简介：在综合实验教学中,以原有生理学、药理学和病理生理学实验课为基础,形成医学综合实验,把护理专业的素质教育融于综合实验,使基础医学课程为护理本科生的专业素质发展奠定良好的基础。在实验中,注意培养学生护理职业素质和敬业精神。通过综合实验,加强培养学生的动手能力、启发学生的创新思维、提高学生综合素质。

简介：预防医学本科生毕业设计不仅可以培养学生的科学研究思维,而且通过撰写毕业论文,学生可以掌握书写学术论文的技能,为将来从事科研工作打下良好基础.毕业设计是预防医学专业人才培养非常重要的组成部分.本文将从指导老师的角色定位和学院管理的角度,阐述如何促进预防医学本科生毕业设计水平的提高.

简介：导师制引入本科生管理是高等教育发展的需要。学生导师有一定的角色定位与角色要求，学生导师与辅导员、班主任、研究生导师、一般教师角色定位有所不同。学生导师应定位在指导为主、服务和管理为辅，为了履行其角色定位，导师要有建立在爱心之上的责任感，依托于专业背景的合理知识结构，品德性格方面的人格魅力。

简介：文章基于笔者作为培训老师指导代表队参加首届全国护理本科生技能大赛获得二等奖的实践,通过对技能比赛选手的培训,总结经验,探讨护理技能比赛培训模式,为今后的护理技能大赛设定更高目标奠定基础。

简介：在对＂民族互嵌＂概念及其内涵研究的基础上,结合民族高校民族互嵌社区环境特征,提出基于构建多民族互嵌式本科生团队的模式,实现创新创业教育与民族团结教育的深度融合,并在必要性、操作层面进行了深入探讨。对于民族互嵌本科生团队,一方面充分考虑了学生的文化和学习基础的差异性,有效地实施了因材施教;另一方面为构建和谐民族关系提供了有效的方式方法,实现了民族团结教育的实效性与针对性。

简介：毕业设计是加强和完善本科学习的最后一个环节,是学生在校期间对所学知识的一次全面检验、总结和提高。针对目前高校本科毕业设计存在的不足,提出一些改进措施,从而提高本科毕业设计的教学质量。

简介：本科生导师制起于英国牛津大学，已有600多年发展史。导师制在我国高校实施后，一定程度上提高了高校素质教育水平。然而，因高等教育发展、文化、国民认识等国情差异，导师制在实施中遇到一些问题。我们可以对中英高校本科生导师制的发展史、模式、实施特点等进行比较，借鉴英国高校先进经验，推动我国高校导师制的有效实施。

简介：河南工业大学是教育部第二批实施“卓越工程师教育培养计划”的高校之一。从卓越工程师对本科生创新意识和创新能力的基本要求出发，结合专业特点，分析了当前本科生创新意识培养存在的问题和产生的原因，初步探讨了通过课程体系优化、课堂教学模式改革、实践教学等环节加强学生创新意识培养的途径与方法。

简介：根据本科生毕业论文(设计)抄袭的特点对本科生毕业论文(设计)抄袭方式进行分类,分为本科生毕业论文(设计)显性抄袭方式和隐性抄袭方式两种。针对这两种抄袭方式提出利用了大学生毕业论文(设计)抄袭检测系统进行毕业论文(设计)检测是预防本科生毕业论文(设计)显性抄袭的有力工具和加强毕业论文(设计)写作环节管理是预防本科生毕业论文(设计)隐性抄袭的有效措施这两个对策。

简介：全球化、多元化和现代科学技术,特别是信息技术飞速发展迫切需要外语专业本科生发展信息技术能力。本文以新伦敦小组发展的多元读写能力理论、Bernstein(1999)发展的代码理论和Maton(2013)发展的合法代码理论为理论基础,探讨如何发展外语本科生的信息技术能力。本文首先探讨了信息技术能力及其培养方式的研究现状,确定了何为信息技术能力,并综述了已发展的几个信息技术能力培养模式,接着探讨了构建信息技术能力的理论基础,然后,构建了信息技术能力培养模式,最后讨论了信息技术能力及其培养模式的特点。本研究发现:1)信息技术能力是两种能力的融合;信息能力是核心能力,技术能力是手段,而且涉及知识、技能和情感诸方面;2)在构建信息技术能力中,只有将多元读写能力理论、知识结构理论和合法符码理论有机结合才能使两种能力融合为一体进行培养;3)两种能力的培养既各有侧重,又相互联系,形成一个一体化培养模式。希望本研究对于信息技术和数字技术能力的培养有一定启示。

简介：创新是人类知识增长的唯一方式，大学生作为知识的传承者，必须具备知识创新的能力。本文拟从经济学专业的专业特点出发，探讨在教学的各个环节中培养学生创造性思维的方法。最后，以笔者所指导的创新个案为例，探索学生学术研究创新过程中教师的指导方式。

简介：本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学．是牛津大学津津乐道和引以为豪的标志之一。本科生导师制在牛津大学取得了很大的成果．几百年来．培养出了很多政治家和科学家。在我国．本科生导师制2002年首先在北京大学、浙江大学实行。

简介：摘要：

简介：摘要：为了促进学生创新能力的培养，以城市地下空间工程专业为例构建学科竞赛体系。通过学科竞赛培养学生利用所学知识分析复杂工程问题并提出最优方案，培养学生的工程创新能力，并增强学生沟通、交流与合作的能力。在相关专业课程中引入竞赛赛题，为竞赛实践做好准备，采取多样的竞赛形式，同时把竞赛成绩作为课程考核的一部分，提高学生的参赛积极性。最后，分析学科竞赛达成情况，效果良好，通过竞赛学生具有了较强的创新意识，创新能力也有了很大的提高。

简介：本文研究结合中外心理语言学和二语习得的不同研究成果,完善动机模型,细化动机类型,并且在不同的动机类型中扩展动机因素,考察除传统的社会心理因素外的认知因素对不同动机类型的支持力以及对英语学习效果的解释力。通过细化研究对象,以对比研究和个案研究的研究范式,探讨藏族和维吾尔族学生的英语学习动机类型,并进一步探讨其影响因素。针对藏族、维吾尔族学生的特殊学习动机因素进行问卷设计、调查与测量统计,重点考察藏族和维吾尔族学生的不同学习背景;发现无论英语水平如何,藏族学生动机多为情景型取向,维吾尔族学生多为诱发型取向。特别是零基础藏族学生还表现为兴趣型取向,零基础维吾尔族学生表现为自信型取向;内地班维吾尔族学生有工具型和成就型取向,藏族学生无特殊动机取向。为以后的动机激励策略及英语提高情况的考察做先导性研究。

简介：本科毕业论文的实施,不仅需要合理的理念设计和较好的运行程序,而且还需要管理者高度重视和逐步地制度改进。中国近代大学本科毕业论文管理呈现出四个特点：理念设计上凸显本科学业属性;运行方式上强调课程化管理;实践操作上重视制度规范;管理过程注重以生为本。其启示在于：转变当代大学本科毕业论文管理理念;扭转当代大学本科毕业论文管理运行的不良风气;推进当代大学本科毕业论文制度的不断改革。

简介：作为学科制度中的专业人才培养制度,大学本科专业的学科建制要素主要包括教师、学生、教学条件和组织机构。在这四大要素的分析框架下,本文对我国大学本科专业学科建制的历史变迁进行了分析。文章指出,1952年到20世纪80年代末,我国大学本科专业的学科建制为严密型,此后逐渐趋向松散型。20世纪90年代以来,本科教育的通识化取向、高等教育的快速发展以及本科专业设置政策的宽松化是我国大学本科专业的学科建制走向松散的主要原因。在松散型学科建制下,大学本科专业的学科建制要素必须满足教学需求,尤其要加强本科专业的学科内制度建设,以保证高等教育固有的专业性。

简介：高校课程综合化是当代高等教育改革的主要趋势之一，它既是现代科学技术日益综合的反映，也是高等学校与社会发展关系日益密切的结果。自本世纪二、三十年代以来，世界各国高教界无论在理论上还是在实践方面都对其进行了有益的探索。为顺应这一发展趋势和消除狭窄专业教育...

简介：目前高校研究生和本科生的思想政治教育在衔接上存在教育目标模糊、教育内容相近、资源分配不均等问题。其背后隐藏着思想认识、理论认知、教育实践、教育效能等深层次原因。只有提高思想认识，理顺体制机制、推进教学改革、实现资源共享、创新教育模式，构建“联动互补”型思想政治教育模式，才能整体提升大学生思想政治素质，促进大学生的全面发展。

简介：随着研究生教育规模的不断扩大,研究生思想政治教育面临着较大的挑战,通过分析研究生和本科生自身的差异性及在管理实践中的区别,提出了通过创新领导体制,加强队伍建设以及拓展管理途径进行研究生管理工作模式的创新,从而为我国研究生教育发展贡献力量。