简介：

简介：【摘要】目的：研究老年冠心病患者护理干预中加强心理护理与健康教育的效果。方法：选择2020年8月-2021年10月我院收治的60例老年冠心病患者，随机分为研究组（30例）与对照组（30例）。结果：护理后SAS、SDS评分低于对照组；健康知识知晓率高于对照组，P＜0.05。结论：老年冠心病患者在护理干预当中，加强心理护理与健康教育十分重要，可改善患者的负面情绪，提高对健康知识的掌握程度。

简介：摘要:目的探究心理干预健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果及满意度。方法 以脑梗塞患者64例为对象，分为参照组32例与研究组32例，分别应用常规护理、心理干预健康教育，对比护理效果。结果  研究组护理后HAMA评分、HAMD评分均优于参照组，P

简介：摘要：目的 分析健康教育联合心理护理对肺癌患者癌性疼痛及生活质量的影响。方法 选取2020年7月至2021年10月期间，我院所进行治疗的54例肺癌患者为本次探究的对象，采取数字随机法的分组方式将患者平均分为对照组（n=27）和观察组（n=27），对照组所使用的护理方式是常规临床护理，观察组所使用的护理方式为常规方式和健康教育及心理护理，比较两组患者护理前后的NRA评分和生活质量情况。结果 护理前，两组间NRS评分对比之后差异不明显（P＞0.05）；护理后，两组间的NRS评分均低于护理之前，且观察组的NRS评分比对照组更低，数据对比差异显著（P＜0.05）。观察组各项生活质量评分经过对比之后均较对照组高，数据差异显著（P＜0.05）。结论 在护理肺癌患者的过程当中，在常规护理方式上再对其实施健康教育联合心理护理的方式能够对患者的癌性疼痛进行改善，提升患者生活质量。

简介：【摘要】目的：研究脑梗塞护理中加强心理干预与健康教育后对患者的影响。方法：抽取84例脑梗塞患者，随机划分为对照组和研究组，每组42例，对比两组护理满意度、情绪状态、治疗依从性、知识掌握情况。结果：研究组SAS、SDS评分、知识掌握评分、护理满意度及治疗依从性均优于对照组，P＜0.05。结论：心理干预健康教育对于调节脑梗塞患者的心理状态，强化患者对于疾病的各项认知，使患者保持良好的依从性有积极作用，以此能够提升患者对于护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的 探究基于Snyder希望理论的健康教育对胃癌患者术后心理弹性及希望水平的影响。方法 选择2019年1月~2021年12月我院胃肠疝外科收治的82例胃癌患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各41例，对照组采用常规护理，观察组采用基于Snyder希望理论的健康教育，比较干预后两组患者的心理弹性及希望水平。结果 干预前，两组患者的HHI各项评分及心理弹性均无显著差异（P>0.05）；干预后，观察组患者术后1周及术后2个月的运动功能评分均显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 分析急诊患者在接受急诊治疗过程中实际候诊时间、心理候诊时间并总结对应干预措施。方法 以我院急诊科在2022年9月24日至2022年9月30日期间接收的急诊患者774例为对象，盲选均分为2组，对照组387例，在急诊治疗期间按照常规形式干预，观察组387例，在急诊治疗期间设置导医并护理人员全程接待，分析两组差异。结果 结合对两组心理候诊时间、实际候诊时间对比，均存在有差异，P

简介：摘要：目的：探讨情感性精神障碍和精神分裂症病人的心理问题，总结护理对策。方法：纳入2020年6月~2022年6月期间的情感性精神障碍和精神分裂症病人90例，发放问卷调查患者的心理状况。结果：情感性精神障碍和精神分裂症病人对疾病及药物相关知识了解不足的情况较为普遍，对医务人员的帮助需求较高；病人普遍存在认为娱乐活动及工疗不能满足需要的情况，病人对病室、病友较为满意，对医务人员信赖；部分患者缺乏来自家庭的关怀，部分病人存在对工作及学习不能胜任的情况，部分病人缺乏来自领导及同事的理解。结论：情感性精神障碍和精神分裂症病人的心理问题涵盖对疾病及药物知识了解不足、对工娱及娱乐需求不满足等，部分病人存在对工作及学习不能胜任、缺乏来自领导及同事的理解及帮助等，有必要把握病人的心理问题并实施针对性护理干预。

简介：摘要：目的 探讨老年痴呆病患激越行为的护理干预。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月救治的60例老年痴呆病患作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各30例。参照组予以常规药品救治与康复锻炼，研究组在此前提下予以护理干预。观察对比两组病患的激越行为评分。结果 研究组激越行为评分显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 对老年痴呆病患进行护理干预能够充分的改善病患的激越行为，稳定病症，提升其生活质量。

简介：【摘要】目的 分析老年军人疗养员的心理特征，探讨具体的心理护理对策。方法 基于特定时间（2021年1月-2022年1月）、地点（本疗养院）与对象（老年军人疗养员），选取120名，采用自制问卷对其心理特征进行调查，并制定具体的心理护理对策。结果 老年军人疗养员的主要心理特征为自尊好强、保守固执、孤独伤感、悲观消极、抑郁寡欢、焦虑恐惧、烦躁等，故需制定心理护理目标、构建人性化服务理念、对疗养生活进行合理安排等。结论 针对老年军人疗养员，围绕其心理特征，开展相应心理护理干预，有助于其负性心理的改善，从而为其获得更理想疗养效果提供支撑。

简介：摘要：目的：本文主要对患有银屑病的患者进行护理研究，通过对其进行一定的心理护理，进而观察患者心理状态的变化。方法：本文主要选取2020年7月至2021年9月该时间段本院接收的患有银屑病的患者90例，根据病人已有的先例状况，进行针对性的心理护理，观察病人在治疗过程中和在康复过程中发生的心理变化。结果：采用心理护理方法，对90名病人进行了心理护理，发现有针对性的心理护理可以提高病人的护理效果，缓解病人在患病过程中所承受的压力，病人能够更好的配合医生的治疗和护理，提高最后的护理效果，且大部分患者在被护理的过程中其心态也得到了很大程度的改善。结论：对银屑病患者进行治疗的过程中，仅仅使用药物的方式对患者进行治疗，其治疗效果不能达到最佳，想要更好的提升对患者治疗的效果，还需要对患者开展心理护理，使心理护理在对皮肤病患者治疗过程中发挥更积极的作用。

简介：摘要:居家安全隔离将是彻底阻断我国新型传染性冠状病毒肺炎暴发疫情快速发展传播的一项有效防治手段。由于实行居家安全隔离将引起了受隔离的人员的自由活动受空间条件限制、接触社会人员条件局限、信息的获取方式杂乱、空余活动时间急剧增加以及娱乐消遣的途径单一-等多种问题,将容易引发患者多种.心理反应。本文试图从进行居家强制隔离人群的重要意义、心理问题和产生焦虑的深层原因分析以及家庭调节干预方法角度进行综合论述,以期为对进行居家强隔离的人群家庭的社会心理的疏导方法提供一点帮助。编者

简介：摘 要

简介：【摘要】目的：观察在发热门诊患者护理中加强规范化健康教育提高遵医行为与疾病知晓率的作用。方法：选取我院2021年9月~2022年9月收治的发热门诊患者78作为研究对象，随机分成每组39例患者的对照组和观察组两组，对照组采用常规护理，观察组采用健康教育护理，对比两组患者的遵医行为和疾病知晓率。结果：观察组患者的遵医行为更好，疾病知晓率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育的运用，让发热门诊的患者中的效果更好，让患者更加遵循医生的医嘱和对疾病的知晓率，值得在临床中运用推广。

简介：摘要：目的：研究PBL式健康教育联合早期护理干预对妊娠期糖尿病患者的遵医行为及妊娠结局的影响。方法：选取2020年1月至2021年1月来院分娩的120例孕妇作为试验研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，两组均为60例。观察组给予PBL健康教育联合早期护理干预，对照组实施常规护理干预，对比产妇妊娠结局及遵医行为的组间差异性。结果：观察组产妇中未出现畸形儿，对照组产妇中有1例畸形儿，组间对比无显著差异（p>0.05）；观察组的“妊娠高血压”、“羊水过多”、“巨大儿”、“早产”及“感染”不良事件发生率均明显低于对照组，组间对比差异显著（p

简介：摘要 目的 观察反思性教育干预对2型糖尿病患者自我护理能力、并发症及心理状态的影响。方法 选取

简介：【摘要】目的阐述个性化心理护理与健康教育应用于牙体牙髓病患者中的效果。方法 选取2020年8月-2021年8月我院收治的患者50例，根据不同的护理方法将其分为对照组和研究组各25例，并分别实施传统护理和个性化心理护理与健康教育。通过观察患者生活质量与心理状态，以此分析护理方法的有效性。结果 研究组患者的生活质量明显优于对照组（P＜0.05）。而从心理状况角度而言，护理前两组无明显差异（P>0.05）,而护理后研究组明显优于对照组（P＜0.05）。结论 将个性化心理护理与健康教育应用于牙体牙髓病患者中不仅可以改善其生活质量，同时亦可改善其心理状况。

简介：【摘要】目的：探究在烧伤整形患者的临床护理工作中应用心理护理和健康教育的效果。方法：选取我院2019年12月～2021年12月收治的74例烧伤整形患者作为研究对象，按照简单随机化分组方法分为对照组（37例）与观察组（37例），对照组采用常规护理干预方法，观察组采用心理护理+健康教育干预方法。比较两组患者心理状况以及健康知识评分。结果：对比两组患者心理状况，观察组较佳，（P

简介：摘要：目的：探讨健康教育结合心理护理对艾滋病患者认知和情绪状态的影响。方法：选择某院2017年1月至2019年1月收治的204例艾滋病患者，随机分为对照组和观察组，每组102例。对照组患者接受常规护理，观察组患者在对照组的基础上接受健康教育结合心理护理。比较干预前后两组患者的疾病认知水平、情绪状态变化、治疗依从性和护理满意度评分。结果：干预后两组患者的疾病认知水平均显著高于干预前，观察组显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析产科护理工作中心理护理联合个体化健康教育模式的临床应用价值。方法：选取产科患者120例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行心理护理联合个体化健康教育模式，对比心理状态以及健康教育结果。结果：观察组心理状态以及健康教育结果优于对照组（P