简介：摘要：小学二年级的看图写话训练是对写作的启蒙，也是对学生观察、表达和思维训练的有效手段。当学生面对一幅或多幅连续的图画时，能遵循图片中人物的因果关系，顺利整理出一篇合情合理的小作文并不是一个简单的事。看图写话能力的强弱与否，将直接关系到学生三年级作文学习的好坏，堪称习作学习基础的基础。家长和老师通常会对孩子的写作极为关心，好的看图写话指导可以起到抛砖引玉的作用。如何指导小学二年级学生看图写话，笔者在实际教学中展开了相关的思考与实践。

简介：摘要：随着社会发展与人们思想逐渐开放，新型思潮与教育理念逐渐被人们所接受，教育的重要性也被大众所熟知且重视。其中语文作为学生学习的基础课程之一，其对于学生各方面的影响极为深远，对于学生成长与各项能力与培养也极为重要。教师在进行教学时需要积极培养学生的语文素养与能力，其中不同的教学内容对于学生成长与能力培养的影响各不一样，看图写作是学生在进行写作学习时重要的训练手段之一。其要求学生具有较强的观察能力与通感能力。学生在看图写作过程中观察图画产生一定合理的想象与联想，随后进行文章的编写，表达观察到的事物与自身感悟。

简介：摘要：学生作文能力的培养对于学生们的成长来说有着十分重要的作用。培养学生们的写作能力，应该成为教师工作任务的常态化形式。不过小学阶段的学生有着年龄低且心理发展不成熟的特点，因此直接培养他们的协作能力，存在着很多的困难，由于他们的生活经验缺乏，因此，在进行写作时会存在问题，在此基础上，利用信息化来提高小学低段教师的看图写话教学技巧十分的必要。

简介：摘要：看图写话对于培养学生的观察力、思维力、表达力有着重要的意义，因此加强看图写话教学意义重大。但由于低年级学生学习和生活经验的不足，认识水平低下，面对图画他们往往看不懂，即便看懂也很难条理清晰地表达出来，语句不通。为此，我结合看图写话教学的特点，将从以下几方面重点阐述低年级看图写话的教学策略。

简介：【摘要】看图写话是小学低年级语文教学中的重要内容，是培养学生理解能力和表达能力的基本途径，如何实现高效的看图写话教学效果是每一位语文教师认真思考的问题。然而当前小学低年级语文看图写话教学中存在学生兴趣不足、缺乏理解能力、表述不全面等问题。所以教师就应根据教学情况和学生特点，围绕教材内容探索合理的教学策略。基于此，本文将通过分析小学低年级语文看图写话教学现状的基础上，提出了适合看图写话教学的相关策略，以供参考。

简介：摘要：语言文学与文化是社会发展、国家进步、人们生活的必备知识技能，历经岁月流转更是成为了我国特有的知识文化瑰宝，因此在我国教育历史当中语文的教学一直都是必要的存在，尤其是随着时代的发展我国现代语文教学变得更加贴合当前社会发展需求，利用丰富多样的多元化教学模式提高了语文教学的有效性。而作为学习基础时期的小学，语文教学更是要以学生为主体，采用符合学生年龄、心理、能力等方面的教学方式来提高语文教学效率，而当思维导图遇上看图写话，新兴且有效的教学方式出现了，即思维导图和看图写话的相结合。

简介：摘要：看图写话一直都是小学语文教学中最为重要的部分，其是小学语文作文的基础，也是作为初期的训练方式。看图写话练习，是提升刚刚进入小学儿童观察能力、思维能力与表达能力的关键途径。开展看图写话教学工作，可以锻炼学生的想象能力、观察能力以及语言表达和写作能力，加强学生的基础综合能力，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：看图写话是小学语文教学的重要内容，对于小学生夯实写作基础、提升写作能力具有重要的作用。思维导图，作为一种全新的思维模式，集图形与文字为一体，对于提升人的思维能力意义重大。将思维导图运用到小学生看图写作训练当中，一方面，可以有效契合了小学生以形象思维为主导的认知特点，激发小学生独立、主动思考能力。另一方面，能够逐步培养小学生的联想力、思维力，为小学生开展写作提供足够的想象空间。本文，笔者将以思维导图在小学语文看图写话中的应用为研究课题，旨在深入分析思维导图在小学语文看图写话中的重要地位的基础上，提出在小学语文看图写话中运用思维导图的具体策略，从而为提升小学生写作能力、提高语文教师写作教学水平提供积极地帮助。

简介：摘要：看图写话教学是小学语文低年级教学的重点内容，为培养学生的观察能力和表达能力奠定了基础，有助于学生语文综合素养的提高。在看图写话的过程中，学生能够灵活运用所学知识，对于语文兴趣的培养也十分关键。应该消除传统教学的弊端性，充分发挥看图写话的作用及价值，引导学生的个性发展。本文将对农村小学语文低年级看图写话教学的现状进行分析，深入探索农村小学语文低年级看图写话教学的策略，为实践工作提供参考。

简介：摘要：看图写话是低年级语文教学的重要内容，也是作文的初步训练，是培养小学生认识能力、观察能力、想象能力以及表达能力的有效途径。如何让学生看懂图、写好话一直都是广大语文教师探讨的重点。本文结合小学生身心发展规律，简要探讨小学语文低年级看图写话教学策略

简介：摘要：在小学语文教学中，看图写话是训练小学低年级学生写话和语言综合能力的基础，所以在教学中老师应该重视看图写话的作用。本文分析了小学低年级看图写话教学中存在的问题以及针对所存在的问题对应的解决措施和对策，仅供参考。

简介：摘要：看图写话是帮助小学低年级学生进行看、想、说、写等综合能力训练的重要途径，教师可以根据学生的兴趣选择合适的图片让学生观看，学生通过观看图片会产生自己的想法，然后将想法说出来或用笔记录下来，能有效锻炼学生的思维能力以及对文字的熟悉程度，还能让学生了解标点符号的使用方法，这对学生今后的写作有着极大的帮助。但是目前小学语文看图写话教学中还存在着多种问题，影响了看图写话教学作用的发挥。如何解决看图写话教学中的问题，帮助学生提升思维和文字运用能力，是我们亟待解决的问题。

简介：摘要：为了让学生可以在初级阶段不害怕困难，愿意写。因此，教师在教学的过程中引入思维导图，可以很好地激发学生的写话兴趣，降低写话难度，提高学生的写话能力，为以后的学习打下坚实的基础。将思维导图应用于低年级的写话教学中，可以帮助学生从说话到写话进行顺利的过渡，有利于降低学生的写话难度，激发学生的写话兴趣，调动学生写话的积极性和主动性，提高学生对写话教

简介：摘要：当前，我国教育工作深入发展，在社会中，学生语言表达能力与写作能力已成为社会选拔人才的重要标准之一。在小学阶段，低年级学生写作培养一般从看图写话开始培养，此方面能力直接关系学生今后写作水平与理解能力。因此，诸多小学语文教师已逐渐采用各种方式培养学生相关能力。本文将探析培养小学低年级看图写话能力的重要性，并提出相应策略，以期为培养学生写作能力与理解能力奠定一定基础。

简介：摘要：小学语文低年级看图写话能够有效的培养小学生对事物观察能力，具有良好的学习思维。本文主要对小学语文低年级看图写话教学中存在的问题进行分析，探讨相关的策略解决问题，提升小学语文教学的实际成效。

简介：摘要：小学生在低年级学习好看图说话，对于其后期写作有很大帮助，并且能够提升学生语文成绩以及核心素养。教师为了顺应新课改要求，培养学生核心素养，需要做好看图写话教学工作，采用合理的教学策略，提升学生看图写话的兴趣，从而积极参与到学习中，最终提升看图写话能力，为后期语文写作打下良好基础，促进学生核心素养发展。

简介：摘要： 对于低年级小学生而言，语文教师需要培养他们的看图写话能力，锻炼学生的逻辑思维。本文将具体探讨低年级小学语文看图写话的教学路径，以期为有识之士提供参考。

简介：摘要：看图写话是提高学生观察能力、想象能力和语言表达能力的良好途径，低年级的看图写话重在培养学生的写作兴趣和自信心，本文在分析了二年级学生看图写话存在问题的基础上，从掌握观察方法，培养观察能力；进行思维训练，丰富想象能力；注重语言积累，提高表达能力三个方面来论述了指导二年级学生的看图写话训练的方法。

简介：摘要： 当前， 在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业走上了全新发展的道路，越来越多全新教育理念的提出，不仅优化了学生知识学习的效果，也促进了学生的成长和进步。所以本文也立足于小学语文课堂上，看图写话教育工作的具体开展情况深入的进行分析，并提出了生活化教育模式在其中的融入策略，希望能够利用具有生活化特点的教育方法，改善以往教学存在的弊端，优化学生知识学习效果的同时，为其后期的良好发展奠定坚实的基础。

简介：【摘要】信息技术的发展，带来了教育改革新的契机。就语文教学来说，信息技术支持丰富了教育资源、拓宽了师生互动模式，尤其是在看图写化教学方面信息技术的加持，同学们可以接触到大量可视化教学资源，通过不同的资源检索和设备投放，有更好的看图体验，进而得以不断拓宽对教材的认知维度，从质和量两个维度提高学生的看图写话水平。