简介：摘要：以教育改革持续推进为背景，传统教学模式暴露出一些弊端。数学作为小学阶段的一门基础课程，其教学质量能够对学生的思维能力与学习意识形成产生较大的影响。对于小学生而言，分数应用题是一个学习难点。本文就小学数学分数应用题的解题障碍及解决对策展开了一系列的探讨。

简介：摘 要：在当代社会，有效地去培养智障儿童的行为习惯养成，使孩子树立自理意识，熟练掌握自理技能，对于智障儿童日后自立于社会有着深远的影响，但是智障儿童行为习惯养成的培养是一个系统工程，要把握规律、掌握方法、家校联动、持之以恒，同时还要考虑现实中的问题，将理论运用到实际中，这样才能真正提高智障儿童的行为习惯养成。

简介：摘要：本文以SOLO分类理论为基础，对数列、三角函数等高中代数内容学习的障碍进行分析，并在此基础上提出了加强思想方法掌握、备注错题本、加强学生整体思想等解决对策，以期能够促进高中学生的代数知识学习。

简介：摘要：本研究旨在探讨游戏治疗在小学生情感障碍治疗中的应用及其效果评估。通过文献综述和实证研究，首先分析了小学生情感障碍的特点和影响因素。接着，重点关注游戏治疗方法，包括其对小学生情感管理和社交技能培养的影响。研究发现，游戏治疗能够提高小学生的情感表达能力，减轻情感障碍症状，并有助于培养其社交技能和团队合作能力。最后，本研究探讨了游戏治疗在小学生情感障碍治疗中的应用前景和挑战，强调了综合性治疗方法和多方合作的重要性。研究结果对小学生情感障碍治疗提供了有益的参考和启示。

简介：摘要：数学作为三大主要学科之一，在教学和考试中占有很大的比重，小学数学作为整个数学学习中的基础，更是要引起大家的重视。应用题在考试中是重点考察的题型，也占有较多的分值，分数应用题是其中的重点和难点。数学是一门较为抽象的学科，小学时期的学生的阅读和理解能力受到年龄和生活经验的限制，这就造成了小学生对分数应用题的解题有很大的难度。本文针对目前小学生对分数应用题解题方面存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决办法。

简介：6 摘要： ADHD即注意力缺陷多动障碍，俗称“多动症”，是一种最常见的儿童心理行为障碍，其核心症状是出现与年龄不相适应的注意力不集中，多动，冲动等现象，对个体的学业，社会交往和个人生活的各个方面都会产生长期影响 .有研究发现行为问题的出现，常与某些家庭环境有关，父母具有资源及能力协助孩子，创造一个有利于孩子成长的家庭环境，有利于 ADHD儿童发展管理情绪失调和控制行为的能力。本文梳理了家长养育 ADHD的孩子的观念与方法，以促进 ADHD孩子身心健康发展。

简介：【摘要】随着教育体制的不断完善，近年来学生的心理健康越来越受到家长和学校的重视。在社会和学业的双重压力下，学生们脆弱敏感的情绪不被允许外放，心理和身体的负担日益加重，长此以往，学生的心理必将出现问题。本文将对情绪与行为障碍学生的康复与教学进行探究，找出他们的所需特殊需求和心理辅导，帮助他们改善问题并从中成长，能够独自面对未来生活的挑战。

简介：

简介：摘要：数学是思维的科学。对于初中学生而言，由于学生个体差异性并且数学问题本身比较抽象复杂,学生没有掌握有效的数学思维方法,导致部分学生在学习数学过程中产生了思维障碍，影响了学习积极性和教学高效性。而如今随着大数据时代的来临,教师应有效剖析初中学生数学思维障碍的成因并及时更新教学理念、优化教学手段，寻找应对之策来促进学生逻辑思维能力发展。

简介：摘要：高一物理知识的学习是从初中物理进一步向高中物理过度的阶段，处于这一阶段，要求学生的物理学习从形象思维转换为抽象思维，学生的物理学习内容与深度也逐步发生了很大的变化。不可避免的是在如今物理学习中，学生也会遇到很多方面的问题，其中思维障碍则是学生在物理学习中的一大障碍。思维活动是学生的大脑的思考过程，在进行复杂的物理学习中，学生的思维决定了学生是否可以正确的理解物理知识，很多学生很容易陷入到物理循环中，不利于学生后续物理知识的有效学习与掌握。因此在本文中则针对高一物理学习中的障碍特点以及解决对策进行有效分析。

简介：摘要：进入21世纪，随着我国经济的快速发展，社会越来越重视知识型人才。随着新课改的推进，学校对于物理教育的重视程度越来越高，配备的师资力量也越来越雄厚，但是对于物理习题解题技巧以及方法的教育方面仍然处于空白状态，大部分物理教师依然沿用传统的物理习题解题技巧，学生在这个过程中很容易形成固有的思维障碍。对于这种情况，高中物理教师就应当关注学生思维的培养，关注学生解题能力的提升，这样才可以为学生的进一步提升打下良好基础。本文先讨论了高中物理习题教学中存在的问题，再结合笔者的一些思考，探讨了如何有效突破学生在解题过程中的思维障碍。

简介：摘要：习作难，起步习作更难。因为习作是一个复杂的高级心理活动过程，受学生个体心理素质的影响。我们必须高度重视小学习作起步阶段的心理状态，它是习作课堂是否有效的金钥匙，它是奠定学生终身习作能力的基石，更是塑造学生健全人格的必经之路。下面，我将分析和思考小学生习作起步阶段的心理障碍成因及对策。

简介：摘要：主要采用访谈法、观察法、行动研究等研究方法，以深圳市龙华区实验学校在校情绪与行为障碍学生为研究对象，对其在普通班级就读过程中的筛查、评估、转介、干预等问题进行了系列研究，并总结出一套包含学校管理层、普通教师团队、特教教师团队、心理教师团队、家长等在内的行之有效的正向行为支持策略。为情绪与行为障碍学生在校就读的提供了更有利的条件、为普通班级教师课堂教学顺利进行提供了更专业的措施、为家长提供了更安心有力的支持、为学校管理层工作的展开铺开了更平坦的道路。

简介：摘 要：对学生进行道德培养，备受国家重视，对于特殊教育亦是如此。本文从基本概念出发，以培智学校7年级-9年级学生为观察对象，对他们的道德行为表现以及出现的问题给予分析，针对其中的关键性问题，提出三点建议，期望助力于培智学校智力障碍学生德育教育。

简介：摘要：从 1988年起，随班就读工作在正式展开，三十多年后的今天，虽然随班就读比例在 60%以上，但随班就读中“读”的效能问题一直徘徊不前。特殊儿童个性化的学习需要与落后的随班就读支持方式失衡的问题日益突出。解决这个问题的主刀人一定是随班就读教师，教师如何教，学生如何学的问题值得每一个随班就读工作者探讨和实践。文章意在通过对个案的研究分析，探索即将小升初的高段随班就读学生的数学个性化学习支持方法，从而提高其学习水平。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，是所有理科的重要基础，小学数学的内容相对简单，学生在适应了小学数学的难度之后若不能及时调整，则难以适应初中数学的内容。相对于小学数学，初中数学多了一些相对抽象的内容，许多学生在小学到初中这个转换阶段依然保持小学时的学习心态和学习方法，则学习数学会显得被动。在开学阶段若不能打下坚实基础，则会使学生产生挫败感，在接下来的学习会缺少成就感，从而害怕数学甚至逃避数学，从而导致严重的偏科现象。为了防止这种情况的发生，降低学生的学习压力，本文将从各个角度分析初中生在学习数学时的心理障碍，并提出了解决心理障碍的策略。 

简介：摘要：高考作文分值60分，并且近年来有许多专家，学者认为分值还应该提高，即使是60分，无论那一门学科，那一道题都没有这么高的分值，因此它对高考语文成绩的优劣所起的作用是举足轻重的。有人认为写作是一种创造性的劳动；是学生能力的展现，才情的显露，它不可能在短期内受到立竿见影的鲜果，因而它往往成了师生在后期复习中的盲区，且重要性与学生花费的时间，投入的精力不成比例。

简介：摘要：古诗词鉴赏教学是高中语文的重要组成部分，是提高学生文化素养的有效手段之一。在高中语文教学中，教师要注重创新和改进古诗词鉴赏教学的方法，并和《新课程标准》的基本要求相符合，这样才能提高语文教学的整体质量。本文就从高中语文古诗词教学的现状和存在的问题出发，并结合当前学生的个性特点以及语文学习的情况，对高中语文古诗教学策略提出几点创新型想法和意见，以期提高学生的语文核心素养。

简介：摘要： 校园欺凌事件会给学生带来极为严重的负面影响，同时也会造成十分恶劣的社会影响，人们在关注 校园欺凌事件的同时，也在思考出现 校园欺凌事件的原因所在。施暴者的人格障碍不仅源自学校、家庭和社会，而且更为重要的原因在于施暴者的心理因素。而人们往往只会对 校园欺凌事件比较关注，对于施暴者的人格障碍则缺乏重视和研究。本文分析了小学 校园欺凌施暴者的人格障碍类型，并就有效的干预机制进行探究，仅供大家参考。

简介：摘要 ：随着素质教育的不断深入，学生综合能力的培养成为学科教育的主要任务，逻辑思维能力作为综合能力的一部分，对学生的全面发展有着不可替代的作用，因此初中数学教师应充分意识到学生逻辑思维的重要性，为今后数学学习奠定更好的基础。