简介：自我意识的发展是个体不断社会化的过程,积极的自我意识是个体发展所必需的个性品质.本文通过大学新生心理健康普查全面调查分析了大学生自我意识现状和存在的问题,探讨在高校心理健康教育过程中培养学生积极自我意识的多样化、科学化的有效途径,希望能够引导大学生正视自我、接纳自我,培养学生积极的自我意识和乐观的人格品质,构建和谐校园.

简介：摘要使用信效度较高的情绪智力量表以及学业自我概念量表对205名初中生进行问卷调查，探讨初中生情绪智力和学业自我概念的关系。结果显示，初中生情绪智力总分与学业自我概念总分呈显著正相关，即情绪智力越高，学业自我概念越高。情绪智力对初中生的学业自我概念有一定的影响，帮助初中生提高情绪智力水平有助于他们学业自我概念的提升，学习成绩的提高。

简介：在新媒体场域，青年学生作为信息接收的高敏感群体，其思维范式、行为模式与自我认同会受到直接或者间接冲击，呈现出交互性、多样性与复杂性的特征，这对青年学生幸福感的构建会产生一定影响。我们以此为切入点，阐述新媒体下的空间公共化与个人社会化，以自我认同为视角，探讨青年学生新媒体自我呈现，并从多个层面探索新媒体场域青年学生幸福感构建路径。

简介：摘要美术疗法是一种不需要依赖语言进行自我表现，注重心理表现的心理疗法。在自闭症儿童的康复训练中使用美术疗法，可促进自闭症儿童的心理健康发展和认知功能的恢复。

简介：本文主要通过对当前大学生职业生涯规划存在的规划意识淡漠、自我定位模糊、实践体验不足以及调控能力较弱的现状进行分析,从主、客观两方面找出影响大学生职业生涯规划自我意识的因素,继而从大学生自身出发,为培养大学生职业生涯规划意识提出行之有效的方法。

简介：摘要每学年对于新入园的幼儿来说，是孩子从家庭生活向集体生活的过渡。这时幼儿逐渐在摆脱家长单方面的照顾，开始尝试依靠自己实现独立。然而从目前学前教育来看，幼儿园更为关注的是新入园的小班幼儿，因幼儿短时间内无所适从，依赖心理依然很强，惰性容易滋生，自立能力很差，给幼儿园的正常工作带来许多困难。

简介：小学生流动儿童自我概念的形成,可让其对自我行为有正确的认识与理解,在与他人的对比中,对自己有更客观的认识.本文对新疆小学生流动儿童自我概念的调查,采用调查问卷的方式,从儿童的自我、家庭、伙伴、班级等多方面的调查数据,总结当下小学生自我概念的现状,找到影响因素,提出促进自我概念形成的建议.

简介：摘要职业院校学生在成长过程中往往会由于家庭、学业、环境等原因产生心理问题，导致遇事不冷静，性格和行为偏执，从而产生不良后果。要让处于青春期的职校学生能正视自身情绪问题，当负面情绪产生时，进行有效的自我调节和情绪管理，为今后走向社会打下基础。

简介：运用《汪卫东忆溯性人格发展量表》（WMPI）的教养方式分量表、生活事件分量表、自我分量表，进行“忆溯”性研究分析，研究父母教养方式和生活事件对自我的影响。研究结论表明：父母教养方式为外源潜变量，自我为中介变量，自我与生活事件互为因果的非递归模型成立；就三个不同发展阶段的父母教养方式来看，教养方式的延续性特征非常明显，童年期教养方式对少年期教养方式和青年期教养方式影响很大；个体18岁的自我发展水平能够预测自我发展的总体水平；自我对生活事件的影响大于生活事件对自我的影响且方向相反，生活事件对自我为负向影响；精神和心理疾病患群体的童年期父母教养方式的影响高于少年期和青年期自我，这表明童年时期不良教养方式是个体日后罹患精神和心理疾病的决定性影响因素。

简介：采用《核心自我评价量表》、《青少年生活满意度量表》、《快乐感量表》及《幸福感自我评定量表》,随机整群抽取济南市某中学初一、初二的395名学生进行问卷调查,探讨初中生核心自我评价与主观幸福感的关系。结果发现:核心自我评价与主观幸福感关系密切,核心自我评价能显著正向预测总体生活满意度、积极情绪和总体幸福感,能显著负向预测消极情绪,解释量在14.9%-36.1%。核心自我评价能够预测主观幸福感,这提示教师与家长应关注学生的心理健康,帮助初中生提高自信心、形成内归因风格,以提高其主观幸福感。

简介：教学变革不仅需要改变课堂教学,也需要改变班级管理的一些方式和策略,使其能更好地为教学和学生的发展服务。班级管理的最终目标是促进良好班风和学风的形成,给学生的健康成长创建好的环境。在班级管理的过程中改变策略、革新手段,深入挖掘学生自我管理的源动力,往往事半功倍,达到意想不到的效果,从而实现学生德、能、智全面发展。

简介：内容摘要教育仅仅有教师和家长的教是不够的，还必须有孩子的积极参与与主动配合，缺少孩子自我教育的教育是不完整的教育。学校教育重点培养学生的德、智、体、美、劳等几个方面的综合素质，而家庭教育内容应该是更根本、对孩子一生影响更深刻的方面。教育只有在学校、家庭、社会的相互配合下才能取得好的效果，而家庭教育为学生一生的发展奠定基础，自我教育在家庭教育中的贯彻和实施是关系到提高教育效果和质量的大事。

简介：随着我国经济的发展以及对教育的重视,对高等教育的投入每年都有所上升。大学生作为一个社会中具备较高文化素质的象征,成为众多人努力的方向。家长和教师都花费着巨大的心力,非常重视学生的学习,教导学生一定要努力学习成为一名优秀的大学生。但是随着大学生数量的增加,学生质量不但没有得到有效的提升,甚至出现了学生质量的下滑。该文将通过信息技术素养对大学生自我导向学习倾向进行研究。

简介：本文以承德电大开放教育非英语教育专业40名学生为研究对象,采取问卷调查的方式,探究成人高校非英语教育专业学生英语写作自我效能现状以及影响学生写作自我效能的因素。研究结果表明,成人高校非英语教育专业学生在英语写作中没有太大的把握和信心去完成各类写作任务同时也没有把握和信心运用各项英语写作技能,高分组和低分组学生在“英语写作任务效能感”和“英语技能效能感”上均存在显著性差异,此外如果学生在英语写作方面得到的正面反馈越多,写作的自信心就越强,而自我效能感就越高。本研究对我国成人高校英语写作教学具有重要的启示。

简介：摘要高中物理在整个高中阶段是一科知识难点、重点多且复杂的一门学科，也在高考中占有一定比例。所以高中物理学习的重要性就显而易见了。自我监控能力在高中物理学习中也是不能缺少的一部分，不仅要培养我们的自我监控能力，更重要的是要提高自我监控能力，并在学习中找对方法。

简介：摘要新课程背景之下提高学生自我管理的能力，有利于提升学生自我管理的综合素质，培养学生养成良好的学习习惯和学习方式。本文笔者认为在新课改背景下，要提高学生的自我管理能力需要通过营造和谐民主管理的校园氛围以及构建和谐文明的校园文化，才能真正实现的学生的自我管理。

简介：采用艾森克人格问卷、归属感问卷、网络交往自我呈现策略量表对295名大学生进行调查。结果表明,男生比女生具有更高的归属感,城市学生比农村学生归属感更高。不同年级大学生在归属感和积极自我呈现策略上有显著差异。归属感在内外向、神经质对真实自我呈现策略的影响中起部分中介作用,中介效应分别占总效应的14.8%、58.8%。在大学生的心理健康教育中,需要多关注女生和农村学生,要进行生涯辅导和网络信息教育,采取多种途径培养他们的归属感。

简介：文章的目的就是通过查阅相关资料和听取有关老师建议并结合作者自身周围实际情况,来调查周围大学生学业过程中自我管理方面出现的问题,并分析大学生学习过程自我管理缺失的原因,并提出相关建议和方案,以保证大学生在学习过程中养成良好自律向上的学习习惯,减少盲目被动性,对自己大学学习生活做出合理安排和整体规划,顺利完成学业.

简介：采用问卷调查法,选取815名初中生为研究对象,探讨初中生学业求助和自我调节学习的特点及二者之间的关系。研究发现:初中生学业求助总体处于中下水平,其适应性求助行为得分虽然高于理论中值,但还可以继续优化;初中生自我调节学习处于中上水平,但其计划与目标定向、动机策略和认知策略需要进一步提升;初中生的学业求助与其自我调节学习显著负相关,其中的求助代价、执行性求助行为和回避性求助行为与其自我调节学习显著负相关,求助益处、工具性求助行为与其自我调节学习显著正相关。

简介：摘要本研究假设大学生一般自我效能与学习动机成正相关。采用一般自我效能感量表和学习动机量表对天津体育学院大二年级的三个不同专业的学生进行施测。研究发现，在学习动机方面并无性别与专业的差异，在一般自我效能感方面也无性别与专业的差异，一般自我效能感和学习动机高相关，可以从一般自我效能感方面预测学习动机。