简介：

简介：近年来，很多学者都提出新的听评课方式。华东师范大学崔允沸等人倡导的课堂观察的LICC模式，是一种有代表性的听评课方式。所谓课堂观察，就是“通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动”[沈毅，崔允l郗．课堂观察——走向专业的听评课[M]．上海：华东师范大学出版社，2008：74．]。LICC指的课堂观察的四个维度：学生学习（Learning）、教师教学（InStruction）、课程性质（Curriculum）与课堂文化（Culture）。[崔允都．论指向教学改进的课堂观察LICC模式[J]．教育测量与评价：理论版，2010（3）：5．]。

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简介：摘要教师职业一直被人们冠以“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“太阳底下最光辉的职业”等赞誉。然而，在当今如火如荼的素质教育下，我们的教师没有感受到教育带来的幸福感，听到的只是对学生的悲叹和对教育职业的倦怠。

简介：课堂是教师教学的主要场所，关注课堂教学、开展持续的课堂教学评价是保障获得优质基础教育质量的关键新一轮课改对课堂教学中教师的素质及其专业水平提出了更高的要求：既要随着学科融合以及加强与生活、科技联系的要求而改变教学内容，

简介：观察是指人对事物或者是真实存在的现象进行全面和细致查看行为，而这种观察随着教育事业的快速发展逐渐被应用在课堂教学中，并取得一定的效果和成绩。课堂观察能力无论是对于教师还是学生来都具有非常重要的作用。特别是在教师的角度上看，提高教师的数学课堂观察能力可以强化初中数学课堂教学的质量和效率，进而实现初中数学教学目的。

简介：摘要传统的听评课存在诸多局限，不能满足上课者、听课者、学生共同进步的需要；课堂观察作为课堂教学研究的基本方法，着力谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业的发展，以其特有的依据资料作相应研究的手段，在提高课堂效益方面发挥了很好的作用，受到越来越多的关注。

简介：儿童行为观察能力是当今幼儿园教师最重要的专业能力之一。文章通过整体抽样方式,对120名学前教育专业师范生观察记录文本进行分析研究,发现师范生观察记录主观性突出,选择的观察片段价值性缺乏,语词表达单一。需要在见、实习等幼儿园教育实践课程中增加儿童行为观察能力训练。同时,通过小组讨论、文本分析、区分相关近义词等形式,培养师范生儿童行为观察能力。

简介：观察力是人类智力结构的重要基础,是儿童心理发育的一部分。观察力强的学生,他的智力水平以及接受新知识的能力都要优于其他学生。品德课程是以学生生活为基础的,课程贴近儿童的生活,反映儿童生活的需要。课堂教学中离不开学生对生活的观察,只有通过观察生活,才能调动学生已有的生活经验,也才能提升学生的生活经验。

简介：一次，我在坐地铁时，无意中听到了两位年轻妈妈的对话。

简介：摘要我们会自然地让看、思、说变成一个统一体。因为，文章的本身就是观察与思维的综合体，同时，又是语言结晶体，但它并不是摄像的聚合物，是融合观察者的分析、加工所获得的结果。

简介：生物学科主要研究的对象就是生命现象与生物规律。在学习生物时,要想准确地掌握不同生物的生活现象与规律,没有敏锐的观察力是不行的。基于初中生物的学科特性,教师在教学活动中应该创设趣味性的活动情境,引导学生开展生物小试验,并融合多媒体技术,为学生生动展现知识生成过程,以达成激发学生的观察兴趣,提高学生观察活动的专注度及观察分析能力的目标。

简介：通过观察应用TDP加中频治疗项背筋膜炎临床病例的疗效,在50例临床病例中,治愈病例36例,占72%;显效病例10例,占20%;无效病例4例,占8%,总有效率92%.结论表明：TDP照射加中频治疗项背筋膜炎的疗效显著,缩短疗程,可为病人解除病痛之苦.

简介：二年级时我们就开始练习写日记了，有主题的，无主题的……那么，今天我们专门来聊聊怎样写观察日记吧!观察日记呀……之前写的日记都是随记，没有刻意要观察什么，固定写什么。这回叫我写观察日记，还真有点蒙（meng）圈。老姜，还是请您为我支招吧!

简介：2015年12月,巴黎气候大会召开,包括中国在内的190多个国家领导人和首脑、代表们聚首巴黎,共商构建气候治理新秩序。据统计,来自官方和民间组织共达4万人参加了这次会议。这是一场什么大会,为何能聚集众多国家领导人参会？

简介：我国已故著名儿童心理学家朱智贤先生说:"教育决定儿童心理的发展,教育本身又必须适合儿童心理的发展,从儿童心理的水平或状态出发,才能实现其作用。"(朱智贤,《儿童心理学》)由此看来,儿童的教育需要儿童视野。儿童视野是什么呢?心理学家认为:儿童视野是指通过儿童的眼光观察世界,以儿童的思维理解世界和感受世界。一、儿童眼中的生活是怎样的1.儿童眼中的生活是简单的在成人的世界里,世界因为熟悉而显得复杂,他们

简介：学生是教学的起点与归宿,一切的教学和研究,最终都是为了促进学生的发展。因而,在展开课堂观察活动中,需要扭转方向,从关注学生、研究学生开始,去反观、思考教学预设,生成处理的合理性,并最终回归学生这个主体上,积极建构'为学而教'的课堂。一、课堂观察与研究学生之间的内在关联1.课堂观察是研究学生的现实方式研究学生作为一项重要的研究课题,既需要平时常态化

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简介：列举了3个容易进入误区的实验案例,例如：碘遇淀粉变蓝的问题、低温或秋水仙素处理染色体加倍的问题、橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下显灰绿色即有无氧呼吸的问题,并逐一分析了实验的现象与本质,旨在通过案例分析,纠正学生的思维惯性,带领学生走出思维误区。

简介：随着社会科技的发展进步，越来越多的融入先进技术和理念的产品进入了人们的生活，为有需求人群的日常生活带来了很大的方便。其中，假肢与矫形器更是进入到很多残疾人士的生活当中。而《假肢与矫形器学》作为一门新兴的应用学科，已经被设置在了康复治疗学专业四年制本科的课程之中，为培养出符合社会需求的、高水平的康复专业人才提供了契机。