简介：摘要家庭解体对孩子造成的内心创伤，历年来受到社会普遍关注，对离异家庭子女心理健康的教育也越来越艰巨。本文主要从正确地自我认识和自我接纳，建立良好的人际关系,主动地控制自己的情绪，以及适当地运用心理防卫的方法来浅议中学生离异家庭子女心理健康的自我教育。

简介：在高校辅导员专业化、职业化的背景下，作为高等学校从事开展大学生思想政治教育工作的骨干力量的高校辅导员，进行自我建设显得更为迫切，但也受到内外部诸多因素的制约。从辅导员的认识、能力、心理等三个方面，分析影响辅导员自我建设的个体因素。

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简介：箱庭疗法源于荣格分析心理学和游戏治疗，能促进儿童心理发展的需要，对矫正儿童多动行为具有重要意义。研究者对i位3岁8个月的多动行为幼儿进行了12次箱庭治疗，结果显示箱庭疗法在帮助多动行为儿童提升注意力、表达内在情感需要、与他人建立依恋关系等方面具有显著效果。

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简介：高校青年教师在参加教师培训过程中体现出的依赖性人格是影响培训效果的一项重要因素。要提高校本培训的质量，就要关注自我发展意识在教师个人成长中的作用。培训者可以通过改革培训理念、调整培训计划、关注教师个人经验等方法，提升教师自我发展意识，提高培训效果。

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简介：专制型教养方式以其对孩子无条件服从的要求，引起青春期孩子的反抗。其表现形式不一，但内在本质却都是来源于对自由剥夺及缺少自我形成机会而产生的情绪与行为。这是一个成长与改变的契机，是完整自我形成的前奏。

简介：河北省保定市实验小学把“尊重人、培养人、发展人”作为学校教育的核心思想，积极推行“明媚教育”“水品德育”，致力于为孩子一生的发展奠基，

简介：文章采用实验研究的方法对健美操锻炼前后大学生生理自我的变化进行综合分析，研究结果表明：在健美操锻前、后，大学生在整体身体、力量和灵活3个因子（P〈0．05）上存在显著差异；在协调、身体肥胖、外表和耐力4个因子（P〈0．01）上存在差异性非常显著。

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简介：美是什么？美学是什么？可以说打从有了自我意识，人类就和此类问题纠缠不休：毕达哥拉斯认为美是和谐，苏格拉底说美即有用．康德说美是无目的的合目的性．黑格尔主张美是理性的感性显现，孔子肯定“仁”就是最大的美，庄子却说美是逍遥……仁者见仁，智者见智．从未产生过什么标准答案。

简介：学业自我效能感是指个体对自己在学习领域能力的主观判断。学业自我效能感影响成人学习者的学习动机、元认知水平、学习目标以及学业情绪等。提升学业自我效能感有助于成人学习者更好地完成学习任务。本文从心理学视角提出提升成人学习者学业自我效能感的策略：增强成人学习者自身成功学习体验，树立榜样，增强替代性经验，教师期望和及时反馈，创造良好学习氛围以及掌握科学的学习策略等。

简介：辅导员工作要想实现职业化、专业化,必须强化对辅导员主体性的深层次认识,明确辅导员工作的价值定位,增强辅导员的自我认同。为此,应引导辅导员坚持立足国家社会发展需求和学生成长成才实际,明确职责定位、角色定位和价值定位,坚定职业＂价值＂和＂梦想＂,把辅导员工作作为一项光荣而崇高的事业去奋斗。

简介：加强大学生党员自我教育是增强高校思想政治教育实效性的重要途径,也是全面推进党的建设的重要内容。本文通过问卷方式对桂林部分高校大学生党员自我教育的状况进行了调查,分析了大学生党员自我教育的特点,并在此基础上提出了一些适合大学生党员自我教育的方法。

简介：自我效能是自我系统中起核心作用的动力因素。根据班杜拉的自我效能理论,分析影响高校英语专业听说教学的心理学因素,并根据这些影响因素制定出合理的教学策略,以期提高高校英语专业学生的听说能力。

简介：摘要教学评价是多样性的，学习者自我评价是教学评价的重要组成部分，它能帮助教师进行教学决策，加强教师自身反思能力；也能提高学习者自身的素质，健全学习者的人格。

简介：本次研究以462名高职生为研究对象，探讨心理健康与自我概念的关系，结果发现：在心理健康量表上，父母亲文化程度不同的高职生得分存在显著差异；在自我概念量表上，来自农村和城镇的高职生得分存在显著差异，母亲文化程度不同的高职生得分也存在显著差异。除了道德自我，其余因子与心理健康水平相关性高；自我批评能显著预测高职生的心理健康水平。