简介：摘要：现阶段产妇对护理人员的要求越来越高，但是就当前的实际情况而言，护士实习生刚从学校毕业，在对产妇进行护理时必然不能满足产妇的要求，因此，需要由带教老师对其进行指导，进而段提升护士实习生的专业能力。本文主要研究责任制带教在妇产科护理教学中的应用。

简介：摘 要：目的：研究一对一临床路径式带教在护理教学中的应用效果。方法：选择2021年入我院肛肠科室接受护理教学护生40名，按照护理教学方式的不同，将全部护生分为实验组和对照组，分析两组带教效果。结果：带教前，两组知识掌握程度对比，P＞0.05；带教后，实验组知识掌握度明显高于对照组，P＜0.05；实验组护生综合能力高于对照组，P＜0.05。结论：运用一对一临床路径式带教方式为临床护生实施教学，可使得教学质量有效提升。

简介：摘要：目的 针对当前神经外科临床实习护理带教过程中PBL联合头脑风暴法的应用价值。方法 选择2022年1-9月进入我院神经外科接受实习护生带教的护理本科生共计50名，按照其进入本院神经外科的时间顺序，均分成普通组和研究组，对于两组实习护生的临床带教，分别采取PBL教学，以及PBL联合头脑风暴法。对两组神经外科实习护生带教的效果进行综合评估。结果 研究组实习护生有更好的带教结果，其无论是从理论知识的掌握知识度，还是从临床实践技能考核结果，亦或是从实习护生的自我满意度评价等方面都要优于普通组，结果比对有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：观察在内科护理带教中应用CP法和PBL法的教学效果分析。方法：研究选取在我院实习的120例护士进行研究，随机分为观察组和对照组，实习过程中观察组应用CP教学法，对照组应用PBL教学法。结果：分别对理论和操作的成绩进行比较，结果显示，观察组和对照组的操作考核成绩没有明显差异（P＞0.05）；观察组的理论考核成绩稍高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：CP法教学与 PBL法教学在心脏外科教学中的应用效果都比较好，能有效地提升临床护理专业的理论和技能水平，但与 PBL方法相比，CP法对理论知识的学习有较好的指导作用。

简介：【摘要】目的：在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学的效果分析。方法：对本院创伤骨科的50例实习护生进行观察，研究于2021年1月到2022年1月开展，通过随机抽号将实习护生分为两组，每组各25例，传统组给予传统教学，结合组给予微课与案例分析结合教学。比较两组实习护生的教学满意度和考核成绩。结果：结合组实习护生的教学满意度明显高于传统组实习护生，结果差别明显（P＜0.05）；结合组实习护生的操作和理论考核成绩均明显高于传统组，结果差别明显（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中应用微课与案例分析结合教学，不仅能提升实习护生的操作和理论考核成绩，同时还能提升其教学满意度，值得应用。

简介：【摘要】临床实习是医学检验技术专业学生将专业理论结合实践的主要途径,也是培养医学生具备胜任未来工作岗位能力的重要方式，在培养医学检验技术人才中具有不可取代的地位,实习效果也直接反映了检验人才培养的质量。本文分析了检验实习中存在的问题，以岗位胜任力为导向制定了实习生轮转岗位的培训考核制度，加强了临床实践技能、医学人文和职业素质的培养，积极推进以岗位胜任力为导向的综合素质检验医学人才的培养方式。

简介：摘要：目的 对角色扮演教学方法在儿科护理实习生带教中的应用效果进行深入探析。方法 本次研究之中选取了2021年12月至2022年2月时间范围之内在我院儿科内实习的40名护生为对象，依据护生所采取的带教方式的不同将其分为了参照组（n=20）和试验组（n=20）。参照组中护生采取常规带教的方式，试验组中护生采取角色扮演教学的方式，对比两组护生的考核程度以及教学方式满意程度。结果 参照组中护生的护生操作、专业理论、沟通能力、护生文书以及综合成绩均明显要比试验组中护生更低；参照组中护生的教学方式满意度情况显著低于试验组中护生，两组间数据进行对比后具有统计学上意义（P＜0.05）。结论 对儿科护理实习护生运用角色扮演教学方式可以达到显著的效果，护生的满意度高。

简介：摘要：目的：分析、研究肝胆外科护理带教采取"五阶段"循环结合教学路径的教学效果。方法：选择40例肝胆外科实习生研究，研究时间为2020年3月至2022年3月，按Excel表格分组，分为2组，对照组接受常规带教，观察组基于此接受“五阶段”循环结合教学路径，对比不同教学模式效果，如教学满意度、考核成绩等。结果：①考核成绩：观察组理论、护理实践操作成绩均较对照组高（P＜0.05）；②教学满意度：观察组高于对照组（P＜0.05）；③综合护理技能：在主动学习、团队合作能力等指标方面，观察组表现出更高的水平，与对照组比（P＜0.05）。结论：肝胆外科护理带教采取"五阶段"循环结合教学路径效果显著，有益于提升护生综合素养及能力，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨精神科护理带教中应用情景模拟教学法的效果。方法：从2018年6月—2019年6月这一年中，于我院精神科实习的护理人员，选择20名进行研究，以不同的教学方法将其分成2组，其中10名纳入对照组，采用传统教学法，另外10名纳入观察组，应用情景模拟教学法，对2组教学效果展开分析。结果：相比2组护生的考核成绩，其观察组的理论知识分数、操作技能分数明显比对照组更高，（P＜0.05）。结论：精神科护理带教中应用情景模拟教学法的价值极高，可有效的提高护士的学习效果，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨重症肺炎致呼吸衰竭抢救中无创呼吸机护理方法。方法 选取从2021年5月～2022年1月期间患有重症肺炎致呼吸衰竭抢救的患者70例，两组患者在抢救中均予以无创呼吸机辅助呼吸，随机分为对照组与观察组，35例/组，对照组采用常规护理，包括预防感染、祛痰、吸氧、纠正水电解质平衡等。观察组在对照组基础上进行综合护理干预。对两组患者的体征、血气指标和肺功能状况进行观察和比较。结果 观察组患者的血气指相较于对照组而言， 差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的心率与呼吸频率相较于对照组更为正常，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的肺功能明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 无创呼吸机辅助综合护理模式应用于重症肺炎致呼吸衰竭抢救，能有效帮助患者改善血气、呼吸频率和心率情况，并能帮助患者尽早恢复肺功能。

简介：【摘要】：目的：分析不同护理方法的应用效果。方法：选取2021年1月-2021年10月100例采用无创呼吸机治疗的重症心衰患者，随机分组。对照组常规护理，观察组预防性护理。比较两组医院感染发生率、撤机时间、住院时间以及护理满意度差异。结果：观察组医院感染发生率、撤机时间、住院时间低于对照组（P＜0.05），护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：预防性护理有着更好的护理效果，可降低医院感染发生率，促使患者尽早撤机，提高患者满意度，可推广使用。

简介：摘要:[目的]了解重症监病房(ICU)护士对口腔护理预防呼吸机相关性肺炎(VAP)的行为现状及其影响因素。[方法]采用自行设计的问卷调查表，对山东省4所三级甲等医院ICU的临床护士230人进行问卷调查。[结果]护士的工作年限、ICU工作年限及职称是影响口腔护理的频率、保持适宜的气囊压力、有能力提供有效口腔护理的主要影响因素。[结论]应该制定统一、科学的气管插管病人的口腔护理制度和程序，加强ICU护士口腔护理的专科化培训，使气管插管病人口腔护理操作标准化，避免和减少VAP的发生。

简介：摘要：目的：探究集束化护理针对呼吸机相关性肺炎患者的应用情况如何，重要观察其预防效果；方法：本次研究一共选取30例患者作为研究对象，其治疗与护理环境均为ICU，资料显示问诊时间均在2021年3月——2022年3月之间，将其分为两个小组，分别以研究组与对照组进行命名，对照组患者接受常规ICU护理，而研究组则接受本次集束化护理，以预防效果与护理满意度为研究指标，根据P值与0.05的大小关系来确定数据对比是否具有统计学意义；结果：数据表明，研究组的预防效果要明显优于对照组，护理满意度也要更高一些，P值小于0.05；结论：针对ICU患者做好集束化护理工作可大大降低呼吸机相关性肺炎的感染风险，对于延续患者生命与优化治疗效果均具有积极意义，此种护理模式临床应用价值极高，值得在后续的临床治疗中进一步推广。

简介：【摘要】目的： 分析舒整体护理对ICU重症呼吸机相关性肺炎发生的影响。方法： 通过回顾和分析我院2019年1月-2021年6月所接受ICU机械通气的患者共80例，进行分组护理，对照组（40例）采用常规的护理方式，观察组（40例）使用整体护理，对比两组患者机械通气时间以及VAP的发生率。结果：观察组患者机械通气时间低于对照度，差异具有统计学意义（p＜0.05）。观察组患者VAP发生率均于对照度，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：使用常规护理方式相比较，运用整体护理进行护理，能够有效提高对进行机械通气治疗患者护理效果，减少通气时间，降低VAP出现的概率，具有极大的临床价值。

简介：摘要：目的：分析呼吸内科呼吸机相关肺炎患者病原菌。方法：选取我院收治的2020年2月-2021年6月神经内科收治的110例使用呼吸机肺炎患者作为此次研究对象，分析患者病原菌分布特点以及耐药性。结果：呼吸机肺炎患者共有22例，检测出病原菌56株，肺炎克雷伯菌17株，鲍曼不动杆菌10株。肺炎克雷伯菌对美罗培南和亚胺培南耐药率是45.24%，鲍曼不动杆菌对美罗培南和亚胺培南耐药率56.35%。结论：神经内科呼吸机相关性肺炎患者主要由肺炎克雷伯菌、鲍曼不动杆菌引起，且存在较高耐药性，对患者进行动态检测后发现患者病原菌分布特点与对药物耐药性有助于控制呼吸机相关性肺炎。

简介：摘要：目的：研究分析对慢阻肺合并呼吸衰竭患者实施无创呼吸机治疗的临床疗效。方法：在本次研究的具体实施中，将于呼吸内科中选取70例已经被确诊为慢阻肺合并呼吸衰竭的患者纳入至研究中，并且已经对其基本资料进行了简单分析，确认符合实验参与条件。同时为达成研究目的，需对70例患者随机分组，最终将其分配为两个小组，其中一组命名为观察组，使用本次研究目的所述无创呼吸机治疗，另一组为对照组，继续使用常规治疗，并比较其具体治疗效果。结果：比较分析了两组患者的血气指标，包括PaO2、PaCO2，结果显示在治疗后观察组患者血气指标明显更优，（P＜0.05）；同时，统计评估了两组患者的治疗总有效率，其中观察组治疗总有效率更高，（P＜0.05）。结论：对慢阻肺合并呼吸衰竭患者实施无创呼吸机治疗可提高疗效、改善血气指标。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨目标式教学法在老年病科护理带教管理中的效果。方法：研究期：2020年6月-2021年6月，以老年病科实习护生30例作为观察对象，在分组后，分别对其应用目标式教学法（观察组，n=15）与常规教学法（对照组，n=15）进行带教管理，对比在不同带教管理模式下，实习护生的出科考核结果。结果：观察组老年病科实习护生出科考核成绩（理论知识、实践操作）评分均高于对照组实习护生（P＜0.05）。结论：在老年病科护理带教管理中，目标式教学法能够有效提升实习护生对于理论知识与护理实践操作技能的掌握程度，值得临床应用。

简介：摘要：目的：讨论并分析以问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护生带教中的应用效用。方法：将在本院的儿科护理学生选出60名，并将60名学生随机分配为两组，分别是参照护理组（30名）和观察护理组（30名），参照护理组的30名护理学生主要通过普通的护理带教方式，而观察护理组的30名护理学生，则采用应用问题导向结合情景教学的方式。两组护理学生在接受带教后通过对比两组学生的总体能力评分以及对带教老师的教学满意程度来进行探究讨论。结果：参照护理组的理论知识以及操作能力的平均得分为79.6+5.8分、80.2+6.4分明显低于观察护理组的平均得分，对照护理组的满意度为（80.00%）明显小于观察护理组的满意度（96.67%），两组数据的差异具有显著性（P

简介：摘要：目的：将微信互动教学联合小组教学模式应用在儿科临床护理带教中，探讨分析其临床应用效果。方法：从我院接收的儿科护理实习生中抽取47名作为调查对象，随机分为A组（对照组）24名、B组（观察组）23名；对A组实行传统带教方法，对B组实行微信互动教学联合小组教学模式。结果：B组实习生的基础理论、实操成绩均明显高于A组，P＜0.05。结论：