简介:基于产业链分析视角,阐述山东省棉花产业链的现状,分析产业链各节点上市场主体的行为特征,揭示出棉花产业链管理中的突出问题,进而提出产业链整合的相应措施.研究结果表明,山东棉花产业链相对较长,内部节点多且关联性强;同时山东棉花产业链存在一些问题,诸如产业链上下游经济主体市场力量和市场地位不匹配,经济主体之间竞争充分但合作不足,缺乏棉花产业链的管理理念和核心力量,棉花产业链没有应对自然风险和市场风险的能力.这些问题严重影响山东棉花产业的市场绩效,使棉花产量和价格波动较大,逐渐受制于国际市场棉花炒家,对国内棉花相关产业形成压力.整合山东棉花产业链有很大空间,但需要多种保障措施,如加强纵向合作,实施对战略资源的有效控制、增加横向产业链的有效宽度等,并提出需要进一步研究的问题。
简介:当前,互联网已经普及到每一个角落。利用互联网积极的、有利的因素来为我所用、为教育所用,作为一名信息技术的教育工作者,责无旁贷。我国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”如果能把互联网的魅力转移到我们的教育教学工作中去,把学生这种对网络的热情和精力花在学习上,那么多好啊!于是,我想到了当前风靡教育界的Blog网络平台,技术上的低门槛,情感上的人性化,使用上的开放性,经济上的零成本,Blog正迅速成为继课件、积件、资源库、教育主题网站之后-种新的信息化教学模式。为广大师生提高信息素养,开发自身探究能力、学习能力、合作能力提供了一个实际操作的平台。以下笔者结合自身在中职信息技术教学中的经验以及Blog与中职信息技术教学的整合进行阐释。
简介:〔摘要〕信息技术与小学品德社会课整合,是指在教学中运用信息技术资源对课程结构、形态、内容、评价方式等进行有机整合,从而实现课堂教学效益最大化。但是,从目前来看,为了整合而整合的现象十分严重,很多教师根本没有掌握整合的实质内涵,就跟风式的开展教学整合。信息技术与小学品德社会课整合是一个值得深入研究的教学问题,应引起各位教师们的注意并加以研究,本文就对该问题进行研究讨论,希望对各位同行朋友有所帮助。
简介:摘要院物理课程标准明确提出在进行课堂教学的时候,要以学生学习为主,这样才能充分发挥学生的自主性。物理作为传承知识、揭示科学规律的一门重要学科,应当与当今先进的科学技术密切结合。因此,就需要将信息技术作为重要的教学媒体与物理教学整合,这样才能强化学生的自主学习性,以此增强教学效果,改善物理课堂教学氛围。本文结合信息技术与物理教学相结合的实例进行分析,以供参考。