展的阶段,不论是面的扩展还是点的深入都达到了相当的水平,研究的理论和手段也较前有了进步,研究队伍的人数、发表的论著数量和质量大大提高,所涉及的领域、解决的难题也是前所未有的。本文认为80年代以来汉藏语学界所取得的成绩主要体现在语言调查研究、语言系属研究、声调研究、语法研究、汉语与少数民族语互相影响研究等几个方面,这些领域所取得的突破性成果较多,发展较快。下面以我国汉藏语学者的研究情况为主进行概述并加以评析,以期对近年来汉藏语言研究所取得的主要成果作个总结。

简介：

简介：摘要词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是语言知识的一个重要组成部分，是学生能力发展的基础。词汇教学是泰语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握泰语知识的同时不断提高学生运用泰语的能力。

简介：泰语中的词缀kaan~2具有使动词指称化的语法功能,它充分体现了动词表述功能的指称化和陈述化的区别。它实现了泰语动词在主宾语位置上的零标记和带标记的指称化的划分。它是内在表述功能的指称化和外在表述功能的指称化的标记。在词汇层面,动词的表述功能一旦转化为指称化,那么必定是带标记的指称化,没有零标记的指称化。在句法层面,动词的指称化形式存在零标记的指称化和带标记的指称化,这是由于主语位置而获得的表述功能。所以,动词本身或kaan~2＋动词形式,在主语位置上只体现了指称化功能;而只有动词本身在宾语位置上保留了陈述功能。

简介：中国阿尔泰古代丝绸之路哈德斯ＯｎｔｈｅＡｌｔａｉｃＯｌｄＳｉｌｋＲｏａｄＷ￥ｂｙＨａｄｏｓｉ￥Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｅｓｓａｙｉｓｃｏｍｐｏｓｅｄｏｆｔｈｅｆｏｕｒｐａｒｔｓ：Ｐａｒｔｏｎｅ：ＴｈｅａｃｃｏｕｎｔｓｏｆｔｈｅｓｉｌｋａｎｄＳｉｌｋＲ...

简介：阿尔泰共和国位于欧亚大陆中心、西西伯利亚南部的阿尔泰山地，东邻特瓦共和国，南与哈萨克斯坦、中国和蒙古接壤，北与克麦罗沃州搭界，西北是阿尔泰边疆区，面积9．26万平方公里，人口为20．29万人。首府戈尔诺一阿尔泰斯克距首都莫斯科3641公里。

简介：本文据相关民俗志与田野调查资料，从创世神话、图腾——始祖神话的剖析中，探究北方阿尔泰民族中有代表性的尚白习俗的形态及其文化观念。并追索尚白习俗的精神源头——萨满教的太阳崇拜，揭示其中蕴含的生存意识。

简介：<正>日本第27届阿尔泰学者会议(库里勒台),于1990年7月15—18日在长野县上水内郡信浓町野尻湖饭店举行。研究北亚、中亚和西亚的学者共45人参加了会议,其中蒙古学学者有:石桥崇雄、梅村坦、宇野伸浩,海老泽哲雄、小泽重男、片山章雄、河内良弘、神田信夫、菊池俊彦、北村高、盐谷茂树、田村建一、东城敏毅、桥本胜、原山煌、林俊雄、樋口

简介：摘要泰语词“???”、“????”和“???”是泰语中使用频率很高的词语。本文采用泰国学者Amara(2010)的词类划分原则，在前人对这三个词所作分析的基础上，对泰语词“???”、“????”和“???”的词性及其用法进一步完善和补充。

简介：摘要：随着中国社会经济的快速发展，泰语专业人才缺口较大。对此，在泰语教学中应加强泰语专业教学的有效性，全面提升人才专业能力，尤其关于泰语的听力教学，应根据当前行业发展需求，优化教学，培养其创新能力、实践能力，使其具备职业素养、职业精神。本文将基于时代背景，浅析泰语听力教学发展措施。

简介：本文采用统一的标准测量了汉语21个和泰语18个辅音声母的音长，发现：（1）汉语辅音音长基本排序是：不送气塞音〈浊音〈不送气塞擦音〈送气塞音〈送气塞擦音〈擦音，其中的一些例外包括：zh、ch的音长小于其他部位的塞擦音；r的音长大于其他的浊辅音；h、f的音长小于其他擦音。泰语辅音的音长基本排序是：不送气塞音〈不送气塞擦音〈浊音〈送气塞音〈送气塞擦音〈擦音。（2）汉泰辅音音长的普遍特征有：送气音的音长大于不送气音，软腭塞音的音长大于双唇音和齿龈音，[f]、[h]的音长小于其他擦音。（3）汉泰的[p]、[t]、[k]、[l]、[t^h]、[p^b]、[f]和[s]音长相近，而[n]、[m]、[ta]、[k^h]和[t^h]音长有别。（4）泰语句、辅音的发音方法是塞擦音。

简介：<正>根据世界语系的划分,我国56个民族有54种民族语言,它们分属五大语系,即:1.汉藏语系。这是我国,也是世界上最大的语系。它由汉语和藏缅、壮侗、苗瑶3个语族的语言组成。我国有32个民族的语言属汉藏语系,约占全国民族总数的57.1%。

简介：湘潭大学是一所教学研究型的全国重点大学，坐落在毛泽东同志的故乡——湖南省湘潭市，是湖南省人民政府、教育部共同重点支持建设的高校。

简介：本文讨论了汉藏语系各语族“火”的古音形式,认为藏缅语、侗台语的“火”义对应汉语的“(?)”,苗瑶语的“火”义对应汉语的“(?)”,各语族的“火”义可以在汉语“火”的近义词里找到相应的同源词。

简介：由于受到母语的影响，基础薄弱的中职学生在学习英语语法时难以理解，特别是某些语法知识是英语特有的。在讲解这些语法时如果不把分属汉藏语系的汉语与分属印欧语系的英语进行理解和比较并加以区别，学生就难以深刻认识。为此，在教学过程中，尝试基于汉藏语系与印欧语系的区别学习英语语法，学生反映较好，现将教学心得与读者分享，希望能得到读者的指教。