简介：

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简介：摘要目的观察分析序化护理在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法选择我院2016年1月-2017年12月我院收治的急性心肌梗死患者108例作为研究对象，随机分为研究组和对照组，每组54例。对照组患者实施常规的护理措施，研究组患者实施程序换护理干预措施。比较两组患者的心绞痛发生情况、住院时间，在护理干预前后分别采用焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）评价不良情绪。结果与对照组比较，研究组患者心绞痛发生率显著降低，住院时间明显缩短，差异有统计学意义（P<0.05）。护理干预后，两组患者的SAS以及SDS评分均显著降低，差异有统计学意义（P<0.05）；与对照组护理后比较，研究组患者护理后SAS以及SDS评分降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。结论程序化护理可以显著降低急性心肌梗死患者的心绞痛发生率，缩短住院时间，改善不良情绪，值得进行广泛的临床推广。

简介：摘要目的探讨护理程序在小儿先心病介入术术后护理中的应用效果。方法选取我院收治的小儿先心病患儿60例进行研究，患儿均行介入手术治疗，按照随机数字表法分组，30例对照组患者行常规护理，30例观察组患者则在术后采用护理程序行针对性护理，对比两组的干预效果。结果观察组患儿术后并发症发生率明显低于对照组（p<0.05）；观察组患儿家属对护理服务的满意度评分显著高于对照组（p<0.05）。结论针对小儿先心病介入术患儿采用护理程序进行针对性护理可显著减少术后并发症发生，并可提高护理满意度，可推广应用。

简介：摘要目的对整体护理程序应用到小儿腹泻护理中的临床效果进行探究。方法从我院收治的小儿腹泻患儿中抽取138例，分为研究组与对照组，每组69例。研究组应用整体护理程序，对照组应用常规护理程序。对比两组患儿临床疗效、一般情况、并发症出现情况。结果研究组总有效率明显高于对照组（P＜0.05），住院时间与住院费用明显少于对照组（P＜0.05），并发症发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论在小儿腹泻护理中应用整体护理程序能够加快患儿恢复速度，提升临床效果，可以广泛使用。

简介：目的：应用短期、长期护理程序对亚临床肝性脑病进行对比研究。方法：经智力测验（数字连接试验和数字符号试验之一异常）诊断的亚临床肝性脑病（SHE）64例随机分为对照组（21例）、短期组（21例）和长期组（22例），后2组分别应用护理程序干预密切观察8周和24周．护理干预前以及护理干预后每间隔8周行智力测验．共随访24周。结果：每组各有20例完成追踪。与对照组和护理干预前相比．长期组智力测验显著改善（P〈0．01）。短期组护理干预到第8周也有改善P〈0．05．但护理干预停止后又逐渐恶化。对照组的智力测验逐渐恶化。长期组肝性脑痛（HE）患病率（5％）显著低于短期组（30％）和对照组（40％）（P〈0．05）。结论：应用护理程序对亚临床肝性脑病进行护理干预．不仅改善智力测验结果．并可能防止SHE的恶化．最终降低HE的患病率。

简介：摘要目的探讨心肺复苏过程中采用急救护理程序的临床效果。方法选用在本院接受抢救治疗的62例疾病患者作为研究对象，并随机数字表法将患者分成两组，即干预组与对照组，将使用常规抢救法进行护理的31例患者归为对照组，而采取急救护理程序进行护理的31例患者归为干预组。护理工作完成后，将两组患者的抢救成功率、生命支持率作比较。结果结论心肺复苏过程中采用急救护理程序，可有效提升患者的抢救成功率，安全指数高，此法值得在各大基层医院的临床治疗中广泛使用。

简介：摘要目的了解护理程序在多发伤院前急救中的应用效果。方法将我院收集2017年3月至2018年11月的78例多发伤患者，随机分组，传统护理组用传统护理，护理程序组用护理程序。比较两组满意度；多发伤的院前急救时间；护理前后多发伤患者的负性情绪指标；死亡率。结果护理程序组满意度、多发伤患者的负性情绪指标、多发伤的院前急救时间、死亡率方面相较传统护理组更好，P＜0.05。结论多发伤患者实施护理程序效果理想。

简介：【摘要】目的：了解护理程序在多发伤院前急救中的应用效果。方法：将我院收集 2017年 3月至 2018年 11月的 78例多发伤患者，随机分组，传统护理组用传统护理，护理程序组用护理程序。比较两组满意度；多发伤的院前急救时间；护理前后多发伤患者的负性情绪指标；死亡率。结果：护理程序组满意度、多发伤患者的负性情绪指标、多发伤的院前急救时间、死亡率方面相较传统护理组更好， P＜ 0.05。结论：多发伤患者实施护理程序效果理想。

简介：【摘要】目的 分析对脑出血患者术后实施程序化镇痛镇静护理干预的效果。方法 选取我院收治的脑出血术后患者 76例作为本文的研究对象，选取时间为 2018年 12 月 -2019年 9 月间，根据随机数字表法将其分为两组，一组为参照组，给予患者常规辅助治疗以及常规护理措施，另一组为实验组，在参照组的基础上实施程序化镇痛镇静护理措施，每组各 38例，分析两组患者的 RASS评分（镇静程度量表）、住院时间以及不良事件发生率。结果 实验组患者的 PSAA评分明显优于参照组，住院时间短于参照组，不良事件发生率低于参照组，差异显著，（ p<0.05）。结论 对脑出血患者术后实施程序化镇痛镇静护理干预的效果显著，可供临床借鉴。

简介：摘要目的探究脑出血患者预见性护理程序的临床应用价值。方法在我院选出2018年1月至11月确诊并接受治疗的88例脑出血患者，随机分为常规组和护理组，每组44例，常规组患者给予常规护理，护理组按照预见性护理程序进行护理，比较两组患者神经功能缺损评分、住院时间。结果护理组与常规组神经功能缺损评分差异显著，对比具有统计学意义（p<0.05）；常规组住院时间长于护理组，两组数据差异对比具有统计学意义（p<0.05）。结论给予患者预见性护理程序，能够缩短患者的住院时间，改善神经功能缺损的状况，效果显著值得推广。

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简介：摘要目的研究分析ICU重症颅脑损伤患者实施程序化镇静、镇痛治疗级护理干预的效果。方法将216年3月份——2017年3月份ICU收治的重症颅脑损伤的患者75例按照护理方式的不同分成两组，对照组为常规镇痛、镇静治疗级护理，观察组患者实施程序化镇静镇痛治疗级干预，比较两组患者的不良反应及各项评分变化情况。结果观察组患者不良事件发生率为15%（6/40），较比对照组54.29%（19/35）发生率具有明显差异，P<0.05，有统计学意义。观察组患者的苏醒前面部疼痛评分、3天后疼痛评分以及躁动评分较对照组比较有明显差异，P<0.05，有统计学意义。结论重症监护室接治的颅脑损伤的患者情况危及，机体的应激反应较强烈，而程序化镇静镇痛的实施根据患者的评分实施系统性的镇痛、镇静治疗，对患者焦躁情绪、疼痛等具有明显的缓解作用，提高治疗的安全性，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：研究程序化和谐护理对于体检中心体检者心理以及满意度的影响。方法：随机抽取2018年1月-2020年5月接收的60例体检中心体检者作为研究对象，30例体检中心体检者选用常规护理作为对照组，30例接受程序化和谐护理作为实验组。比较两组体检中心体检者的心理状态和满意度情况。结果：实验组体检中心体检者的心理状态和满意度情况评分均显著优于对照组（P

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简介：摘要：【目的】分析脑出血患者在术后接受程序化阵痛镇静护理的干预效果。【方法】随机选取我院脑出血术后患者60例作为研究对象，分为A组和B组，每组各30例患者，A组患者给予常规护理，而B组患者给予程序化阵痛镇静护理，对两组患者的不良反应发生情况、ICU住院时间、阵痛镇静情况进行观察与分析。【结果】经过6d的护理干预，B组患者的RASS、COPT的评分显著高于A组，且ICU住院时间也少于A组（P＜0.05）；A组患者的不良反应发生率为26.67%，而B组为3.33%（P＜0.05）。【结论】将程序化镇痛镇静护理干预措施应用于脑出血术后患者的护理中，有着显著的应用价值，值得在临床护理中推广应用。

简介：摘要：目的 研究分析在消毒供应中心实施标准操作程度对人员操作水平的影响。方法 抽选2020年1月至6月期间医院消毒供应中心人员50例，均未开展标准操作程序的专业技术操作培训，设为对照组。选取2020年7月至12月期间医院消毒供应中心人员50例，均开展标准操作程序的专业技术操作培训，设为观察组。对比两组培训效果。结果 观察组考核优秀率显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨护理程序管理模式在临床护士分层培训中的应用效果。方法：根据《江苏省实施医院护士岗位管理的指导意见》将本院在岗护士分为N1～N4，共4个层级。应用护理程序管理模式实施临床护士分层培训，通过评估临床护士在职培训需求,分析找出分层培训存在的问题，制定培训计划，自2020年4月实施。以实施前2019年5-12月培训结果为对照组，实施后2020年5-12月培训结果为观察组，评价两组分层培训效果。结果：观察组护理人员对分层培训的满意度为86.5%；分层培训知识现场考核平均98.2分（100分制），护士临床实际能力提问平均8.8分（10分制），均显著高于对照组（p﹤0.01）。结论：以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心的调查评估，是制定培训计划、完善培训内容、选择培训方式的基础,不仅提高护理人员参加培训的积极性，同时提高临床护士的岗位胜任力。

简介：【摘要】目的：评价护理程序系统思维在护理带教中的应用效果。方法：在2021年6月-2022年6月期间选取105例实习护生开展临床研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=52，常规护理带教）和观察组（n=53，护理程序系统思维教学），将考核成绩、带教满意度用作两组之间比较指标。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的带教满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在护理带教中应用护理程序系统思维，利于提高实习护生的考核成绩，确保其对护理带教工作满意，可推广。