简介：摘要：随着我国对教育的重视日益提上，我国的教育改革也逐渐提上了日程，新课改日益得到全社会的关注，新课改更好的符合了培养实用人才、创新人才的教学需要。英语作为一种通用性的世界语言，在学生的知识体系中占有举足轻重的地位，是学生走向社会的重要工具。新时代还要从高中生的英语学习需要出发，强调进一步优化高中英语教学的方式方法，注重组织开展一系列的实践性、互动性、趣味性的英语教学活动，达到全面提高英语教学质量目标。

简介：【摘要】随着素质教育的深入实施，分数已经不再是评判一个学生是否优秀的唯一标准，为了能够使学生构建一个良好的价值观念以及拥有保护自身利益不受侵犯的意识，初中生的道德与法治的学习成为了许多教师和家长的关注对象，初中道德与法治课堂的高效开展对于初中生未来的人生发展具有现实意义，教师应该在教学开展的过程中，有意识的向学生灌输道德与法治对于自身的发展具有重要影响，并且在不断的教学实践的历程中，探究和总结多样化的教学方法，以此来保障初中道德与法治课堂的顺利开展，进而促进学生道德与法治意识的提高。

简介：摘要：随着教育水平的发展，我国的小学语文的发展也有了创新。 小学语文课堂是培养学生语言能力，传授学生基础知识的主要阵地。随着新课改的不断推进，对小学语文教学提出了更高的要求，教师不仅要传授学生基础的理论知识，还要培养学生的语文综合素养和能力，为学生的综合发展奠定基础。为此，小学语文教师需要在课堂教学过程中突出学生的教学主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，进而有效加强师生之间的有效互动，促进课堂教学效率的提升。然而，就目前的小学语文课堂教学的现状来看，其教学效率的提升依然存在着很大的阻碍，严重限制了学生语文水平和能力的提升。因此，如何提升小学语文课堂的教学效率就成为教师的首要教学任务。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教学的需求，阻碍了课堂教学效率的提高，不利于学生的学习和发展。小学阶段是学生学习语文，奠定基础的关键时期，课堂教学效率将直接影响到学生的学习成效。基于此，本文就提高小学语文课堂教学效率的措施展开了探究，旨在为相关的教育研究发挥出借鉴价值，促进学生的全面发展。

简介：【内容摘要】语文是一门综合性较强的学科，不仅涉及的知识内容比较多而且与生活实际息息相关。在现阶段的小学语文教学中，教学内容多，课堂教学时间紧，是语文教学普遍存在的问题，要想满足教学需要，就必须要改变教学策略，激发学生的学习积极性，要提高语文课堂教学效率。基于此，本文就对小学语文教师积极响应新时代教学理念，以生为本，创设有效的教学情境，带动学生的学习热情，构建高效的语文课堂的相关内容展开探讨。

简介：摘要： 初中阶段，是学生身体发育趋于成熟、心理状态趋于稳定、思想意识趋于健全的关键过渡期。初中体育与健康课程的开展，对于学生强健体魄、塑造性格、调适心理起着关键作用。随着新课改的全面推行和深度落实，初中体育与健康课堂教学也应该向着服务学生发展、增强学生体质、锤炼学生意志、调适学生心理的多元化教育目标而迈进。因此，教师在开展初中体育与健康课堂教学中，应该以全面促进学生发展、切实提升教学有效性为目标定位，恰当渗透新课改理念和思想，让学生在更加科学、高效、多样、丰富的教学指导中得到更好发展和成长。

简介：【摘要】随着我国新课改的实施，教育方面越来越重视对学生素质教育的开展，我国中学素质教育改革又向前迈进一步。高中英语是教学中的重点学科之一，对高中英语的教学改革贯穿了教育改革的各个时期，在当今时代，国民的英语能力关系到国民素质，影响了日后学生人际交往和工作的各个阶段，所以，创新高中英语教学方法，提高英语教学质量，是教育改革中的重要课题。本文主要研究了高中英语课堂教学导入的方法进行分析，目的是为阐述多样化并且合理的教学激活导入对于提升高中英语教学质量的作用，希望对我国高中英语课堂教学改革有所启示。

简介：摘要：在对初中生开展课程教育的过程中，物理教师应该革新陈旧的教育理念，关注到核心素养所提出的教学要求，重视通过各种教学活动的开展强化学生们对学科知识的认知程度。基于初中生体现出的课程基础和思维认知能力，物理教师需要对教学模式进行创新性的思考和实践运用分析，重视借助多种方式提高学生们对物理知识的学习兴趣，通过教育活动强化初中生对知识点的理解程度。所以本文分析物理教师如何在核心素养指导下开展创新性的课堂教学。

简介：摘要：对于高中生来说，物理课程属于主要的学科之一，其重要性是不言而喻的。在新课程改革的推动下，促使高中物理教学工作取得了一定的成绩。由于高中物理课程中包含了很多十分抽象和难懂的内容，增加了学生们学习的难度变大。为了提高学生的物理核心素养与课堂学习的效率，教师应该科学设计高中物理教学策略，以便达到既定的高中物理教学工作的目标。本文通过将基于核心素养的高中物理课堂教学设计的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升基于核心素养的高中物理课堂教学策略设计工作的总体水平。

简介：【摘要】语文教师的课堂教学语言必须要讲究艺术性。体现语文课语言艺术性的方法 :导入时的“犹抱琵琶半遮面” ;点拨时的 “路转溪桥忽现”

简介：摘要：现如今我国的教育改革不断地深入进行，在这种情况下，要求老师要不断地去学习新的教育方式。其中小学数学教学便是非常重要的科目，老旧的数学教学模式比较单一、机械，这些根本就无法让中学生们产生兴趣，相反会让他们更加厌恶上数学课。本文主要分析一下如今小学数学教学方面的问题，以及对在课堂上应用提问教学法进行分析，以便提高教学的质量。

简介：摘要：本文就愉快教学法在初中美术教学中应用的重要性与有效性，具体分析愉快教学法在初中美术课教学中的实践策略，以期为相关教职人员提供帮助。

简介：摘要：自主探究性学习是当前新课改所倡导的一种新型学习方式。本人主要就小学信息技术课堂中如何实施“自主探究”性教学作了一些阐述。通过激发学生探究的动机、提供学生探究的“秘笈”、创设学生探究的空间、指导学生探究的方法这四个方面去探索小学信息技术探究性课堂教学的实施策略。

简介：

简介：

简介：　 　摘要：小学数学教学中，低段教学具有很强的基础性和启蒙性。如果学生能掌握好低段数学知识，他们将来的学习就会游刃有余。为此，教师在实施小学低段数学教学时，一定要将教学内容与低段儿童年龄特征以及心理特点进行有机结合，重视学生学习兴趣的激发，引导他们进行独立思考，帮助他们习得良好的学习品质，达成每堂课的教学目标，进而为学生将来的学习奠定良好的基础。  　　关键词：低段数学 ;课堂教学 ;有效性策略  　　小学数学教学中，低段教学具有很强的基础性和启蒙性。如果学生能掌握好低段数学知识，他们将来的学习就会游刃有余。为此，教师在实施小学低段数学教学时，积极探索课堂教学有效性的策略，努力达成每堂课的教学目标，进而为学生将来的学习奠定良好的基础。  　　一、 教学设计策略  　　（一） 精心预设学生情况，找准学生的最近发展区，给学生搭脚手架  　　预设是指教师在深刻认识教学内容的基础上，对课堂教学步骤如何合理展开进行的思考和设计。学生是课堂的主体，教师只有充分了解学生，才能更好地把控教学节奏，实施有效的教与学活动的活动。因此，我们首先要了解学生的学习特点，心理特点以及生理特点等等，其次还要从统计学的层面分析学生的学习情况，明确学生的最近发展区，明白哪些知识是可以学生自己自学的，哪些知识是需要教师给学生搭好脚手架的。  　　（二） 精心设计教学方式方法  　　教学方法要根据实际的情况做出具体的变更，做全面的优化涉及，把实际的生活场景跟理论数学相结合，从而防止机械的讲解和机械的学习。比如在我们的低年级数学中会学习到一些关于统计的知识，联系生活实际，就可以动员学生统计自己家里每个月的用电量，对每天的电表读数进行记录，对煤气立方进行记录，以及对用水量进行记录等等，从而让学生产生对数学应用的兴趣，顺利达到教学效果。  　　还比如在学习“厘米、分米、米”这部分内容的时候，我就是基本上放弃了课件和多媒体操作，以学生实际操作为主线进行教学。从认识测量工具——直尺，然后帮助学生建立 1厘米、 1分米、 1米的长度概念，教学生怎样利用工具测量，测量手指的宽、手掌的长、手臂的长、身高、测量课桌的长宽、测量教室的长和宽、测量篮球场的长和宽等等，让学生在实际操作中去建立长度单位的概念，效果比用课件还好。  　　新课标提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。”课堂教学自始至终伴随着师生之间的交流以及学生之间的合作，切不可忽视学生群体在教学中的作用。现代教学法认为，数学教学过程应当是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且还是一个交流、动态发展的过程。因此教学中，我们教师有必要改变传统的教学方式和学习方法，开展小组合作学习，强化小组交流与合作，改变以往教学中“教师满堂讲，学生被动听”的单一教学局面，促进各个层次学生的共同发展。交流与合作学习主要是通过协同活动来实现的，因此教师在组织小组交流与合作学习时，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行讨论。  　　二、 课堂教学提质策略  　　（一） 创设合适的学习情境  　　心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因最好的激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”这也证明了学生的情绪跟教学效果的好坏是存在一定关系的，而这种情绪最容易跟周围的环境产生化学反应，所以我们就应该明白，学习情境的创设多么重要。在教学时，我们就可以创设一些实际的生活场景，如买菜、记账等等，通过多媒体科技放映一些关于这样场景的图片和问题，学生就会产生共鸣，去思索这样类似的问题应该怎么去处理，提高感知信息对学生的刺激强度。  　　（二） 培养学习兴趣  　　培养数学学习的兴趣我们可以采用很多的办法，这里列举几种：第一，数学故事法。简单的做法就是在教学过程中，多向学生讲述一些关于数学的故事，从而激发学习数学的兴趣和热情。比如在讲到关于加减乘除的算法的时候，可以给学生们讲讲在平时买菜的时候，付钱与找钱，买了一个种类的不同数量菜品应该怎么付钱等等，把这些数学学习编成故事，学生兴趣高，效果肯定好。第二，课堂媒介的使用。简单说就是利用多媒体设备。应用多媒体进行教学是我国教学的必然发展趋势，而通过多媒体设备能够引发学生对所要学习的知识的兴趣及新鲜感，同样也可以收到意想不到的效果。比如在学习图形时，如果借助多媒体进行立体化，在生活中我們会见到各种各样的图形，轮胎代表的圆形、固定凳子三角形、课桌面的长方形等。第三，互相竞争法。例如：可以在小学生总体来说还属于比较容易冲动和受激的群体，所以比较容易出现竞争，适当的竞争能够激发学生的学习兴趣，教师应多加引导，使学生能够进行良性竞争，从而创造一种良性竞争环境。  　　小学阶段的学生是好动的、活泼的，这个年龄段的孩子教育要格外注意，让他们在轻松愉快的环境下接受数学的熏陶会给他们今后的数学学习打下坚实的基础。所以教学策略有效性是我们一直要进行的研究。  　　参考文献：  　　 [1]刘建忠 .如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].考试周刊， 2016.  　　 [2]郑紫竺 .如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].新课程：上， 2017.  　　 [3]张传辉 .新课程理念下如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].新课程学习：上， 2016. 

简介：　摘要：小学数学教学中，低段教学具有很强的基础性和启蒙性。如果学生能掌握好低段数学知识，他们将来的学习就会游刃有余。为此，教师在实施小学低段数学教学时，一定要将教学内容与低段儿童年龄特征以及心理特点进行有机结合，重视学生学习兴趣的激发，引导他们进行独立思考，帮助他们习得良好的学习品质，达成每堂课的教学目标，进而为学生将来的学习奠定良好的基础。  　　关键词：低段数学 ;课堂教学 ;有效性策略  　　小学数学教学中，低段教学具有很强的基础性和启蒙性。如果学生能掌握好低段数学知识，他们将来的学习就会游刃有余。为此，教师在实施小学低段数学教学时，积极探索课堂教学有效性的策略，努力达成每堂课的教学目标，进而为学生将来的学习奠定良好的基础。  　　一、 教学设计策略  　　（一） 精心预设学生情况，找准学生的最近发展区，给学生搭脚手架  　　预设是指教师在深刻认识教学内容的基础上，对课堂教学步骤如何合理展开进行的思考和设计。学生是课堂的主体，教师只有充分了解学生，才能更好地把控教学节奏，实施有效的教与学活动的活动。因此，我们首先要了解学生的学习特点，心理特点以及生理特点等等，其次还要从统计学的层面分析学生的学习情况，明确学生的最近发展区，明白哪些知识是可以学生自己自学的，哪些知识是需要教师给学生搭好脚手架的。  　　（二） 精心设计教学方式方法  　　教学方法要根据实际的情况做出具体的变更，做全面的优化涉及，把实际的生活场景跟理论数学相结合，从而防止机械的讲解和机械的学习。比如在我们的低年级数学中会学习到一些关于统计的知识，联系生活实际，就可以动员学生统计自己家里每个月的用电量，对每天的电表读数进行记录，对煤气立方进行记录，以及对用水量进行记录等等，从而让学生产生对数学应用的兴趣，顺利达到教学效果。  　　还比如在学习“厘米、分米、米”这部分内容的时候，我就是基本上放弃了课件和多媒体操作，以学生实际操作为主线进行教学。从认识测量工具——直尺，然后帮助学生建立 1厘米、 1分米、 1米的长度概念，教学生怎样利用工具测量，测量手指的宽、手掌的长、手臂的长、身高、测量课桌的长宽、测量教室的长和宽、测量篮球场的长和宽等等，让学生在实际操作中去建立长度单位的概念，效果比用课件还好。  　　新课标提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。”课堂教学自始至终伴随着师生之间的交流以及学生之间的合作，切不可忽视学生群体在教学中的作用。现代教学法认为，数学教学过程应当是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且还是一个交流、动态发展的过程。因此教学中，我们教师有必要改变传统的教学方式和学习方法，开展小组合作学习，强化小组交流与合作，改变以往教学中“教师满堂讲，学生被动听”的单一教学局面，促进各个层次学生的共同发展。交流与合作学习主要是通过协同活动来实现的，因此教师在组织小组交流与合作学习时，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行讨论。  　　二、 课堂教学提质策略  　　（一） 创设合适的学习情境  　　心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因最好的激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。”这也证明了学生的情绪跟教学效果的好坏是存在一定关系的，而这种情绪最容易跟周围的环境产生化学反应，所以我们就应该明白，学习情境的创设多么重要。在教学时，我们就可以创设一些实际的生活场景，如买菜、记账等等，通过多媒体科技放映一些关于这样场景的图片和问题，学生就会产生共鸣，去思索这样类似的问题应该怎么去处理，提高感知信息对学生的刺激强度。  　　（二） 培养学习兴趣  　　培养数学学习的兴趣我们可以采用很多的办法，这里列举几种：第一，数学故事法。简单的做法就是在教学过程中，多向学生讲述一些关于数学的故事，从而激发学习数学的兴趣和热情。比如在讲到关于加减乘除的算法的时候，可以给学生们讲讲在平时买菜的时候，付钱与找钱，买了一个种类的不同数量菜品应该怎么付钱等等，把这些数学学习编成故事，学生兴趣高，效果肯定好。第二，课堂媒介的使用。简单说就是利用多媒体设备。应用多媒体进行教学是我国教学的必然发展趋势，而通过多媒体设备能够引发学生对所要学习的知识的兴趣及新鲜感，同样也可以收到意想不到的效果。比如在学习图形时，如果借助多媒体进行立体化，在生活中我們会见到各种各样的图形，轮胎代表的圆形、固定凳子三角形、课桌面的长方形等。第三，互相竞争法。例如：可以在小学生总体来说还属于比较容易冲动和受激的群体，所以比较容易出现竞争，适当的竞争能够激发学生的学习兴趣，教师应多加引导，使学生能够进行良性竞争，从而创造一种良性竞争环境。  　　小学阶段的学生是好动的、活泼的，这个年龄段的孩子教育要格外注意，让他们在轻松愉快的环境下接受数学的熏陶会给他们今后的数学学习打下坚实的基础。所以教学策略有效性是我们一直要进行的研究。  　　参考文献：  　　 [1]刘建忠 .如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].考试周刊， 2016.  　　 [2]郑紫竺 .如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].新课程：上， 2017.  　　 [3]张传辉 .新课程理念下如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性 [J].新课程学习：上， 2016. 

简介：摘 要：在新时代的发展背景下，我国的高中英语课堂教学一定要顺应时代的发展潮流。英语教师一定要注重提升高中英语的教学质量和效率，提高学生的学习积极性。本篇文章就新课改的背景之下对高中英语有效性课堂教学进行了研究和分析，希望能够对新时期的英语教学有所帮助。

简介：摘 要：信息技术已经进入了学校课堂，并对传统的教学方法和手段带来冲击与挑战，作为在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁，正越来越受到教育界的普遍关注，如何将其整合到学科教学中去也是21世纪基础教育的新亮点。文章对教师在数学课堂教学中如何运用信息技术提高课堂教学效率和变革学生学习方式的策略进行了探究。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，我国新课程标准教学改革不断深入探索，素质教育力度不断加大。初中阶段的道德与法治课程教学是提升学生整体素质，保障学生健康发展的重要学科，所以在当前新教改背景下该科目的课堂教学需要与时俱进的做出改善，以应对新时期学生成长发展的变化，提高课堂教学质量和效率的同时确保达到素质教育教学目标。因此文章从新教改背景角度下浅析道德与法治课堂教学改革策略，旨在促进初中学生的全面素质培养。