简介：摘要：新课程改革和其他政策对小学科学教学和其他工作的发展产生了一定的影响，小学科学教师鼓励学生面对科学研究道路上的困难，在学习科学的过程中积极与班上其他学生合作，将科学与其他学科紧密结合，从而加深学生对科学的兴趣，也为提高学生的核心素养提供了有利条件。在学习科学的过程中，学生应该明确科学的学习方法，并与其他课程相结合，从而从核心素养的角度显著提高小学跨学科实践的质量和水平。

简介：摘要：多学科融合的主要教学思想在于学科多元化的提升，要求教师不仅立足于本学科的领域展开探究与分析，同时还要吸收其他学科的教学经验，增强不同学科教师之间的彼此协助，采用综合学科教育的思维来对学生进行核心能力的培养。在新课标背景之下，小学阶段的科学教育工作有为重要越来越多的教育工作者意识到了科学素养对于小学生的重要意义，也开始在实践教学活动里不断探究如何增强学生的科学素质。目前小学阶段的科学课程建设还存在各种各样的弊端，不论是在自身课程的建设上，还是在于其他学科的融合方面，都存在一些问题，文章立足于小学阶段科学教育活动展开成就，以多学科融合的视角作为核心路径分析如何增强小学科学与多学科融合的价值。

简介：摘要：伴随科技的进步，单一学科已很难处理某些综合性难题。而交叉学科可以从多学科的视角去分析解决，适应人类的个性化需求。很多高校开设的动画专业都停留在两个层面，一是影视动画，二是游戏设计，几乎未涉及多学科交叉，融合。动画专业能够和其他学科相互交叉，融入新知识、新概念，为动画专业提供强大的助力。

简介：摘要：新课标首次提出跨学科教学理念，并直接指出小学科学需要跨学科教学。这需要小学教师提高自身教学能力，加强对小学科学跨学科教学的认知，整合教学资源，并提高教学资源价值，打破各个学科之间的界限，详细分析小学科学与其他学科之间的联系，提高小学科学教学的综合性，有利于培养学生科学思维，在解决问题时可以全面思考、综合分析，提高小学科学教学质量。与此同时，教师也需要以学生为本，引导学生积极跨学科学习，构建科学知识内容体系，提高小学生理解能力，提高小学科学教学水平，为小学生今后的学习奠定良好科学基础。基于此，本篇文章对新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：本研究致力于探讨苏教版小学科学课程中的跨学科整合与创新教育方法。我们的重点在于探索如何在教学中巧妙地融合不同学科，以富有创意的方式引导学生学习科学知识。研究表明，跨学科整合不仅有助于拓展学生的学科视野，更促进了不同学科间的相互互动和综合学习。同时，创新教育方法的引入为教学带来了多样性，激发了学生对科学的学习兴趣和主动性。通过跨学科整合，学生得以更全面地理解科学知识，并在不同学科间建立联系，使学习变得更加有趣与具体。创新教育方法的应用则激发了学生的学习热情，提高了他们的参与度和创造性思维。我们呼吁更多关注跨学科教学的实践，以促进小学科学课程的不断发展，并提高学生的全面素养。

简介：摘要：在小学科学教学中，实验教学是一种重要的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和实践能力。然而，传统的实验教学往往存在着一些问题，如实验内容单一、实验操作复杂、实验结果难以理解等。因此，优化实验教学，提高学生的科学学科核心素养成为了当前小学科学教育的重要任务。

简介：摘要：本文基于新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践进行探讨。通过分析跨学科教学的定义以及在小学科学教育中的重要性，本文介绍了跨学科教学的相关理论和实施方法。同时，本文通过实际案例分析，探讨了跨学科教学对小学科学教育的影响和价值。最后，本文提出了进一步促进和发展小学科学跨学科教学的建议。

简介：摘要：本文首先分析了新课标背景下实施跨学科教学的重要意义；其次指出当前跨学科教学实践中可能存在的问题；最后从加强教师培训、扩充资源建设和完善评价机制等方面提出推进跨学科教学的对策建议。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，新课标对小学科学教学提出了新的要求。其中，跨学科教学作为一种重要的教学模式，被广泛应用于小学科学教学中。本文旨在探讨新课标视域下小学科学跨学科教学的理解与实践，以期为小学科学教学提供一些有益的启示。

简介：摘要：跨学科整合在小学数学教育中扮演着重要角色。本文探讨了跨学科整合的实施方式、与数学学科的关系，以及对小学生学习效果的影响。教育模式、教材设计和教师角色的调整是跨学科整合的关键因素。跨学科整合有助于将数学应用于实际问题，提高学生的兴趣和综合能力。此外，它能够激发学生的学习兴趣，并在长期内对其产生积极影响。通过成功案例和最佳实践的分享，我们可以得到宝贵的经验和指导。在未来，跨学科整合将继续为小学数学教育带来创新，促进学生综合素质的全面发展。

简介：摘要 强化过程性评价是《义务教育科学课程标准（2022版）》中体现出的重要理念，也是课改的关键点。但科学课堂上如何实施过程性评价缺乏实证研究成果，主要因为过程性评价难以量化，故在推行上有一定困难。本文剖析了实施过程性评价的基本概念并结合实际课程进行量表设计，提供一个进行过程性评价的参考方案。

简介：摘要：本论文旨在探讨新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践，本文先分析了跨学科教学的定义、目标以及与新课标对小学科学课程的要求的关系。然后通过案例研究，展示了跨学科教学在小学科学中的应用以及教师和学生对此的反馈。接着深入讨论了跨学科教学面临的挑战，并提供解决方案，包括指导与支持、培训与资源投入、政策制定与管理层面的支持，强调了跨学科教学的重要性以及其为小学科学教育带来的潜在价值。

简介：摘要：本文讨论了小学阶段语文和体育的跨学科教育理念，以及其在《义务教育语文课程标准（2022年版）》上的体现和应用。通过分析跨学科学习在语文教学中的价值，并提出创设情境和主题整合的教学策略，结合语文学习与体育活动，旨在提高学生的语文运用能力和学习效率，激发他们的学习兴趣。论文最后强调了跨学科教育在拓展学生视野，加深知识理解，以及从被动学习到主动学习转变中的重要性。

简介：摘要：本文旨在探讨学科核心素养的跨学科整合对高中语文教学实践的重要性和实施方法。通过有效整合不同学科的核心素养，可以促进高中语文教学的多维发展，提升学生综合素养水平。

简介：摘要：本文研究了数学学科跨学科整合在初中课程中的应用。跨学科整合是一种将数学学科与其他学科进行有机结合的教学模式，旨在提高学生的综合素养和解决实际问题的能力。本文将介绍跨学科整合教学的原理和特点，并探讨其在初中课程中的应用方式与效果。

简介：摘要：本文旨在探讨小学体育学科认知策略在学生学科学习中的培养。学科学习不仅仅是知识的传授和学习，更需要学生具备合适的认知策略来提高学习效果。体育学科认知策略在小学学生的学科学习中有着重要的作用。本文将对小学体育学科认知策略的培养进行探讨，以期为教师和家长提供一些实用的指导和建议。

简介：【摘要】恰逢“百年未有之大变局”的时代背景下，教育也在发生着变革——思创融合、跨学科融合等都在如火如荼进行，人才培养目标也悄然发生变化。教育部发布的《义务教育课程方案与标准（2022年版）》中明确提出“要开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”，跨学科学习是时代发展的必然要求，也是核心素养导向下实现育人目标与课程转型的重要途径。 深度思考能力、创新精神等目标的提出，让从教者不断思考一个关键性问题：什么样的教育才能顺应这场巨大的变革？

简介：摘要：在小学综合学科教学中，跨学科融合和深度学习策略被认为是提高学生综合素养和学科学习效果的重要途径。跨学科融合和深度学习策略能够促进学生的跨学科思维和综合能力的发展，提高他们的学科学习兴趣和动机，进而提升学习成绩和综合素养。

简介：摘要：“跨学科教学”就是打破学科课程的局限性，加强学科之间的关联。运用多门学科知识来解决综合性的问题。新时期的小学科学教师应当与时俱进，在教学中具备“跨界”意识，整合资源，实施“跨学科教学”，引领学生跨学科学习，促进学生全面发展。本文首先对小学科学的“跨学科教学”模式提出观点，从而提出研究策略。

简介：摘要：STEM教育以科学、技术、工程和数学为核心，提倡跨学科教学。在小学科学课堂中，跨学科教学可以通过任务型和PBL学习策略等方式进行。教师可利用实际问题引导学生在跨学科的任务中综合运用各学科知识和技能。进一步提高学生的探究、实践、合作和创新能力。同时，设计能力的训练和展示与评价也是跨学科教学中的重要内容。教师通过评价标准，让学生将设计成果向同学或社区展示，并接受反馈和评价，以此提高学生的创新意识和表达、沟通能力。综合运用这些教学方案，可以有助于培养小学生综合素养和创新能力。