简介:摘要:课堂问题行为具有普遍性,在教学中经常会出现。课堂问题行为具有消极性,影响学生个人和其他同学的正常学习,易导致学习成绩下降,影响教师基本的教学权。同时,教师处理课堂问题行为,让教师失去大量本应用于教学的时间,消耗师生的精力,影响学生的学习动机,使学生形成不良的学习态度。本文主要分析了课堂问题行为成因,与之相关的处理策略,从而创建有益的课堂环境。
简介:【摘要】幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段,更应该注重幼儿的良好行为习惯的养成。小班幼儿年龄小,刚从家庭来到幼儿园,养成一个良好的常规习惯,将会受益终生;反之,将会很难纠正,教师要以良好的生活习惯来陶冶幼儿,调动幼儿的积极性,从大处着眼。
简介:摘要:对于刚入园的小班幼儿来讲,幼儿的各方面还不成熟,告状行为也存在在幼儿园中,每天大约有60%的幼儿向老师告状,有的每人每天告状次数达五次之多,令老师应接不暇,又忙又累,幼儿的告状行为看起来不大,但是如果处理不当,就会影响幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间的关系,并且对幼儿的性格产生很大的影响。不过这时候他们的道德标准还未形成主要是在“抢玩具”,而到了4-5岁,幼儿的交往能力不断提高,道德准则也慢慢形成,这时候的幼儿思维具有特有的自我中心化特点,考虑事情总是以自己的感受为出发点,而不管别的幼儿的感受,本文指出了4-5岁幼儿告状的分类,特点,以及动机,并提出了正确对待4-5岁幼儿告状行为的几种方法。
简介:摘要:为了更全面地了解中职生绿色行为习惯现状,本课题以绿色行为习惯关键词在中职生与教师群里进行了问卷抽样调查,通过对教师绿色知识调查和对学生绿色行为习惯养成调查,发现阻碍其发展的因素,加强中职生的绿色行为意识,使其养成绿色行为习惯。 关键词:绿色教育 中职生 调研