简介：

简介：新课改的推行给当前的语文教学带来了不可多得的机遇和严峻的挑战。“在一切为了学生的发展”的核心理念的指导下，中学语文教师应当认真解读新课标、吃透精神、实施新的举措，使课堂教学焕发出生机与活力，为社会造就更多的创造性人才。

简介：摘要：

简介：【摘要】 “发展性评价”是新课程所需要的教学评价体系中最重要的一种评价体系。发展性评价最终实现促进学生的全面发展、全体发展和自主发展，语文课程评价的目的是为了有效地促进学生的发展。把发展性评价与小学语文教学有机地结合起来，在小学语文课堂教学中，尊重个体差异，因材施评，让评价成为学生向上攀登的阶梯，让评价成为他们展示自我，张扬个性的舞台，这样，发展性评价才会成为促进每个学生的语文素养全面发展的关键，才能更好地让小学语文教学沿着课程改革的方向稳步发展。

简介：摘要：时代进步，带来观念革新。社会经济的快速发展对各行各业都带来了全新的要求，作为教育行业，尤其是小学阶段，新时代下提出新课改要求，改变传统教学方式与教学理念。以学生为教学中心，以提高学生整体综合素质为目的，尝试新的教学形式，本文将会针对小学教育中，采用发展性阅读方式，应用到语文教学课程中能够起到的作用以及方式方法进行阐述分析，为今后小学教学方案提供一定意见建议，以供参考。

简介：随着大学英语教学改革的深入,发展性评价理念越来越受到关注。基于发展性评价理念的大学英语教学实践把教学过程与评价过程有机结合,探讨除考试以外的课堂评价和档案袋评价以及评价过程中所要遵循的原则,体现“以人的发展为本”和“以学生为中心”的教育思想。

简介：摘要初中信息技术课堂教学评价是教育评价的重要因素，是根据一定教育目标，通过系统地收集信息技术课堂教学活动的信息，对信息进行科学分析，从而对信息技术教师教学工作质量做出价值判断的活动。当今教育体制呼吁教师对课堂教学评价方法作一定研究，便于更好地组织教学。

简介：随着教育的不断改革，对学生的评价不再仅限于成绩，而是更加注重学生的综合素质与综合能力。对学生的教育活动进行价值判断的发展性评价运用的也越来越广泛，我们在高中物理教学中也运用发展性评价来发现学生的问题，让学生能够不断提高自己，提升综合能力，促进全面发展。

简介：改革传统评价方式，发挥评价促进发展的功能，在强化发展性评价观理念的基础上，对化学教学论课程的学习评价的方法进行了探索。通过几年的评价改革实践，逐步完善了本课程的评价指标体系，经过2001级到2003级三个年级的教学实践，取得了较好的效果。

简介：摘要：培养学生创新素质是创新性教学的根本宗旨。在创新性教学中，把学生发展的终极目标指向了创新，指向了人的素质的最高层面。而道德与法治课的教学评价，则是在德育活动过程中对教师教的创新和学生学的创新的一种品德价值判断的方法。因此，在道德与法治教学中运用“延迟性评价，以学生为主体，用发展眼光看学生”等科学、合理的教学评价可以不断激活学生的创新活力，促进学生思想品德的知、情、意、行的整体和谐发展。

简介：　　摘 要：数学课堂，是培养学生数学思维的途径之一，教师在教学时要注意培养学生的数学思维，以提高学生数学成绩，让学生全面发展。数学课堂，不是简单的教学生数学知识，而是要让学生知道数学知识在现实生活中的应用，在以后的生活中，对数学知识的应用更加熟练。课堂中，教师要引导学生全方面发展，同时培养学生数学逻辑思维。教师在教学时，要将学生学习数学兴趣激发，才能提高学生的数学成绩，以培养学生数学思维。激发学生学习数学兴趣，教师可以利用多媒体与教学方法结合，以提高学生学习兴趣，同时培养学生综合素质，形成发展性教学课堂。

简介：教学评价是高校教学工作中不可缺少的一个重要环节，它的改革，有利于不断提高教学质量。高校中，以往的奖惩性教学评价弊端日益显露出来，已经不能适应当前教育发展的需要。因此，一种较为新颖的、先进的发展性教学评价被人们提出来。然而高校在践行发展性教学评价的过程中，需要明确发展性教学评价与奖惩性教学评价的关系、发展性教学评价的主体多元性、方法多样性、本土化、教学元评价、民主和谐氛围的营造等若干问题，从而有利于进一步提高高校教学质量。

简介：

简介：摘要：数学课堂，是培养学生数学思维的途径之一，教师在教学时要注意培养学生的数学思维，以提高学生数学成绩，让学生全面发展。数学课堂，不是简单的教学生数学知识，而是要让学生知道数学知识在现实生活中的应用，在以后的生活中，对数学知识的应用更加熟练。课堂中，教师要引导学生全方面发展，同时培养学生数学逻辑思维。教师在教学时，要将学生学习数学兴趣激发，才能提高学生的数学成绩，以培养学生数学思维。激发学生学习数学兴趣，教师可以利用多媒体与教学方法结合，以提高学生学习兴趣，同时培养学生综合素质，形成发展性教学课堂。

简介：　　摘 要：数学课堂，是培养学生数学思维的途径之一，教师在教学时要注意培养学生的数学思维，以提高学生数学成绩，让学生全面发展。数学课堂，不是简单的教学生数学知识，而是要让学生知道数学知识在现实生活中的应用，在以后的生活中，对数学知识的应用更加熟练。课堂中，教师要引导学生全方面发展，同时培养学生数学逻辑思维。教师在教学时，要将学生学习数学兴趣激发，才能提高学生的数学成绩，以培养学生数学思维。激发学生学习数学兴趣，教师可以利用多媒体与教学方法结合，以提高学生学习兴趣，同时培养学生综合素质，形成发展性教学课堂。

简介：摘要：高职教育在培养学生专业技能上有重要作用，能为学生提供基础知识教学和职业教育。为了充分发挥高职教育的育人功能，对高职教师有更高要求，需要结合高职教育特点，建立适当的教师评价体系。同时要想促进教师不断发展，应以教师发展需求为主，合理建立发展性教师评价体系，在高职教育持续发展和教师队伍建设方面有重要意义，可在不断实践中完善教师评价体系，为教师个人素质和教学能力的提升奠定基础。下面，文章就高职院校发展性教师教学评价体系的构建展开论述。

简介：

简介：摘要：幼儿是未来阶段国家建设的中坚力量，幼儿教育是实施基础教育的重要基石，幼儿的身心发展状况与健康成长直接影响国家与民族未来的发展方向。在学前教育改革中指出，应将发展性评价作为促进幼儿全面发展的重要手段，引导幼儿积极主动的完成学习任务，打造高效化幼儿教学课堂。因此教师应将发展性评价融入幼儿园教学的不同环节中，不断调整评价内容与评价形式，有效开发幼儿学习潜能与智力水平。基于此本文从升级评价观念；优化评价手段；完善评价数据三个角度，对发展性评价在幼儿园教学中的应用进行探究。

简介：摘要：所谓发展，指的是教学评价不仅要关注学生的当下，更要考虑学生的未来，“历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能”。教学评价不仅要关注学生的考试成绩，更要关注学生的思想品行的形成和能力的提升：所以，历史教师应把学生作为教学评价的主体，发挥学生在教育教学实践中的主体地位，培养和提高学生的个人品位，促进学生全面发展。基于此，对发展性评价促进初中历史有效教学进行研究，以供参考。

简介：内容摘要：找出传统英语教学评价体系存在的问题，建立促进学生全面发展的评价体系——发展性评价。发展性评价的特征，建立发展性评价的展示平台。