简介：摘要 目的：探究多媒体健康教育联合自我护理行为干预对学龄期支气管哮喘患儿的护理价值。方法：以我市某社区卫生服务中心管理的80例学龄期支气管哮喘患儿作为研究对象，研究时间介于2021年3月-2022年5月。以随机分组方法将80例学龄期支气管哮喘患儿平均分至A组和B组，其中A组进行多媒体健康教育，B组在多媒体健康教育基础上加强自我护理行为干预，比较两组患儿哮喘控制率及生活质量评分情况。结果：B组学龄期支气管哮喘患儿经多媒体健康教育联合自我护理行为干预后其哮喘控制率显著优于A组（P＜0.05），且B组患儿经自我护理行为干预后生理功能、心理状态、环境、精神、社会关系及独立性等指标均明显高于A组（P＜0.05）。结论：自我护理行为干预是社区管理的重要内容，对于学龄期支气管哮喘患儿而言，与多媒体健康教育联合应用可以有效控制哮喘复发，同时改善支气管哮喘患儿的生活质量。

简介：【摘要】目的：分析多元化健康教育用于乳腺癌手术的价值。方法：2020年1月-2022年3月本院乳腺外科接诊乳腺癌手术病人200名，随机均分2组。观察组采取多元化健康教育，对照组行常规护理。对比sf-36评分等指标。结果：从淋巴水肿预防行为上看，观察组（59.47±2.58）分，对照组（49.67±3.59）分相比更高（P＜0.05）。从sf-36评分上看，在干预结束之时：观察组（86.42±2.57）分，和对照组（78.34±3.62）分相比更高（P＜0.05）。结论：乳腺癌手术用多元化健康教育，淋巴水肿预防行为更好，生活质量更高。

简介：摘要 目的：探讨将互动式健康教育应用于宫颈炎患者宫颈癌预防知识、遵医行为的效果。方法：选取2020年8月-2021年8月进入我院进行治疗的患有宫颈炎的患者240例患者作为研究对象，对比观察两组患者在教育之后对宫颈癌知识的掌握情况、遵照医嘱行为以及复诊情况。结果：在经过护理之后，观察组患者对宫颈癌知识的掌握情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的遵照医嘱行为以及按时复诊情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：通过互动式健康教育可以显著的提高患者对宫颈癌的认识、遵照医嘱行为以及患者复查的情况，取得了比较好的护理效果，值得在临床宫颈炎患者宫颈癌的预防之中进行推广和使用。

简介：【摘要】目的 基于知信行模式的个性化健康教育模式对体检人群健康行为及代谢指标的影响，探索改变受检者生活方式的有效措施。方法 选取某三级医院健康管理中心120例受检者，随机将受检者分为对照组(n=60)和干预组(n=60)，对照组予体检后常规健康教育，干预组在体检后予常规健康教育的基础上采用知信行联合个性化健康教育模式，观察3个月后受检者健康行为及代谢指标（体质指数BMI 、腰围、收缩压、舒张压、血糖、甘油三酯（TG）、空腹血糖和血尿酸等）变化。结果 干预3个月后，干预组饮食达标率和运动达标率显著高于对照组，体质指数（BMI）、腰围、收缩压、舒张压、甘油三酯（TG）、空腹血糖和血尿酸均显著低于干预前，差异均有统计学意义（P

简介：【摘要】：目前，肥胖成为大部分人普遍存在的问题。尤其是在儿童中，肥胖是比较常见的症状。肥胖不仅影响人的美观度，对于人的内部器官和膝盖也会造成一定程度的威胁。儿童的肥胖离不开家庭喂养，探究家庭喂养行为对肥胖儿童的健康成长有重要意义。笔者在研究了大量参考文献之后，从儿童肥胖的原因、地区对肥胖儿童的影响和不同喂养行为对肥胖儿童的影响等三个方面进行分析，希望可以为家庭喂养行为提供一定的理论依据。

简介：目的：探究反馈式健康教育结合心理疏导在脑血管疾病护理中的临床效果。方法：将2020年8月～2021年9月本院收治的脑血管病患者90例随机分为参照组和研究组，各45例。参照组实施常规护理+心理疏导，研究组基于参照组联合反馈式健康教育。对比2组护理效果。结果：护理后两组SAS、SDS评分均降低，且研究组低于参照组（P＜0.05）。护理后两组BI及ADL评分均升高，且研究组高于参照组（P＜0.05）。结论：反馈式健康教育结合心理疏导可消除患者负面情绪，提高其自理与日常生活能力。

简介：[摘要]目的 观察系统化心理护理联合健康教育对冠心病心绞痛患者临床护理中的应用效果。方法 选取2021年1月～2021年12月来我院治疗的80例冠心病心绞痛患者展开分析，对照组按照单纯心血管内科常规方案进行护理，研究组在此基础上接受系统化心理护理联合健康教育。采用SAS及SDS评分比较两组护理后的焦虑、抑郁状况，并记录两组并发症发生情况。结果 两组干预前，SAS及SDS评分无差异（P＞0.05），干预后，研究组SAS及SDS评分明显低于对照组（P＜0.05），两组患者焦虑、抑郁程度差异显著。两组均未发生冠脉猝死，研究组心律失常2例、心力衰竭1例，并发症发生率7.5%；对照组心律失常8例、心力衰竭6例，并发症发生率35.0%；两组并发症发生率差异显著（P＜0.05）。结论 系统化心理护理可显著改善冠心病心绞痛的负性情绪，患者焦虑、抑郁程度显著降低，健康教育可加深患者对疾病的认知，减少并发症风险，建议临床普及应用。

简介：【摘要】目的 观察老年牙体牙髓病患者实施心理护理与健康教育的作用效果。方法 采取数字表法将本院2020年5月到2021年5月期间所收治的58例患者，分为观察组与参照组，每组29例。给予参照组常规护理干预，观察组实施心理护理+健康教育，对比两组的负面情绪评分和临床护理满意度。结果 经干预，观察组的负面情绪与护理满意度改善情况，都优于参照组，具有统计学价值（P

简介：摘要：先天性心脏病（CHD）是儿童心脏疾病里最为常见的一种，与胎儿期大血管和心脏发育异常有关。目前主要通过手术治疗，但由于患儿年龄小，容易对陌生环境和诊疗过程产生恐惧，尤其手术时需要与父母分开，患儿更容易产生躁动、易怒等不良情绪，不仅会降低患儿的手术配合度，还会引起血流动力学剧烈波动，增加麻醉和手术风险。因此，术前护理干预就尤为重要，对先心病患儿进行术前健康教育和心理护理，可以提高其适应能力，减轻住院压力，增强患儿及家长战胜疾病的信心。本文分析了术前健康教育和心理护理对先心病患儿的护理效果，以及对患儿焦虑情绪的影响。

简介：摘要：目的：评估心理干预+健康教育应用在泌尿系结石引起疼痛患者中的效果。方法：纳入2020年12月—2021年12月的77例泌尿系结石患者，全部受试者以随机数字表法分为对照组（纳入39例，提供常规护理）、观察组（纳入38例，加用心理干预+健康教育），评价组间视觉模拟评分法（VAS）、焦虑自评量表（SAS）、满意度。结果：护理后，较之对照组，观察组VAS、SAS更低，满意度评分更高，P

简介：【摘要】：目的：探析不孕不育患者应用健康教育联合心理护理干预对其负性情绪的影响。方法：在本院2021年1月-2022年1月收治的不孕不育患者中抽选出68例展开对照研究，以抽签法随机分组（对照组和观察组），每组34例。对照组实施常规护理干预，观察组在这基础上应用健康教育联合心理护理干预。对比两组负性情绪、疾病认知情况、护理满意度。结果：护理后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组，疾病认知评分明显高于对照组，P

简介：摘要：门诊是医院重要组成部分，随着时代的发展，各种疾病高发，加之人们健康意识增强，使门诊就诊患者越来越多，护理工作难度明显增加，同时也给护理管理工作提出了更高的要求。因门诊护理的患者多样、病情复杂等特点，使得门诊护理工作中可能存在一定的不足，且门诊为医院面向社会的重要窗口，容易因一些不良因素影响医院的社会形象，基于此，在本文中简单探析了医院门诊的护理管理特点，同时提出了几点相关的护理管理措施。

简介：【摘要】目的：研究系统化健康教育对肿瘤患者术后生活质量及心理状态的影响。方法：2020年05月～2021年08月，选择我科收治的68例肿瘤手术患者。对照组（n=34例），予常规护理；研究组（n=34例），常规护理基础上予系统化健康教育。在患者入院时及出院后1个月，分别对两组患者进行生活质量（SF-36健康量表）及心理状态（SAS、SDS自评量表）的评价。结果：①SF-36健康量表：干预后研究组得分高于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究在慢性肾炎伴抑郁症患者中应用健康教育联合心理干预的临床效果。方法：择取2020年1月-2022年5月择取该院收治的88例慢性肾炎伴抑郁症患者，将其以数字随机表法为依据进行分组，每组44例，对照组采取常规护理，干预组基于常规护理强调健康教育联合心理干预，对比分析两组护理干预前后抑郁情绪评分，并对两组健康知识知晓度进行评估。结果：①抑郁情绪评分：干预前，组间对比差异无统计学意义（P>0.05），干预后，两组评分均下降，干预组（52.12±3.33分）低于对照组（63.22±5.52分），差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探讨门诊健康教育及心理护理对社区冠心病患者生活质量的影响。方法 实行回顾性分析处理，本社区2020年3月～2021年3月68例冠心病患者，按随机数字表法分为对照组与观察组各34例，两组患者入院后实施基础护理干预，观察组在对照组基础上实施门诊健康教育＋心理护理。比较两组患者护理后的生活质量及遵医嘱行为。结果 护理前两组健康调查简表（SF-36）评分比较无差异（P＞0.05）；护理后两组SF-36评分明显升高，观察组生活质量评分（心理健康、生理健康、周围环境、社会关系）均高于对照组（P＜0.05）。观察组的遵医嘱行为（遵医嘱用药、科学饮食、康复锻炼、定时复诊）明显优于对照组（P＜0.05）。结论 健康教育与心理护理在对社区冠心病患者的生活质量有显著的影响，有较高的运用价值，可推广应用。

简介：【摘要】目的：观察微信平台健康教育+心理护理对居家腹膜透析患者负性情绪的干预效果。方法：选取我院居家腹膜透析患者80例（2021年4月至2022年4月），随机分为常规护理的对照组（40例）与微信平台健康教育+心理护理的观察组（40例），观察患者负性情绪、不良事件发生率。结果：与对照组相比，观察组SAS、SDS评分低，不良反应发生率低，P＜0.05。结论：给予居家腹膜透析患者微信平台健康教育+心理护理，能促进负性情绪的减轻，减少不良事件的发生，值得借鉴。

简介：目的：优势内容递增健康教育法对眼外伤复发性视网膜脱离患者术后健康知识及行为的影响。方法：收集来我院诊治的眼外伤复发性视网膜脱离患者36例，随机分为两组，各18例。对照组为常规方式，研究组为优势内容递增健康教育法。比对两组术后健康知识掌握程度、自我管理能力评分。结果：研究组术后健康教育知识掌握程度优于对照组(P＜0.05)；研究组术后自我管理能力评分低于对照组(P＜0.05)。结论:对眼外伤复发性视网膜脱离患者实施优势内容递增健康教育法，可显著提升患者对疾病相关知识的掌握程度，改善自我管理能力。

简介：摘要：目的：分析予以单纯性肥胖儿童营养健康教育扑克牌模式效果，评价对改善饮食行为的影响。方法：以我院（2021年2月-2021年12月）收治的96例单纯性肥胖儿童患者为主体，通过电脑随机法分组，其中48例纳入对照组中，对其采取传统教育模式，剩余48例纳入研究组，对其采取营养健康教育扑克牌模式，观察两组饮食行为、饮食情况。结果：（1）饮食行为比较显示，研究组明显高于对照组，P＜0.05；（2）饮食情况比较显示，研究组评分较对照组高，P＜0.05。结论：在单纯性肥胖儿童护理中实施营养健康教育扑克牌模式具有显著效果，可有效改善儿童饮食行为及态度，对控制体重具有重要作用，可推广。

简介：【摘要】目的：研究心理护理对肛周脓肿手术患者负面心理影响。方法：以本院自2021年10月-2022年6月期间收治的82例肛周脓肿手术患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，对对照组予以常规护理，对观察组在常规护理基础上增加心理护理，对比两组患者负面心理情绪状况，是否存在焦虑、抑郁现象。结果：观察组负面心理评分明显低于对照组，差异具有统计学意义(P

简介：目的：探讨基于SBAR沟通模式的信息-动机-行为技巧模式护理糖尿病视网膜病变患者术后心理状态及自护能力的影响。方法：选择2019年6月~2021年1月收治糖尿病视网膜病变患者92例，根据干预方案分组，对照组46例接受常规护理，观察组46例给予基于SBAR沟通模式的信息-动机-行为技巧模式护理，比较两组应用效果。结果：观察组治疗后SDS、SAS评分均较对照组低(P＜0.05)；治疗后观察组ESCA评分远高于对照组(P＜0.05)。结论：基于SBAR沟通模式的信息-动机-行为技巧模式护理可改善患者心理状态，提高自护能力，值得推广。