简介：摘要：提到数学复习，很多学生表示自己不会复习，复习方式只是简单地翻阅书本。这种复习方式浮于表面，自主复习效率较低。学生使用思维导图的方法复习，能取得较好的学习效果。思维导图是一种把事物间的关系通过图示表达出来的工具。思维导图具有放射性与发散性，利用思维导图可以引导学生把大脑中抽象的知识构建为系统的体系，从而使知识条理化，使图像与文字间建立联系。学生通过关键词将知识联系起来，从而刺激大脑结构中负责记忆和思考的部位，更好地开发学生大脑潜能。因此，教师在复习过程中借助思维导图，能够开阔学生的数学学习视野，锻炼学生的发散思维，使其更好地把握知识点之间的内在联系，从而快速找到解题思路。

简介：摘要：在符合数学思维发展的教学工具中，思维导图的应用效果在近年来逐渐显现，且广受教育者所推及。除此之外，更是有助于学生数学知识的构建与理解掌握。教师在进行数学课堂的教学期间，依据小学生年龄段的认知发展，则可将思维导图适当融入其中，以借此展开教学应用，促进其数学能力的全面提升。

简介：　　摘要：在当前阶段，伴随素质教育以及新课程改革的不断推进，对于当前数学课堂教学提出了更高的要求。在具体的课堂教学中合理性应用思维导图，不仅可以培养学生的数学思维，还可以促进数学课堂教学质量提升。文章则是针对思维导图对于数学课堂教学的促进作用进行分析，并提出具体的实施策略，从而引领学生真正地参与到数学课堂学习中去。

简介：摘要：目前在我国小学数学课堂教育当中思维导图这种教学模式已经被广泛运用，而且在课堂上也扮演了极为重要的角色，已经成为我国小学数学课堂教学中的一部分。将国内外的思维导图教学模式进行对比的话，能够发现很多小学生在学习上存在的不足之处，那么如何才能将思维导图融合到小学数学课堂之中并严格按照新课程标准教育制度体系为中心，建立全新的教学模式，这是每一名小学数学教育工作者需要重视的任务。本文从巧用思维导图，培养学生学习兴趣、利用思维导图培养学生的自主学习能力、利用思维导图培养学生形象思维这几个方面展开讨论，并对思维导图在小学数学教学中的应用提出个人的见解。

简介：摘要：在当前阶段，伴随素质教育以及新课程改革的不断推进，对于当前数学课堂教学提出了更高的要求。在具体的课堂教学中合理性应用思维导图，不仅可以培养学生的数学思维，还可以促进数学课堂教学质量提升。文章则是针对思维导图对于数学课堂教学的促进作用进行分析，并提出具体的实施策略，从而引领学生真正地参与到数学课堂学习中去。

简介：摘要：当今社会，素质教育已经全面铺开，小学数学课程改革不断深入，小学数学课程教学方法的多样化和个性化呼声日益强烈，广大群众对小学数学教学任务有了新的看法。小学数学是未来很长一个阶段内数学学习的基础，是利用基础公式、知识点进行逻辑推理的起始点。因此，小学数学教师在教学中，可以借助思维导图这一工具，利用形象具体的图文来创造课堂上的人文情景，使抽象的数学内容能以直观的形式展现的学生眼前，利用充满逻辑的图文，激发小学生思维活跃性，主动参与数学教学活动，促使其积极思考，以达到小学数学教学质量、教学过程的提高与优化、增强教学的目的。

简介：摘要：微课是一种新型的教学方式，教师在数学课堂教学中运用微课教学，能提高数学教学质量，起到事半功倍的效果。运用思维导图可以提升学习效率，熟练利用知识解决问题，同时对学习者的逻辑思维能力、创新思维能力等发展起到助推作用。

简介：摘要：小学复习课的出现可以直接帮助小学数学知识得到总结、分类和整理，把分散的知识得到有效管理运用。这样才能更好地帮助小学生拥有一套完整的知识体系，帮助其更高效地学习和理解小学数学知识内容，更能够建立一个更加高效的小学数学学习氛围环境。从心理映射可以看出小学生的认知能力，思维导图的运用能提高学生的学习效率，能看到鲜亮、直观、零散的知识。基于此，本文章对思维导图在小学数学复习中的作用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在我国小学阶段的学习中，对数学的教学是非常重视的。不仅对数学这门学科而言，学生在学习和生活过程中，掌握计算、分析、推导等能力都是学生需要具备的最基础的一项技能。因此教师在授课过程中，从培养核心素养的角度开展小学数学教学，不仅能提高他们对数学这门的理解能力和兴趣，养成良好的学习习惯，还能培养良好的综合素养。本文主要介绍将思维导图运用到小学数学课堂教学中的作用和优点，并根据上述分析提出如何将思维导图应用到小学数学课堂的教学当中，从而有效提升小学生对学习数学的兴趣，让学生善于制作和使用思维导图，进而提高学生的核心素养。

简介：摘要：数学课程教学是让学生掌握一些必备基础知识和基本技能，同时培养学的抽象思维，推理能力，以及创新意识和实践能力，从而促进学生情感，态度和价值观等方面的发展。学生思维力发展也是教育教学核心，能让学生高效地掌握知识和技能，培养学生的创新能力和实践能力，使其情感态度和价值观也得以发展。由于数学教育过程具有原生的抽象性，探索性，以及推理性，因此数学教学对学生思维能力的发展起着至关重要的作用。教师在数学教学中怎样发展学生的思维能力，怎样更好地运用思维知识，帮助学生最大程度的掌握数学知识和技能，本文给出了一些方法。

简介：【摘要】初中数学对于培养学生逻辑思维能力具有重要的作用。教师在课堂教学过程中应该不断优化创新，争取获得更好的培养效果。应用思维导图辅助教学可以直观开展整体教学、激发学生数学兴趣、巩固学生主体地位等优势，笔者尝试在课前导入、课中落实、课堂总结等多个教学环节中应用思维导图展开教学，取得教学效果。

简介：摘要：思维导图是新兴的一种教学工具，通过对思维导图的利用，能够极大的增强小学生的学习效率和创新思维。随着素质教育的不断深入，在小学阶段对于学生来说已不再是简单的学习知识，而是要对他们进行素质教育。素质教育的其中一个目标就是要培养小学生的思维。因此，思维导图这种教育方式的引用在小学阶段的教学就显得尤为重要。本文以小学数学为例，首先对思维导图的意义进行讲述，然后对思维导图在小学教学阶段的应用进行阐述，并提出了一些实践方法和策略。

简介：摘要：“情境图+问题串”的教学模式是一种独特新颖的教学模式，情境图可以结合教学内容有效创设生活化、趣味性的教学情境，以一种图文并茂的形式在最短的时间内迅速激发学生的学习积极性，问题串可以科学合理的引导学生分析问题并解决问题，综合提升学生的学习主动性，是一种贴合低年级学生数学学习规律的良性教学模式。本文主要分析这一教学模式的优越性，并且浅谈教学过程中的注意事项。

简介：摘要：思维导图作为一种有效的教学方法，已经在不同年段、不同学科上都得到了广泛的应用，其中也包括了小学数学教学。小学数学知识对于小学生而言依旧存有一定难度，即使复习阶段的学生已经初步掌握了大概知识内容，但实际上很多内容都不能灵活运用。因为数学本身就相对比较抽象，且难以理解，所以教师在引导学生复习时，就要主动使用思维导图方式，引导学生进一步掌握数学知识，并通过思维导图将相关知识进行系统分类，以此降低数学学习难度。

简介：摘要：在初中数学的教学课堂中，教师需要充分的调动学生的学习兴趣，引导学生主动的思考，帮助学生形成数学思维方法，这样可以让学生形成良好的学习习惯，提高学生的数学核心素养，帮助教师提高教学效率。教师在教学的过程中，可以采用思维导图的方法，这样不但可以帮助学生系统的掌握数学教材知识，还可以帮助学生在课堂中跟随教师的引导，对数学知识进行深入的分析。

简介：摘要:数学对于学生而言，是一项比较抽象的学科，处于小学阶段的学生比较活泼好动，无法真正的融入到学习中。而思维导图的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。本文就小学数学教学中巧用思维导图分为以下几点进行分析：应用思维导图培养学生的学习兴趣，利用思维导图优化学习结构、培养学生自主学习能力，利用思维导图营造课堂氛围、提高学生学习积极性，利用思维导图、建立错题集，利用思维导图、突破教学重难点。

简介：摘要：数学从小学开始都是我们教育中的一项重要课程，对学生的思维方式和对事物的认知发展都会有积极作用，而且数学对学生来说可以提高逻辑能力，并且数学在生活中也是很常见的，也是可以培养生活兴趣的。

简介：摘要：传统的数学复习难以帮助学生取得好的学习效果，小学数学教师可以尝试将思维导图融入小学数学复习，从而帮助学生建立直观的数学知识网络体系，激活学生的学习思维，实现查漏补缺，从而提高学生的复习效率。对此，思维导图在复习过程中的有效运用能够将所学的数学知识更加直观地呈现给学生，有助于学生在自身的思维意识中形成属于自己的复习框架，这也在一定程度上给学生的复习提供了便利。基于此，本文详细分析了思维导图在小学数学复习中的作用。关键词：思维导图；小学数学复习；作用

简介：

简介：摘要：思维导图可以将抽象的数学知识转化为具体的书面表达，简化和形象化复杂的数学知识，使学生更容易接受和理解。尤其是小学数学，涉及到许多数学概念、定理和定律。学生经常遇到学习瓶颈，难以吸收和消化相关数学知识。针对这种情况，教师将思维导图应用到实际教学中，可以激发学生的学习兴趣，促进学生数学思维的培养。