简介：摘要在小学数学教学中，如何充分调动学生自主学习的主动积极性，使我们的课堂教学更加高效实用，是摆在广大数学教师面前非常重要的一个课题。笔者从事数学教学二十余年，就如何培养学生自主学习和自我感悟能力，做了大量的尝试和探讨，也获得了一定的经验积累，如放手让学生主动探究，勤动脑大胆想象；勤动手大胆尝试；充分发挥联想和想举一反三；注重行为习惯养成教育、教师常反思积累等等，值得推广和借鉴。

简介：江苏省苏州市吴江区鲈乡小学创办于1997年9月,2000年获评江苏省实验小学,2017年9月成立苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团,现有仲英和越秀两个校区。多年来,学校竭力打造“发现教育”品牌,实施以“发现你自己”为核心价值观的“发现教育”,以充分发挥师生的主体能动作用,并通过价值引领、文化奠基、制度守护,逐步唤醒他们的价值、潜能、个性和力量。

简介：语言学习是一种极为复杂的动态机制,多种内外因素交替并行。语言学习动机专家ZoltanDornyei教授于2000年提出了'二语动机自我系统',该系统解释了语言学习过程中学生在长期学习行为中的因素、意愿及努力程度和行为时长的内在联系。为了进一步解析'二语动机自我系统'在大学英语教学中的应用方法,本研究简述了二语动机自我系统理论框架,同时分析了大学英语教学中应用'二语动机自我系统'的基本原则和策略。

简介：高中阶段学生自我效能感的培养对于学生未来数学学习有着重要的基础作用.具备良好的自我效能感有利于学生掌握数学知识内容,熟练运用数学解题方式,促进学生数学综合能力和综合素质的提高.文章中对自我效能感的影响因素进行分析,并且提出几点有效的培养自我效能感的措施.

简介：批判性思维和自我表达应作为大学英语写作教学的重要方面,以培养大学生思想的自主性,但英语作为外语（EFL）的写作课堂教学却往往忽视了这一点。批判性思维是一个社会认知过程,在EFL写作中,写作者与读者在特定情境下利用自己的经验、观察和知识进行互动,教师以写作理论指导将批判性思维和自我表达引入EFL写作课堂,在教学实践中利用学生的写作热情,通过写作实例、初稿研讨会,以及肯特（Kent）的一对一“辅导”方法来实施教学任务。

简介：教练技术对于激发人的潜能具有很大的作用,已被广泛应用到现代企业管理当中.文章在对大学生创业效能感现状调查研究的基础上,以教练技术理论为指导,将“责任感”“六顶思考帽”“庆祝失败”“全景视角”等教练技术应用于提升大学生创业自我效能感中.

简介：打开家庭背景影响学生发展的'黑箱',揭示家庭背景影响学生发展的过程机制,对于我们更好地理解和实现教育公平,乃至促进代际流动具有重要意义。基于中国教育追踪调查(2013-2014学年)数据,本文实证检验了父母参与和自我教育期望对学生发展的影响及其中介作用。其中学生发展包含认知和非认知能力两个方面,分别以认知能力测验标准分和学校适应性得分作为测量指标。研究发现,一方面,家庭背景、父母参与和学生自我教育期望都会对学生认知和非认知能力表现产生显著的直接影响;另一方面,父母参与和学生自我教育期望在家庭背景对学生发展的影响中扮演着中介作用,即存在'家庭背景-父母参与-学生自我教育期望-学生非认知能力'这一路径,但是这一中介路径在对学生认知能力表现的影响中并不显著。由此可见,家庭背景对子女发展除了直接影响外,还会通过父母参与激励提升子女的自我教育期望水平来间接作用,而这种间接影响可能更隐蔽、持久。研究结论为重视家庭教育、强化父母教育参与提供了实证支持。

简介：本研究通过对920名非英语专业大学生进行问卷调查，探究了该群体二语动机自我系统的总体情况、影响因素及其与学习努力程度之间的关系。研究发现，非英语专业大学生的二语动机自我系统总体上处于中等偏上水平。专业背景和英语水平对二语动机自我系统有显著的主效应，性别无显著的主效应，但与专业背景和英语水平有显著的三重交互效应。理想二语自我和应该二语自我互相影响，两者既对学习努力程度产生直接影响，又通过二语学习体验对学习努力程度产生间接影响。二语学习体验的动机效应最强，理想二语自我次之，而应该二语自我的动机效应亦不容忽视。

简介：“五十年代美学大讨论”的深入讨论应聚焦于典型文本的创新解读。朱光潜的《我的文艺思想的反动性》是典型的检讨体思想文本,思想主体通过文本写作而指向内在矛盾的解决,实现意识形态的自我“说服”。《我的文艺思想的反动性》的表面“问题”是“我的文艺思想是怎么形成的?”深层嵌套的问题是“我的文艺思想为什么是反动的?”前一个问题向后一个问题暗中转换,后一个问题在预设了意识形态“答案”的同时,借助对前一个问题的求真动力,使思想个体在学术探索中向意识形态“答案”靠拢和自我“说服”。在谈论学术问题中,让自己在“问题”的转换与纠缠中实现理论主体的自我“说服”,是上世纪50年代知识分子思想改造的实质所在。

简介：摘要初中班级管理是初中教学管理中的常规组成部分，有效的班级管理能够约束学生的行为，让学生形成良好的学习和生活习惯，从而在有序的班级环境下为学生提供一个良好的学习环境。特别是对于九年级的学生来说，由于这部分学生即将面临毕业，不管是在行为习惯以及学习行为上可能都有所放松。这个时候教师就要加强学生的自我管理，让学生做到自我约束、自我管理，突破传统的教师为主的班级管理方法，让学生在自我管理当中进一步优化班级管理效果。所以本文将主要针对学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径进行相应的探究，以期通过引导学生进行自我管理，不断地提升初中班级管理质量。

简介：摘要新课程背景之下，初中语文课堂提高学生自我管理的能力，有利于提升学生自我管理的综合素质，培养学生养成良好的学习习惯和学习方式。初中语文课堂要提高学生的自我管理能力需要通过营造和谐民主管理的校园氛围，才能真正实现的学生的自我管理。

简介：在《长日留痕》中,石黑一雄将史蒂文斯现下的旅行经历与过去的经历交织在一起,过去的经历构成了主人公的固有认知框架,而现下的旅行经历则不断影响着他的认知视角。经过六天的旅行,史蒂文斯很好地调整了自我与他者之间的关系,并逐渐认识了自我,以及英国不再伟大的现实。通过对早期旅行文学叙事传统的改写,石黑真实地反映了英国民众对于国家辉煌不再的失意心理,并对后现代社会中个体的生存困境进行了探索。

简介：摘要成年智障人员的教育在国内是目前特殊教育中较为薄弱的环节。特殊教育学校的对象一般为儿童和青少年，教育的内容未涉及18岁以上的成人智障人员。随着教育改革和发展，国家对特殊群体的重视以及对于教育事业的关注，都加大了对于特殊教育的支持力度。做为收养成年智障人员的社会福利性机构，自90年代开始，我们探讨在成人智障人员中开展以游戏疗法为主的教育实践，旨在改善他们在智力和适应功能方面的缺陷。

简介：秋日的斜阳下，活泼的鸟儿飞倦了，它振着双翅，向暖巢归去，斜阳又欲西沉，仿佛鸟儿将它抖落，坠入江中。江边苍苍的芦苇，也被霞光染成了红色，仿佛是女子精心妆成的红颜。这是秋日里倦鸟归巢的景象，是整个秋晚江景中极其细微的情节，诗人的目光却凝聚于此。寥寥几笔，精致生动，形敞意浓，意境始成。

简介：华中师范大学郭元祥教授说：“只有作用于学生心灵的教育才是有效的。”无论采用何种教学手段与方式，只有当它引起学生内心世界活动、帮助学生实现心灵建构时，方能称之为有效教学。那么，怎样让思想品德教育作用于学生心灵呢？

简介：《斯通与骑士伙伴》是奈保尔为数不多的几篇脱离其殖民地书写的作品之一,讲述了一位即将面临退休的斯通先生在经历了人生中的第一次婚姻并在工作中创建出轰动一时的“骑士伙伴”计划之后,又在一定程度上“回归”到“正常生活”的故事.本文将从小说批评的三个层面,即故事层面、叙述层面及话语层面分析该作品反映出的作为移民作家,奈保尔对构建完整自我与寻求身份认同的问题,其中既反映了其作为移民作家对身份认同的苦苦追寻,也在一定程度上体现了现代性主体在追寻中构建自我的痛苦.

简介：笔者从事中职会计教学二十多年，对中职学生会计专业课学习困难和厌学的情况深有感触，如何改善学生学习困难及厌学状况，让中职学生在会计专业课学习过程中体会到学习成功的快乐，提升自我效能感，进而提高中职会计教学质量，是笔者从教以来深感困惑并且一直希望解决的问题。中职学生不仅对语文、数学、英语这些传统的基础课失去学习兴趣，对进人中职学校后新开设的专业课兴趣也不高，碰到学习方面的困难极易放弃。为什么学生面对新的会计专业课的学习也缺乏信心？如何帮助他们重树学习的自信心？如何能让他们在专业课学习中体会到的学习乐趣？

简介：以宝物的失去为结局的中国民间童话具有不容忽视的数量和丰富形态，构成了独具特色的“失宝型”故事。通过比较中西民间童话文本对待宝物的不同态度，探索农耕文化与商业文化的价值冲突，并借助民俗学和人类学材料，分析和揭示中国心灵在由农而商而现代的进程中所产生的身份焦虑，及来自往昔的神圣空间和神圣之物对于文化身份之自我建构的重要价值。

简介：《水浒传》是一部为男儿写的传奇，塑造了众多英雄形象，然而在女性的描写方面却显露出很大的不足，主要体现在对女性的偏见，对女性形象塑造的类型化、平面化以及缺乏深度。相比之下，《牡丹亭》则是一曲女儿的赞歌，着重体现在女性自我意识的觉醒，其形象的丰满、细腻，深入人心。分析两部作品中女性形象的鲜明对比，揭示了造成这种现象的原因为成书过程不同、文化背景不同以及作者素养不同。

简介：经过一年多的研究实践,对研究产生了一些新的认识。研究初期,更多地把'自我'理解为该动作由自己发出并以自己为对象,而自我教育是从'自己教育自己'这一基本的命题出发,进行演绎、阐述。也就是说,更多的是把它作为一种方法来论述,而很少把它作为教育模式进行深层次的理解和系统的论述。