简介：摘要：军校学员体能素质训练除了具备良好的有氧代谢能力之外,还需具备矫捷灵敏的速度能力，所以在军事体育体能训练中要有针对性的进行速度训练，保障每一个学员具备出色的移动能力。因此，需要制定基本的训练指南，同时注重对方法的选择，既有实用性也具备挑战性，同时在训练中保持具备竞争、安全、挑战的环境，为学生未来的发展奠定良好的身体素质基础，这里对如何提高军校学员的速度素质做研究，提出策略参考。

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简介：中考试卷知识覆盖面大，容量大，要想考出好的成绩，单有扎实的基础知识不够，还必须思维反应敏捷，迅速实现从未知到已知的转化，这就是提高解题速度的问题．下面举例谈谈提高解题速度的常用方法和策略．

简介：在第二次世界大战战火纷飞的岁月里,几乎所有的娱乐活动都暂停下来,战争成为美国人谈论的惟一话题——当然,除了网球以外。即使在那

简介：在2005年高考理综测试中，关于实验的考查包含一道电学实验题和一道力学实验题。可见在以后的复习中应加大力学实验的复习，而贯穿于所有力学实验中的一条暗线是瞬时速度的测量。下面归类两种测量瞬时速度的方法。

简介：摘要：用较快的速读进行默读简称快速默读，是一种“眼脑直映”式的阅读方式，将书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传送到右脑，以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出来。在小学阶段进行有计划的训练，能大大提高学生的阅读效率，进而在读中学会思考。

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简介：摘要：技术训练是速滑训练系统工程的基础，而且还必须遵循训练规律，根据运动员的胜利特点进行全面、科学的训练。在训练中出现错误动作，要及时纠正解决技术问题。引导运动员更好更快的掌握速滑技术。

简介：在高中物理向心加速度（法向加速度）的教学中，不少师生和教辅资料都认为，向心加速度的物理意义是“描述线速度方向变化快慢的物理量”．虽然现行高中物理教科书中没有明确说明向心加速度的物理意义，但是在普通高中课程标准实验教科书·物理必修2（人民教育出版社，2006年11月第2版）第21页指出：“（向心力）R产生指向圆心的加速度，这就是向心加速度，它始终与速度方向垂直，

简介：贵刊2009年第5期刊载了杨金鹏、付洪森两位老师的“加速度不能这样分解”一文，该文对绳牵连物体运动模型（如图1所示）的加速度进行了分析，指出了a物≠a车cosθ，并对S车=hcotθ和S物=h/sinθ-h两个关系式分别求二阶导，

简介：文章利用球坐标系中单位矢量与直角坐标系中的单位矢量的关系给出了球坐标系中质点运动速度、加速度公式的直接推导.这将对力学、理论力学中有关内容的教学有所帮助.

简介：摘要中学时代是美好的，青春期更是人生中认知和思想形成的重要时期。但由于种种原因，中学生们却感觉学习负担过重、压力过大，表现出精神空虚、厌学、离家出走甚至轻生等现象。作为职业教育工作者，我们应该用真情、理解和信任感化学生的把关心理，用细心、爱心和耐心温暖学生脆弱的心灵，用渊博的知识、宽厚的胸怀和温和的言语，陪学生健康愉快地度过人生的黄金时代。

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简介：摘要：中职时期的学生在心理上、生理上都趋近于成熟的状态，但由于缺少生活阅历，且知识基础相对浅薄，导致其心中常常出现以自我为中心的意识，并且伴随多种叛逆情绪。这不仅影响其学习，还影响其与他人的正常交际。鉴于此，中职班主任作为学生学习和生活中的导师，就需要帮助学生顺利地度过青春叛逆期。文章基于中职班主任工作展开研究，在分析青春期叛逆的表现基础上，总结了几点有效策略，希望助力班主任帮助学生度过青春期。

简介：学生在学习惯性时,虽然知道惯性的大小是由物体的质量决定的,但还有一部分学生觉得速度大的物体惯性大,因为速度大的物体很难停下来.

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简介：我已经在一篇文章中讲过停顿和重音。这里,只就表情朗读中的语调和速度,谈谈我的体会。在表情朗读中,能够恰当地运用停顿和重音,一般地说,就不至于把读物的思想感情“读”错了。但要充分表达文章的思想感情,就还要注意语调和速度,特别是有些文学作品,有人物对话,情节前后有较大的变化,尤须注意掌握语调,调节速度。

简介：速度分解的基本原则是根据实际效果进行分解，而遇到稍微复杂一些问题时，同学们就很难正确找出其实际效果，从而导致错误结果．下面就同学们易错的几个典型问题进行分析，以帮助同学们掌握速度分解的方法和技巧。