简介：摘 要：2019年9月，根据《普通高中新课程标准（2017年版）》编写的人教版教材开始使用。新版的教材在落实发展生物学科核心素养上具有创新性，核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。这四个方面紧密联系，其中生命观念是核心，社会责任是基石，科学思维和科学探究是形成生命观念的必由之路。

简介：摘要：生物课程涉及了较多的领域，学生在学习过程中首先需要了解生物课程的本质，其次才能够有效地进行生物课程的学习。在职业教育中，部分学生基础能力较差，学习思维较为单一，学习生物课程时难以理解其中的知识点，造成了学习的困难，影响了学习的进程。为此，生物教师在教学中可以采用探究式教学的方法，为学生构建不同的课堂学习环境，帮助学生塑造自主学习的能力，提高学生解析、分析的思维，解决学生学习中的难点。

简介：摘要：概念是思维的一种基本形式，反映具体客观事物的本质特征。概念教学是生物学教学的基础和线索。生物教学应该聚焦概念，注重实践体验，从而促进核心素养的发展，提升学生适应社会发展和终身发展的能力。以生物学科核心素养为导向进行生物学概念教学，不仅有助于学生构建层级的生物学知识体系，借鉴科学家的思维和方法分析和解决实际问题，而且有助于形成正确的生物学观念，全面认识世界。

简介：摘要：高中生物教材中有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念，它们是抽象的，学生往往不易于理解。因此，在高中生物概念教学中，生物教师要高度重视“教学策略”的运用。

简介：摘要：文章主要结合教学实例，简要分析了教师在初中生物教学中如何培养学生创新能力的几点策略，以提升初中学生的创新能力及学科素养。

简介：摘要：生物学是一门以实验为基础的科学，生物教学中，加强学生们的动手实验能力，是生物教学中的关键指标，在各大初中院校进行生物教学实践活动，是践行中学素质教育课程标准的要求，结果表明，在初中开展生物教学综合实践，是以初中学生们的日常生活进行研究，将生物进化研究、传染病与免疫系统进行系统性的深入与探讨。

简介：摘要：减负提质是当前教育的热点问题，素质教育的提出凸显出了传统应试教育理念的弊端，更多的教师开始关注传统教学方式、作业方式、活动方式给学生带来的压力，因此而提出了“减负提质”这一口号。减负提质背景下小学语文教学活动的组织，要从以往课堂教学、课后作业以及各环节活动的问题入手，结合减负提质的根本目标，制定科学合理的活动组织方案，有效推动小学语文多元化课堂的构建，全面推动语文学科教学质量的提升与发展。

简介：

简介：【摘要】近来，为落实“双减”政策，各中小学在课程教学上不断革新，特别是高效课堂的呼声又高起来。不可否认的是高效课堂的提高了课堂的教学效率，但不可避免地出现一些弊端。在诗词教学中表现得尤为明显。而笔者认为诗词教学应该以园丁式思维进行教学，调动学生自身的情感体验，才能激活学生学习的“经脉”。

简介：【摘要】针对持续加重的中小学生负担和受到严重冲击的教育改革发展成果，各地深入开展了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作，这是一个重要的行动导向，推动了初中体育教学改革发展，提高了初中体育教学的质量，促进学生的身心素质发展。本文分析了当今初中体育的现状，并提出相应的举措，以期为初中体育教学发展提供一定的参考意义。

简介：【摘要】针对持续加重的中小学生负担和受到严重冲击的教育改革发展成果，各地深入开展了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（简称“双减”）工作，这是一个重要的行动导向，推动了初中体育教学改革发展，提高了初中体育教学的质量，促进学生的身心素质发展。本文分析了当今初中体育的现状，并提出相应的举措，以期为初中体育教学发展提供一定的参考意义。

简介：摘要：近年来，“减负”已成为教育领域的热门话题。因此，教育者应该思考如何减轻学生负担，保证素质教育的全面发展是当前素质教育的要务，本文结合当前小学语文素质教育的现状，提出了素质教育和减负提质的相关策略。

简介：

简介：【摘要】在“双减”政策的指导下，初中历史教学也在呼唤一线教师进行改革。提高教学质量，减轻学生不必要的负担成为现今历史教学的必然要求。而核心素养下减负提质的中学历史教学仍应该促使学生达成以下目标：学会构建历史学科知识体系、构建时空联系、解释历史概念，运用历史学科的方法理解现实问题，树立正确的价值观念。为更好的达成目标，一线教师可借助单元教学的方式，在大单元教学的框架中设计每课问题链，落实教学目标。在情境课堂中激发学生对历史学科的热情，在互动中探测学生的需求。在作业布置中，落实教学目标。通过动态的教学方式落实学生基本的学科素养，培养学生解决问题的能力。

简介：摘要：当下的学习制度以及考核体制不但考验着学生的理论知识，还对学生的综合素质提出了要求，所以教师在实际教学过程当中，不但要要求学生充分掌握理论知识，还需要让学生培养良好的学习习惯。让学生在创新意识，探究意识和合作意识方面充分发展，但是由于不同的教育要求使教师在实际教学的过程当中的课程安排产生冲突。而教师对于不同的教学方式应用还不够灵活，所以教师还需要在教学形式方面进行改善，丰富学生的学习体验，并在学习过程当中培养学生的综合素质。

简介：摘要：日本学者佐藤学教授在其著作《静悄悄的革命》一书中所阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观让人深受启迪，深有同感。本文从提高设问技巧、改变教师应对、培养倾听能力三个方面介绍如何通过课堂问答构建润泽教室。

简介：

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简介：摘要：在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。本文从走近学生的生活，倾听学生的声音，宽容学生的过错三方面来阐述在德育工作中“师爱”的作用。