简介：摘要：随着教育事业的不断发展，教育理念发生了巨大的变化，教学的侧重点不再局限在理论知识的教授上，学生的德智体美劳等素质成了新的教育焦点。在新的教育理念的影响下，体育教学的质量受到了社会各界的广泛关注，在初中阶段的体育教学中，田径是最为重要的教学内容，体育教师应当采取措施优化田径训练的教学策略，提高体育教学的质量。本文将围绕初中体育教学田径训练强度与训练量这一话题展开研究和分析。

简介：摘要：在新课程改革背景下，《新课程》课程标准与以往相比有了较大的改变。以取得最好的教学结果。随着新课程改革的推进，越来越多的人开始关注学生的“量感”。但当前，由于对“量感”的重视程度较低，导致了对一些抽象知识的掌握程度较低，对一些抽象知识的掌握程度较低，往往只是机械地记忆，不能真正地运用这些知识。所以，进一步探讨与“量感”有关的学习策略，对促进学生的学习与发展，是非常必要的。

简介：摘要：2022版的数学新课标全面地描述了数学的核心素养，它不仅可以帮助教师更好地指导学生的学习，而且还能够更加深入地探究，从而更好地激发学生的创造力、想象力、解决问题的能力，从而更好地满足学校的需求。量感是2022年“度量单位的累积”课程中新增的一个重要概念，旨在帮助学生学会用数学的视角来观察世界，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。因此，小学数学教师应该深入理解量感的含义和培养意义，并结合课程内容和学生的身心发展特点，采取科学的教学方法，有条不紊地培养学生的量感。基于此，以下对新课标视角下小学量感培养的情境教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学量感是数学核心素养中的重要内容之一，培养学生的数学量感，对于学生学好数学课程，解决生活中的实际问题，更好的适应社会生活，有着重要的意义和价值。小学更是培养学生数学量感的关键阶段。本文首先将简要概括“量感”的相关概念，其次，指出小学数学教学中培养学生量感的意义，再次，分析和探讨培养小学生数学量感的具体方法和过程，希望能够抛砖引玉。

简介：摘要：我们低阶段数学教师应该逐步转变教育教学理念，积极采取多样化教学创新教学模式,丰富课堂教学模式，重视激发小学生学习数学的兴趣，注重培养学生的应用能力，这是新课标标准的提出。小学要积极推广运用“举一反三”的思想，在数学教学活动中引导小学生的自主探究，形成探究习惯，应用能力，增加学习效果，从而学生积累丰富的数学知识，让数学学科学习能力得到提高，从而达到数学质量的提高，达到由量变到质变的效果。

简介：摘要：量感主要是指对事物的可测量属性及其大小变化的直观感知，培养学生的量感，有助于其加深数学认知，形成数学思维，提高应用意识。新课程标准背景下，教师应重视培养小学生的量感，以此帮助学生形成抽象思维，为未来的深入学习打好基础。基于此，本文主要研讨如何培养小学生的数学量感，以期为教师提供借鉴，切实提高学生的数学能力。

简介：摘要：本文以核心素养视角为出发点，探讨了量感培养的理论与实践。通过文献综述和实证研究，分析了量感培养的重要性。同时，提出了在教育实践中，如何有效地培养学生的量感。研究发现，量感培养需要多元化的教学方法，例如：实践与体验、启发与引导等。最后，通过实践案例，验证了量感培养对学生综合素养的提升效果。

简介：摘要：对于孩子们来说游戏就是他们的童年，他们在游戏的角色扮演中能够学习到很多方面的经验。随着孩子们年龄的增长，几乎每一个孩子都会有一些玩腻了的玩具，但是又舍不得把玩具扔掉，在孩子们的眼中“别人的玩具会比自己的更好玩一些”。某幼儿园的跳蚤市场根据孩子们的这些特点，制定出了一些方案：让孩子们用自己的玩具去与别人的玩具进行交换，或者用最低价进行买卖交易……这样既让孩子们体验到了生活中的交易问题，也让孩子们之间有了一种互换玩具的喜悦。

简介：摘要：随着社会快速发展,建筑规模不断扩大。工程量清单计价是在招投标阶段业主方或相关委托单位所编制的工程量清单,形成招投标文件中的一部分,然后投标人利用此与自身企业情况相结合后进行自主报价。工程量清单计价下的招投标工作标底起到的作用并不是很大,只起到参考作用,无法起到决定作用。工程量清单计价下的招投标可以提升招投标工作的灵活性也更符合市场规律对工程造价的要求。 

简介：摘要：文章概述了建筑工程实测实量工作；列举了建筑工程实测实量的工具，包括全站仪、激光水平仪、钢卷尺、楔形游标塞尺、阴阳角尺；分析了建筑工程实测实量的方法；说明了建筑工程实测实量项目的合格标准。

简介：摘要：基于对工程量清单计价模式下房建工程造价控制策略的研究,首先,阐述工程量清单计价模式基本内容。然后,工程量清单计价模式下的房建工程造价控制,具有实现对招投标工作的管理、实现对业主的投资控制等重要作用。最后,为在工程量清单计价模式下,为促使房建工程造价控制工作的顺利展开,给出加强招投标阶段控制、加强施工阶段的控制等措施。基于此，本文针对工程量清单计价模式下的工程造价控制措施进行探究，以期能够推动我国建筑工程造价管理水平的提升。

简介：摘要：中国教育系统中的“双减”政策，即减负和减压，旨在减轻学生的课业负担和考试压力，提高学生的学习效果和生活质量。这一政策的实施对小学数学作业也带来了一定的影响。随着学生的课业负担减轻，作业量也相应减少，这给教师评估学生的学习情况和促进学生的数学提高提出了新的挑战。因此，为了保证小学生数学作业的质量和效果，有必要控制作业的数量，同时提高作业的策略性和针对性。本文旨在分析在双减背景下，小学数学作业的控量提质策略，并探讨如何有效评估学生的数学学习情况。

简介：【摘要】新课标小学数学教学大纲中，对于培养学生的数学核心素养提出了明确要求：教师要引导和培养学生的数学眼光。其中，量感是学生在小学阶段必备的重要能力之一。基于量感的基本含义，本文认为教师采取可视化教学的方法，是激发学生量感思维的高效途径。本文简要阐述了小学数学量感及其可视化的内涵，并提出了行之有效的具体对策，以期帮助提升小学数学教师的水平，达到培养学生数学量感的育人目的，为其未来的全面发展奠定科学基础。

简介：摘要：在新课程的标准下，要不断地创新小学课程的教育教学，数学在小学阶段的课程教学中占据着重要的地位，提升小学生的数学能力十分重要。小学阶段数学的核心素养就是量感的体现。培养小学生对于量感的理解能够很有效地促进小学生使用定量的方法去了解和解决日常生活中所遇见的问题，直观地感受到数学的魅力，促进学生抽象思维的养成。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的量感是非常重要的一项任务。量感是指学生对数量和大小的敏感和准确感知能力。通过体验式教学的方法，可以帮助学生更好地发展和提升他们的量感。传统的教学方法往往注重学生的记忆和机械运算，而忽视了他们对数量和大小的感知能力。“量感培养”是指通过实际的操作、观察和体验，让学生亲自参与到数学活动中，在实践中感受数量和大小的差异，逐渐形成直观而准确的量感。基于此，本篇文章对小学数学体验式教学中学生量感的培养进行研究，以供参考。

简介：【摘要】“双减”政策是我国教育改革的重要内容之一。这一措施的实施犹如一场及时雨给教育界带来了新鲜空气，指明了工作的方向，“减负增效”迫在眉睫。因此老师在提升课堂教学质量的同时，必须从作业设计上下功夫，优化作业设计，以“少而精”的作业取代简单、机械、重复性的大量作业，从而达到“减负增效”的目的，使学生的思维在具有创新性、趣味性、层次性、实践性、开放性的作业中得到充分地发展。

简介：摘要：本文以小学数学教育为研究对象，探讨如何通过采取有效策略来培养小学生的量感。首先阐述了量感的概念及其在数学教学中的重要性，并分析了小学生缺乏量感的原因。然后介绍了几种培养小学生量感的策略，包括教师制定具体的教学计划、采用多元化的教学方式和教具、建立丰富的实践环境以及提供个性化的学习支持等。最后，总结了这些策略的重要意义，并展望了未来在小学数学教育中培养量感的方向。

简介：摘要：随着教育的改革，传统的教学方式已不能满足现在的教学需要，教师要积极创新方式，提升教学质量。“量感”是数学素养的重要组成部分，指的是学生关于数和数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。在新课标背景下，教材和教学越来越重视小学生量感的培养，而可视化是小学生进行学习的基础方法，可以帮助小学生构建认知体系。

简介：摘要：在小学数学教育中，教师的任务远不仅限于传授基本知识。小学数学教师必须精心培养学生的视觉和触觉感知，促使每一位学生均可以敏锐地感知物体的大小、长度和速度等特征。这种感知能力，被称为“量感”，在学生真正掌握和运用数学知识方面起着关键作用。为了达到小学数学课程教学目标，本文将在以下内容中，深入分析小学数学教学中培养学生量感的主要措施和方法，积极贯彻落实新课标教育理念，有效培养学生的综合素质。希望通过本文研究，可以为广大教师提供有效的工作指导与教学帮助，从而逐步形成独具特色的小学数学课程教学与“量感”培养体系。

简介：摘要：量感是数学教学的重要内容，它是学生对量具、实物等数学对象的感知，是对量的意义和质量的认识，是理解数学问题的前提。在小学数学教学中，学生在建立量感时，需要将其与现实生活进行联系，从而帮助学生更好地理解抽象概念，并借助实践操作使学生的量感更加深刻。然而在实际教学中，教师对小学生量感培养不够重视，导致学生对数学概念的理解不够透彻。因此，本文通过探究小学数学教学中应用体验式教学模式培养学生量感的有效策略来为小学数学教学提供参考。