简介：摘要临床实习是医学院毕业生的最后课程，也是正式走向工作岗位的第一堂课程，并且是最为重要的课程，直接关系到医学专业学生的职业发展。对于中西医结合专业的毕业生而言，更应重视临床实习，以系统全面的培养他们的临床思维和理念。当前，我国中西结合专业毕业生的临床实习教育中存在诸多问题，直接影响临床实习教学质量。本文从临床实习教育的重要性出发，分析当前临床实习中存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期提高中西医结合专业学生临床实习效果和质量。

简介：摘要目的浅析我院疑似结核病人转诊到位的现状及有效措施。方法2014年1月1日—2014年12月31日在我院所转诊的126例疑似结核病人的资料回顾性分析。结果通过公卫科医生对疑似结核病人的健康教育，使我院疑似结核病人的转诊到位率达到92.06%，其中因重卡删除一例，因骨折住院后追踪到位1人，因经济条件拒绝就诊2人。结论按照《肺结核患者报告、转诊及追踪》的要求，规范化的执行该书要求，并结合我院实际情况加强宣传，能够更好的提高疑似结核病的的转诊到位率。

简介：摘要目的探讨分析健康教育对老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响。方法选择自2011年5月～2013年5月在我院精神科收治的64例老年精神病伴发糖尿病患者作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组。两组患者在接受正规的精神系统和糖尿病系统的治疗的基础上，对照组患者给予常规护理，观察组患者在实施常规护理的基础上，还接受了健康教育。健康教育的主要内容包括饮食、运动、药物和健康知识教育四个方面。比较两组患者在治疗后的焦虑抑郁程度、躯体功能改善、对主治医师的满意度和护理满意度。结果观察组老年精神病伴发糖尿病患者在治疗过程中的的焦虑/抑郁程度明显低于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者对治疗过程中躯体功能的改善情况、对主治医师的满意度和护理满意度也显著高于对照组，组间差异也具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育对老年精神病伴发糖尿病患者的生活质量有良好的促进作用，值得临床应用推广。

简介：摘要目的研究健康教育对糖尿病患者的护理效果。方法选取我院58例糖尿病患者按照护理方法分为两组（各29例），观察组健康教育措施，对照组患者常规护理措施，比较两组患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖水平变化状况和护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率、胰岛素注射率。结果观察组患者护理后空腹血糖和餐后2h血糖水平均显著低于对照组和护理前，且护理后饮食控制率、血糖监测率、适量运动率、服用降糖药物率和胰岛素注射率均显著高于对照组患者，差异有显著性（P<0.05）。结论健康教育措施可有效控制糖尿病患者血糖，提高其疾病知晓率。

简介：摘要蛛网膜下腔出血（SAH）通常是脑底部动脉瘤或脑动脉畸形破裂，血液直接流入蛛网膜下腔所致。临床上将蛛网膜下腔出血分为自发性和外伤性两类。自发性蛛网膜下腔出血常见的原因有先天性颅内动脉瘤、脑血管动静脉畸形，高血压动脉粥样硬化性动脉瘤、高血压、脑动脉痉挛、血液病等，约占急性脑卒中的10%，年发病率约为（6～20）/10万。再出血是SAH主要的急性并发症，病死率高达60%～100%。再出血的诱发因素有精神紧张、情绪激动、过早起床活动、用力排便、屏气、剧烈咳嗽等，对患者做好健康教育，可以防止再出血的发生，降低病人死亡率和致残率。

简介：摘要目的探究健康教育对老年人防跌倒的作用和效果。方法由2014年12月至2015年2月选取的独居、跌倒率高的老人60人，选取为该实验的探究对象，将老人进行分组，用随机数字方法，将老人分为观察组与对照组，每组设为30个老人，观察组老人进行跌倒知识的学习，宣传健康教育和常规的全身振动和平衡的训练，而对照组老人未进行相应的教育只是进行了接触的身体训练。然后统计并且比较老人的跌倒率。结果进行健康教育的宣讲后的老人，跌倒率明显低于没有进行健康教育宣讲的老人。两组比较具有统计学意义（P均<0.05）。结论观察组老人在进行健康教育的宣讲后，从跌倒率高的老人改变成很少跌倒，效果很明显，跌倒防控中心应该进行很好的应用和推广。

简介：摘要目的探讨应用临床路径对慢性乙型肝炎患者健康教育疗效的影响。方法选择2013年6月至2014年9月该院收治的慢性乙型肝炎患者88例，随机分为实验组和对照组各44例，两组都给予保肝治疗。对照组按常规健康教育，实验组运用临床路径进行健康教育。结果健康教育前两组间ALT、AST水平差异均无统计学意义(t﹦0.96,P﹦0.33,t﹦0.06,P﹦0.95)。实施健康教育后上述值都明显降低，实验组的健康教育后值均低于对照组（两组间ALT比较，t﹦-3.76,P﹦0.0003，两组间AST比较，t﹦-4.94,P=0.00），差异有统计学意义。结论慢性乙型肝炎患者保肝治疗能有效改善肝功能，而按临床路径进行健康教育能提高疗效。

简介：摘要目的探究心理护理及健康教育对乳腺肿瘤患者术后康复的影响。方法选取84例乳腺肿瘤患者作为研究对象，并将其随机分为对照组和观察组，每组42例。给予对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上采取心理护理和健康教育。分别采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对两组患者的焦虑、抑郁情况进行调查。结果对照组的SAS平均分为41.81±7.95分，SDS平均分为46.21±3.88分；观察组的相应值为27.15±3.78分，28.87±4.05分。观察组的SAS和SDS平均分均低于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理及健康教育能有效缓解乳腺肿瘤患者的焦虑、抑郁情绪，促进其术后康复，值得推广应用。

简介：摘要目的观察慢性肾小球肾炎患者临床护理工作中实施健康教育的有效性。方法抽取我院收治的34例慢性肾小球肾炎患者作为研究对象，根据护理医学伦理学原则，分成观察组与对照组，对照组给予心理护理、一般护理等常规干预，观察组在上述基础上采用健康教育对策进行干预，对比两组患者护理效果。结果观察组满意率为94.12%，对照组满意率为82.35%；观察组住院时间、住院费用均少于对照组（P＜0.05）。结论慢性肾小球肾炎护理工作中加强健康教育干预，可提高患者护理满意率，降低患者经济负担，加快患者治疗痊愈速度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的了解骨科住院患者对健康教育的需求情况，以便采取合理的教育方式满足患者需求。方法用自行设计的骨科住院患者健康教育调查表对住院患者218人进行问卷调查。结果骨科患者出院前的健康教育需求程度最高;医生是患者最希望的健康教育人员；床旁个体指导是患者最易接受的教育方式。结论骨科住院患者存在多样化健康教育需求，增加患者满意度，改善患者预后。

简介：摘要目的讨论分析采用心理护理干预和健康教育措施对改善老年肺癌患者生存质量的影响情况。方法回顾性分析2013年6月至2015年6月在我院肿瘤内科住院治疗的67例老年肺癌患者，其中常规护理患者33例（对照组），予心理护理结合健康教育进行系统干预的患者34例（研究组），对比两组患者护理后生存质量评分以及焦虑抑郁情况。结果研究组患者护理后生存质量较之对照组有明显的改善和优势，差异显著(P＜0.05)；且焦虑抑郁也较对照组有明显优势(P＜0.05)。结论老年肺癌患者往往心理脆弱、情绪低落，给予心理护理和健康教育可以有效开导疏解患者不良情绪，以此能提高其生存质量。

简介：摘要随着时代的变迁和社会的进步，我国的科技正在以空前的速度发展，新时代和新社会科技的发展要维持蓬勃的生机，教育改革不可或缺，在高等医学教育环节同样需要更新教学思路、理念和方法。为响应教育部提出的“实现高等医学教育的教学理念、教学内容、教学方法和手段的现代化”的新要求，遵义医学院以教育改革为契机，对课程体系、教学内容、教学方法等环节进行了一序列的改革，“卓越医师教改班”就是这样的背景下应运而生的产物之一。

简介：摘要目的探讨分析安全教育在传染科护理管理中存在的临床应用价值。方法选取我院2011年2月至2014年11月期间传染科共收治患者1298例，从中选取300例患者作为研究分析对象，将此300例患者随机均分为对照组和研究组，每组各150例，研究组患者在治疗过程中给予系统性的安全教育，治疗后，比较两组病房管理质量、护理质量以及家属探访情况等。结果治疗后，比较两组病房管理质量、护理质量以及家属探访情况，研究组明显优于对照组，数据存在一定差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论对传染科中的传染病患者或疑似传染病患者进行系统性的安全教育，对此次治疗的护理管理质量有提高作用，具有较大临床应用价值。

简介：摘要目的探讨分析健康教育在妇产科护理工作中的疗效。方法选取我院妇产科收治的产妇369例，按照数字随机法随机分成观察组和对照组，对照组给予常规护理，观察组则在护理过程中加入健康教育，比较两组的护理效果。结果健康教育组住院费用、住院时间、护理满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。健康教育组规范服务、护理规范、沟通能力均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论妇产科在护理工作过程中实施健康教育可以有效改善护理工作的质量，提高护理满意度。

简介：摘要目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法以2012年3月-2013年9月来我院就诊的糖尿病患者60名作为研究对象，将其随机均分为对照组和观察组，对对照组患者采用常规的健康教育护理，对观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理，比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平和护理满意度均高于对照组，差异具有统计学意义。结论在糖尿病的护理中加入全程教育护理将会极大提高护理质量，提高病患的满意度。

简介：

简介：摘要目的探究对于盆腔炎住院患者，对其实施健康教育护理干预后，患者的护理效果观察。方法选择我院2011年4月至2013年8月的盆腔炎患者100例，将其平均分为对照组和实验组两组，对照组给予常规治疗和普通护理，实验组给予常规治疗并进行健康护理干预。结果两组患者入住时的SDS无明显差异，经过治疗后，实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低。实验组患者的第1、2、4星期时的SDS均比入院时降低。而对照组患者的SAS变化则不显著。两组有明显性差异，统计学上有意义P<0.05）。结论对于盆腔炎住院的患者来说，健康教育护理干预能够很好的改善患者的病情，加快患者的恢复。

简介：摘要目的分析临床护理路径在剖宫产围手术期健康教育中的应用效果。方法选取我院2013年2月至2015年2月接收96例产妇作为研究对象，分为研究组和对照组，各48例。对照组应用常规健康教育方法，研究组应用临床护理路径实行健康教育方法，对比两组产妇健康知识掌握情况和满意度。结果与对照组相比较，研究组产妇对于相关知识的了解程度和满意度均较高，差异明显，有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在剖宫产围手术期健康教育中的应用效果显著，值得推广应用。

简介：摘要目的通过对腹腔镜手术患者实施早期护理干预，探讨预防腹腔镜术后肺部并发症的护理措施方法对进行腹腔镜术的患者术前评估，对肺功能异常的实施肺功能锻炼。结果患者肺功能增强有效的应对手术及降低术后肺部并发症的发生。讨论术前有预见性的对肺功能异常患者进行干预，能促进术后的康复。

简介：摘要目的探究在老年住院哮喘患者的健康教育中采取临床护理路径的具体措施和效果。方法选取2014年2月～2015年4月收治的79例老年住院哮喘患者进行健康教育，随机分组，实验组41例患者给予临床路径护理，对照组38例患者选择常规的健康教育，比较护理效果和患者的满意程度。结果实验组患者护理的总满意度为95.12%，对照组患者的护理满意度为84.21%，实验组患者的护理满意度更高，有统计学意义（P＜0.05）。实验组与对照组患者相比，在健康知识、相关技能、疾病认知等方面的掌握上更加显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年住院哮喘患者采取临床护理路径的健康教育，可以提高患者对健康内容的知晓率，改善认知行为，促使护理满意度和治疗依从性的提高，值得推荐。