简介：

简介：摘要基础教育新课程改革以来，与新的评价理念相适应的评价方案不断涌现，这些评价方案的共同特点是继承前一阶段促进课堂教学评价方法科学化的精神，吸取各种量化评价量表的优点，用简洁科学的方法反映课堂实际情况，对教学进行全程和全面的关注，使评价主体多元化，评价方法多样化。

简介：文章分析了我国现行的教师评价导致教师片面发展的原因，以此为基础探讨了促进教师和谐发展的发展性教师评价的内涵、原则、方法以及实施过程中要解决的问题，并尝试设计一个发展性教师评价的指标体系。

简介：摘 要：过去的教师评价方法过于单一，过分注重奖惩结果，很难真正提升小学教师的工作主动性的工作热情，而发展性教师评价则更多的针对未来，是一种激励性的教学评价，对于教师以后的专业发展有一定的积极作用。在这种情况下，本文首先简单的阐述了建立发展性教师评价体系的有关内容，而后对制订发展性教师评价方案、实施发展性教师评价策略、运用发展性教师评价结果等三个方面的策略进行了具体研究。

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简介：随着新课改的全面实施和不断深入,小学信息技术教学也面临着一系列的改革要求,无论是教学内容、教学方式还是教学评价,都发生了一系列的变化。小学信息技术教师要跟上时代的发展潮流,在教学工作中做好教学评价工作,根据实际情况实施发展性教学评价,用发展的眼光去看待和对待每一个学生。就如何在小学信息技术教学中运用发展性教学评价进行了思考和阐述。

简介：摘要：多媒体教育技术给课堂教学带来勃勃生机；多媒体教育技术使学生学习层面发生明显变化；多媒体教育技术已成为教师必须掌握的基本技能；多媒体教育技术促使教师职能向多方面发展。

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简介：摘要：由于计算机技术的发达，电脑开始深入到人们的日常生活和学习中，变成了人类学习不能缺少的工具。我国一直将现代技术课程作为学校基本课程，可是由于在目前的教育课程中，大部分内容都是教师只关心结果而忽视学生的实际学习的过程，比如应试教育思想就是具有缺点的学习方式。而小学则是儿童思维能力的启蒙时代，所以合理的开拓性课程可以提高中小学生的综合发展，并增强他们对互联网技术知识的掌握。

简介：     摘要；在高中的政治课堂教学当中，将发展性教学评价融入其中，对高中学生的思想政治课学习具有非常显著的效果，同时，也能对学生的学习方式进行详细准确的评价，在发展性教学评价当中，可以将良好的评价信度与效率进行结合，进而也能为高中课堂的进一步提升做好有力的保障。

简介：教师发展性评价应着重体现在学生的学习经历中以及教师实施,课程改革背景下的教师发展性评价应该是什么样的评价,社会的发展需要是教师发展性评价的外在价值取向

简介：摘要发展性学生评价不再是面向少数学生，更不是甄别、选拔把学生分出等级与他人比较，而是要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展的需求，重视差异；关注学生在学习过程中的进步和变化，及时评价。帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有基础上的不断发展、不断提高。因此，可以形象地说发展性评价不再是把学生分出等级的“筛子”，而是激励学生发展的“泵”。

简介：〔摘要〕新课程改革倡导的“发展性评价观”要求教师在课堂教学中，要遵循发展性评价的理念，使评价真正成为学生发展和提高的过程，成为学生生命绽放的过程，成为体现对学生生命的尊重和心灵的体贴的教育行为。该文尝试从课堂教学评价的新视角、新思路出发，阐述和归纳积极有效的发展性评价机制和实施原则，为中学教师教育观念的转变和教学水平的提高提供借鉴。

简介：通过对发展性评价和奖惩性评价制度的比较分析，我们意识到在当前的办学环境下，奖惩性评价制度有利于提高办学质量．而发展性评价制度则更有利于教师的专业成长。

简介：摘要：数学是一门需要实践和探索的学科，对于初中生来说，数学的学习不只是简单地记忆公式和运算，而是需要培养他们的数学思维和解决问题的能力。在进行数学教学中，发展性作业设计变得非常重要。它不仅能帮助学生加深对知识的理解，提高解决问题的能力，还能增强他们的兴趣，激发学习的乐趣。基于此，本文将探讨初中数学发展性作业的设计策略，以供参考。

简介：学校层面的中小学优秀学生评选、表彰（以下简称＂学生评优＂）在基础教育阶段发挥了独特作用,但还存在诸多不足。尽管广大中小学教师从不同方面进行了改革,但仍没有从根本上突破一些瓶颈。既然现有的学生评优探索不能有效地解决问题,那就非常有必要建构新的学生评优范式,以期科学地打破学生评优的僵局。一、问题：

简介：【摘要】美术活动评价是一个远离标准化的领域，似乎难以对此实行统一量化的评价，如何评价学生的作业、如何通过评价促进学生的全面发展，是当今美术教学面临的一个重要课题。

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简介：　　实施发展性教师评价的成效明显我们的发展性教师评价实践研究进行了三个学期,使教师在评价过程中得到发展,　　　　实施发展性教师评价对教师的有益影响　　　　在实施发展性教师评价的过程中

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